青岛版三年级数学上册数学导学案全册表格式教案.docx
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青岛版三年级数学上册数学导学案全册表格式教案
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小学数学导学案
课题
克、千克、吨
(第一课时)
课型
新授课
班级
三年级
单位
临淄区实验小学
教师姓名
马宏森
学生姓名
学
习
目
标
1、 在具体生活情境中,初步形成质量的概念,认识质量单位克与千克,知道1千克=1000克。
2、 认识常见的秤,知道用秤称物体的方法,能进行简单称量。
学习
环节
学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
前置作业
1、请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,如果放在天平上,天平会往哪边沉?
请你再用手掂一掂,一个硬币和一团棉花,如果放在天平上,天平会往哪边沉?
2.通过掂一掂,你有什么想和大家说的?
我的发现:
我想说:
积极动手掂一掂,可以通过天平实际称一下!
自主探究
请你独立思考:
1、1克有多重?
可以掂一掂,估一估,称一称身边的物品。
2、1千克有多重?
可以掂一掂,估一估,称一称身边的物品。
1、1克有多重?
2、1千克有多重?
1、掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动,在积极动手、动脑的过程中初步认识“克”、“千克”。
2、广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量。
可以用家中常见的秤来测量物品的重量。
准备好物品以备上课时交流用天平测量重量。
合作交流
1、请你与小组成员依次交流自主探究,可以采用天平测量的办法进行验证。
如果有疑问请用红笔标出;如果需要修改补充,请在相应栏上填写修改补充的内容。
2、千克与克有怎样的关系呢?
。
1、可采用天平称一称进行验证。
2、积极动手、动口、动耳、动脑,在主动参与、自主探究、合作交流的过程中加强对“克”、“千克”的认识。
3、小组成员依次进行交流,对重复出现的问题可不再交流,要充分发挥小组的团结意识。
拓展应用
1、自主练习1、2
2、在○里填上“<”、“>”或“=”
900克○1千克
4500克○5千克
3千克○3000克
3、一袋大米重50千克,4袋共重多少千克?
合多少克?
1、
2、
3、
1、先自主完成,如果遇到不会的,可以采用掂一掂,估一估,称一称的办法来思考问题。
2、小组交流时注意现交换,再交流订正,最后交换改错的方式进行。
3、将组内确定不了的问题进行红笔标注,向老师提出进行全班交流。
学习
评价
学生自评教师评价
小组互评月日
小学数学导学案
课题
克、千克、吨
(第二课时)
课型
新授课
班级
三年级()班
单位
临淄区实验小学
教师姓名
马宏森
学生姓名
学
习
目
标
1、认识质量单位“吨”,初步建立1吨的观念,知道1吨是1000千克,能列举生活中大约重1吨的物品。
2、培养问题意识、探究意识以及解决简单问题的实际问题能力。
学习
环节
学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
前置作业
1、估计爸爸妈妈和你自己的体重。
2、上网搜集鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。
鲸鱼:
()千克
恐龙:
()千克
小结:
计量比较重的或大宗货物有多重,用“千克”作单位,将给我们的使用带来很大的麻烦。
通常用()作单位,()一般用()表示。
充分利用网络,学会搜集相关资料。
合作探究
1.1912年,在大西洋捕获的一条蓝鲸重15吨,它的肾重1吨。
“1吨”到底有多重呢?
一袋10千克的大米,()袋有1000千克。
请几个同学抬一下试试。
每人25千克计算,一个小组4个人共重()千克,()组有1000千克
小结:
1000千克=()吨
2.我还知道:
2吨是()千克?
5000千克是()吨?
3、小组讨论:
生活中还有哪些物体的重量约1吨呢?
广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量。
把自己的想法说给小组的其他同学听。
学以致用
1.选择合适的单位名称。
一台拖拉机可以装货1()。
一头大象重4()。
一只苹果重150()。
一个五年级学生重35()。
一块橡皮的重量是8()
我国举重运动员丁美媛,在奥运会上三破世界记录以300()的总成绩获得冠军。
2、填一填。
5吨=()千克
9000千克=()吨
1600千克-600千克=()吨
1吨-400千克=()千克
1、积极动手、动口、动耳、动脑,在主动参与、自主探究、合作交流的过程中加强对“吨“的认识。
2、小组成员依次进行交流,对重复出现的问题可不再交流,要充分发挥小组的团结意识。
课外拓展
请你回家了解一下你家每月的用水量是多少吨。
如果每月少用一吨水,你认为能做到吗?
和爸爸妈妈商量一下,可以采用哪些节水方法?
把你知道的写一写。
充分利用家中的用水情况,充分搜集有关用水的资料,结合自己今天学习的数学知识,写一篇数学小论文。
学习
评价
学生自评教师评价
小组互评月日
小学数学导学案
课题
克、千克、吨(第三课时)
课型
练习课
班级
三年级
单位
临淄区实验小学
教师姓名
马宏森
学生姓名
学
习
目
标
1、通过练习,进一步加深对“克”、“千克”、“吨”质量单位的认识。
2、感受数学与生活的联系。
学习
环节
学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
前置作业
1、请你整理“克”、“千克”、“吨”之间的关系。
2、请你寻找生活中“1克”、“1千克”、“1吨”的物品。
1、
2、
充分利用生活经验以及网络,进一步感知生活中的“克”、“千克”、“吨”质量单位。
巩固练习
1、自主练习8
出示挂图:
认识这几种球吗?
说说它们分别是多重?
哪种球最重?
哪种球最轻?
排球比篮球轻多少克?
你还能提出什么问题?
2、自主练习9
小组竞赛,开火车
3、自主练习10
1、可以利用掂一掂、、称一称等多种形式的活动,进行判断。
要求:
书写端正,速度快,正确率高
自己完成,同位互相检查,看谁做的又对又快。
全班交流:
错误出现的主要原因
4、自主练习11
出示挂图:
一个超市的粮食专柜
今天有什么粮食?
价格分别是多少?
买4千克绿豆需要多少钱?
买5千克大米,你想怎么买?
需要多少钱?
你还能提出什么问题?
5、自主练习12
小组内交流自己的课外调查情况,每组派代表,全班交流。
6、自主练习13
师生、生生做游戏:
猜体重
7、你知道吗?
(注意特价大米,理解“限买”)
出示小知识,自己读一读。
说说你了解到了什么?
课外拓展
小常识:
认识各种各样的秤
学生交流:
你见过这样的秤吗?
在哪儿见过的?
一般用它称什么物品?
充分利用生活经验以及网络,寻找与数学息息相关的生活常识。
回顾总结
今天你学会了什么?
学习
评价
学生自评教师评价
小组互评月日
小学数学导学案
课题
整十数除以一位数的口算
课型
新授
班级
三年级()班
单位
教师姓名
代丽萍
学生姓名
学
习
目
标
1、探索并掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法,并能正确地计算。
2、在解决问题的过程中,进一步理解除法的意义。
3、主动参与新知识的学习活动,获得成功的体验。
学习
环节
学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
一、
温故
知新
①2只小兔吃了6个萝卜,平均每只小兔吃几个萝卜?
②2只小兔吃10个萝卜,平均每只小兔吃几个萝卜?
(列式解答,小组交流。
)
算式:
算式:
在解决问题时,请回忆一下有关平均分的知识。
二、
自主
探究
1、仔细观察课本11页情境图,说一说,你发现了哪些数学信息?
想一想,你能提出什么数学问题?
2、“平均每天要做多少只鹰风筝,才能按时完成任务?
”你会解答吗?
把你的算式及算法表示出来吧。
3、“平均每天要做多少只燕子风筝?
”用你喜欢的方法算一算。
4、结合前面做过的算式,想一想:
整十数除以一位数,你想提醒同学们注意什么?
我的问题是:
_______________________________________________________________
我的算式:
_____________________
我的算法:
_____________________
我的算式:
_____________________
我的算法:
_____________________
仔细观察情境图,把你的问题与大家交流一下。
列出算式后,先用小棒摆一摆,再计算。
(如果你还有不同的算法,可以在右边记录下来。
)
积极动脑,你会有意想不到的收获。
你可以从被除数、商的位置等方面进行总结。
如把240看作什么?
三、
展示
交流
1、以小组为单位汇报展示自己的算法。
2、认真倾听其他小组的观点,及时提出自己的质疑。
同学在讲解自己的算法时,你要认真听,别忘了及时补充自己的观点。
四、
巩固
应用
1、自主练习第1题。
学生独立完成,全班交流。
2、自主练习第2题。
9÷325÷542÷680÷2150÷3
90÷3250÷5420÷6160÷2300÷3
你发现了什么?
小组交流,全班交流。
3、自主练习第4题,实际应用。
第1题,你能发现其中的规律吗?
第2题,请你仔细观察算式,看一下被除数、除数和商是怎么变化的,它们之间有什么小秘密?
。
第3题,填完表后,请你观察一下,看看有什么发现。
学习
评价
这节课你学到了什么?
有哪些收获?
与大家交流一下吧!
学生自评教师评价
小组互评月日
小学数学导学案
课题
整十数除以一位数的口算
课型
练习课
班级
三年级()班
单位
教师姓名
代丽萍
学生姓名
学
习
目
标
1、巩固整十数和几百几十数除以一位数的口算方法。
2、巩固估算的方法,培养估算的意识。
3、能够解决实际问题。
学习
环节
学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
一、
口算
训练
自主练习第3题
1、独立完成。
2、选两道与同桌交流口算方法。
3、集体订正,全班交流。
160÷2=
60÷2=
240÷2=
480÷8=
400÷5=
120÷3=
90÷3=
360÷6=
回忆整十数除以一位数需要注意什么?
几百几十数呢?
二、
自主
练习
第5题,读题,估一估,谁的速度快。
思考:
如何求它们的速度呢?
第6题,读题,注意要求“平均每分钟要打多少个字?
”该怎样列式?
第7题,仔细观察,第一组有什么规律?
第二组呢?
算式:
_____________________
请你想一想:
在估算时注意什么?
请你设计一些找规律的题目,与同伴进行交流。
三、
展示
交流
1、小组内交流做题思路,全班交流并展示。
2、展示自己设计的题目。
积极发言,相信自己是最棒的!
四、
拓展
提升
第8题,读题,明确题意。
“再调两辆车”是什么意思?
一共来几辆车?
第9题,哪一天的成绩最好?
第10题