英语语法说课稿范文文档格式.docx

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（二）、说练习和作业的设计。

　　检测训练——总结稳固。

通过做作业本（上、下）中的练习、典中点中的练习进展训练，再补充一些总结性的有关反意疑问句的专项练习进展检测加以稳固。

　　（三）、说板书设计：

　　通过课件展示教学内容（以下各项教学内容）

　　以下分为十一个部分进展讲解。

　　反意疑问句

　　反意疑问句是由两部分组成的，前一部分是对事物的陈述（即陈述句），后一部分是简短的提问（即简短疑问句），中间用逗号隔开。

如果前一部分用肯定句，后一部分就用否认疑问句；

如果前一部分用否认句，后一部分就用肯定疑问句。

两部分的人称和时态要一致。

其答复是用yes或no来表示。

　　一、含be（is,are,was,were）动词的反意疑问句

　　其句型是：

句型1:

主语+be+其它，isn’t（aren’t,wasn’t,weren’t）+主语？

　　句型2:

主语+benot+其它，is（are,was,were）+主语？

　　①YouarefromAmerica,aren’tyou?

Yes,Iam.No,I’mnot.

　　②Itisn’tverycoldtoday,isit?

Yes,itis.No,itisn’t.

　　③Tomwasawayyesterday,wasn’the?

Yes,hewas.No,hewasn’t.

　　④TheGreenweren’tathomelastnight,werethey?

　　Yes,theywere.No,theyweren’t.

　　⑤MaryisreadingEnglishnow,isn’tshe?

Yes,sheis.No,sheisn’t.

　　⑥Yourparentsaren’tgoingtohaveapartythisSunday,arethey?

　　Yes,theyare.No,theyaren’t.

　　⑦Thegirlsweresingingwhentheteachercamein,weren’tthey?

　　注意：

Therebe句型

　　①Thereisanoldpictureonthewall,isn’tthere?

　　Yes,thereis.No,thereisn’t.

　　②Therearen’tanychildrenintheroom,arethere?

　　Yes,thereare.No,therearen’t.

　　③Therewasn’tatelephonecallforme,wasthere?

　　Yes,therewas.No,therewasn’t.

　　④Therewereenoughpeopletopickapples,weren’tthere?

　　Yes,therewere.No,thereweren’t.

　　二、行为动词的一般现在时的反意疑问句

主语+动词原形+其它，don’tI（you,we,they）？

主语+don’t+动词原形+其它，doI（you,we,they）？

　　句型3:

主语+动词第三人称单数+其它，doesn’the（she,it）？

　　句型4:

主语+doesn’t+动词原形+其它，doeshe（she,it）？

　　①YouoftenwatchTVintheevening,don’tyou?

Yes,Ido.No,Idon’t.

　　②Thestudentsdon’tstudyhard,dothey?

Yes,theydo.No,theydon’t.

　　③MarystudiesChinesehard,doesn’tshe?

Yes,shedoes.No,shedoesn’t.

　　④Theboydoesn’toftengotoschoolbybike,doeshe?

　　Yes,hedoes.No,hedoesn’t.

　　⑤Thefirstclassbeginsateight,doesn’tit?

Yes,itdoes.No,itdoesn’t.

　　三、行为动词的一般过去时的反意疑问句

主语+动词过去式+其它，didn’t+主语？

主语+didn’t+动词原形+其它，did+主语？

　　①YouwatchedTVlastnight,didn’tyou?

Yes,Idid.No,Ididn’t.

　　②Jim’sparentsdidn’tgotoHongKonglastmonth,didthey?

　　Yes,theydid.No,theydidn’t.

　　③Therainstopped,didn’tit?

Yes,itdid.No,itdidn’t.

　　④Mr.Clarkedidn’tbuyacar,didn’the?

Yes,hedid.No,hedidn’t.

　　四、一般将来时的反意疑问句

主语+will+动词原形+其它，won’t+主语？

主语+won’t+动词原形+其它，will+主语？

　　①Theboyswillplaygames,won’tthey?

Yes,theywill.No,theywon’t.

　　②Itwon’tstopraining,willit?

Yes,itwill.No,itwon’t.

　　③Mr.Smithwillvisitourschoolnextweek,won’the?

Yes,hewill.No,hewon’t.

Therebe句型的一般将来时

　　①Therewillbeabasketballmatchtomorrow,won’tthere?

　　Yes,therewill.No,therewon’t.

　　②Therewon’tbetoomuchpollutioninthefuture,willthere?

　　五、现在完成时的反意疑问句

主语+have+动词过去分词+其它，haven’t+主语？

主语+haven’t+动词过去分词+其它，have+主语？

主语+has+动词过去分词+其它，hasn’t+主语？

主语+hasn’t+动词过去分词+其它，has+主语？

　　①YouhavebeentoShanghaibefore,haven’tyou?

YesIhave.No,Ihaven’t.

　　②Youhaven’tbeentoShanghaibefore,haveyou?

　　③Jackhasdonehishomework,hasn’the?

Yes,hehas.No,hehasn’t.

　　④Jackhasn’tdonehishomework,hashe?

　　六、现在完成进展时的反意疑问句

主语+havebeen+动词现在分词+其它，haven’t+主语？

主语+haven’tbeen+动词现在分词+其它，have+主语？

主语+hasbeen+动词现在分词+其它，hasn’t+主语？

主语+hasn’tbeen+动词现在分词+其它，has+主语？

　　①Youhavebeenskatingforfivehours,haven’tyou?

Yes,Ihave.No,Ihaven’t.

　　②Youhaven’tbeenskatingforfivehours,haveyou?

　　③Bobhasbeencollectingkitessince1999,hasn’the?

　　④Bobhasn’tbeencollectingkitessince1999,hashe?

　　七、含有情态动词的反意疑问句

主语+情态动词+动词原形+其它，情态动词否认形式+主语？

主语+情态动词否认形式+动词原形+其它，情态动词+主语？

　　①YoucanspeakFrench,can’tyou?

Yes,Ican.No,Ican’t.

　　②Theycan’tunderstandme,canthey?

Yes,theycan.No,theycan’t.

　　③Anncouldswimwhenshewassix,couldn’tshe?

Yes,shecould.No,shecouldn’t.

　　④Thestudentsmuststudyhard,mustn’tthey?

Yes,theymust.No,theyneedn’t.

Youmustgohomenow,needn’tyou?

Yes,Imust.No,Ineedn’t.

　　八、祈使句用于反意疑问句中

　　这种类型较特殊，前一部分是祈使句，后一部分是肯定疑问形式。

答复也较灵活。

　　句型1:

Letme+动词原形+其它，shallI?

　　Letmeopenthedoor,shallI?

　　Yes,please.No,thanks.

Let’s+动词原形+其它，shallwe?

　　Let’sgoforawalk,shallwe?

Goodidea!

Sorry,Ican’t.

　　Let'

sgoandlistentothemusic,shallwe?

Letus+动词原形+其它，willyou?

　　Letushaveareat,willyou?

　　Letuswaitforyouinthereading-room,willyou?

其它形式的祈使句，willyou?

　　Comeintotheclassroom,willyou?

OK.

　　Pleasebecareful,willyou?

　　九、值得注意的是有时英语的谓语动词并不用否认式（即没加上not），

　　而是用上了"

never,little,few,hardly,nothing,nobody"

等词，这时该陈述句也属于否认句，因此，反意疑问句的后半部分应用肯定疑问式。

　　①YouhaveneverbeentoBeijing,haveyou?

　　②Mr.Fathasfewfriendshere,doeshe?

Yes,hedoes.No,hedoesn’t.

　　③Thereislittlemilkinthebottle,isthere?

Yes,thereis.No,thereisn’t.

　　④Hecoulddonothing,couldhe?

Yes,hecould.No,hecouldn’t.

　　十、主句谓语是think,believe,expect,suppose,imagine等引导的宾语从句，就从句部分提问。

　　Idon'

tthinkheisbright,ishe?

　　Webelieveshecandoitbetter,can'

tshe?

　　十一、陈述部分主语是不定代词everybody,anyone,somebody,nobody,noone等，疑问部分常用复数they,有时也用单数he.

　　Everyoneknowstheanswer,don'

tthey?

（doeshe?

）

　　Nobodyknowsaboutit,dothey?

　　一、教学目标（Teachingaims:

　　1.复习连系动词的功能（Reviewwhatalinkingverb’sfunctionisinasentence.）

　　2.了解连系动词的种类（Rememberwhatverbscanbeusedaslinkingverbs.）

　　3.掌握表语的种类（Summarizewhatwordsorphrasescanbeusedasthepredicative.）

　　二、教学重、难点（Teachingmainanddifficultpoints:

　　将所学的规那么运用于实践，解决一些详细问题（Applytheruleslearnttopletesomewrittentasks.）

　　三、教学设想（Teachingdesign:

　　让学生学会通过练习，自己归纳、总结连系动词的规那么（Instructstudentsthemselvestosummarizetherulesoflinkingverbsandgettheminvolvedinalltheteachingactivities.）

　　四、教学步骤（Teachingprocedures:

　　1.导入（Step1:

Leading-in）

　　Presentashortvideotogetstudents’attentiononthegeneralideaoflinkingverbs.

　　2.练习与归纳（Step2:

Explanationandpractice:

（1）。

Introducethedefinitionofalinkingverb.

（2）。

Gettoknowtheclassificationoflinkingverbs.

　　（3）。

Remindstudentstopayattentiontosomepossiblemistakeswhileusinglinkingverbs.

　　（4）。

Comparethreegroupsoflinkingverbssimilarinmeaningorusage.

　　（5）。

Summarizethewordsorphrasesactingasthepredicative.

　　3.活动（Step3:

Oralpractice）

Dotheexercisesonthepaper.

Discusswithyourpartnersaboutthemodeltestsheldlastweekend.Pleasetellusyourfeelingsaboutthem,tryingtouseasmanylinkingverbsasyoucan.

　　4.难点解析（Step4:

Aualysisofdifficultpoiats）

　　5.稳固（Step5:

RevisionandConsolidation）

　　Askonestudenttosummarizetherulesoflinkingverbs

　　6.布置家庭作业（Step6:

Homework）

Goovertherulesoflinkingverbs.

Finishthegrammarexerciseonthenewspaper.

　　说课

　　这是一节语法课，主要复习、归纳连系动词的用法，并将所学规那么用于解决实际问题。

有关连系动词的用法学生在初中时就已经有所了解，不能算是新授内容。

因此，本节课我采用的是"

总——分——总"

的教学方法。

详细步骤如下：

　　1.将本节课的教学目标（1.Reviewwhatalinkingverb’sfunctionisinasentence.2.Rememberwhatverbscanbeusedaslinkingverbs.3.Summarizewhatwordsorphrasescanbeusedasthepredicative.）写在黑板上，请同学集体朗读。

使学生明确本节课所学内容和要到达的目标。

　　2.引出有关连系动词的两个问题（1.What’salinkingverb?

2.HowmanytypesoflinkingverbsarethereinEnglish?

），然后让学生欣赏一段视频。

目的是让学生对连系动词有一个总体印象，同时也为了激发学生的学习兴趣和活泼课堂气氛。

视频中涉及连系动词的定义、功能、种类以及使用连系动词时所要注意的事项。

　　3.让学生答复那两个问题。

通过例句进一步解释连系动词的定义和功能。

　　4.用PPT给出一项用连系动词完成句子的练习（共6句）。

请学生补全句子后，比较、归纳出三类连系动词。

　　5.进展口头造句练习。

将学生按座位分成三大组，每6个学生为一小组进展讨论。

用所学连系动词造句，主题为他们上周模考的感受。

从每一大组中选一个学生上黑板写出本组学生造句时所用的连系动词，最后选出最正确的一组。

　　6.核对学案上的单项选择题答案，对错题进展分析、讲解。

　　7.针对学生可能出现的一些共性错误设计了一项单句改错题，学生完成后归纳出五条在使用连系动词时所要注意的事项。

　　8.完成学案中的填空题。

然后，让学生通过连线的方式，对三组容易混淆的连系动词进展辨析。

同时掌握由appear,look,seem所构成的几个常用句型。

　　9.通过例句小结表语的句法功能以及可以作表语的词或短语。

　　10.让一个学生总结本节课所学内容。

布置家庭作业。

　　虽然完成了本节的教学任务，根本到达了既定的教学目标，但从学生的练习反响结果看，还有一些学生没能将所学规那么有效地用于解决详细的题目中。

所以在今后的语法教学中，不能指望学生记住了语法规那么就能解决问题，更多地要让学生在解决问题中熟悉语法规那么。

另外，从这次的上课中进一步体会到在多媒体的运用方面还有许多缺乏，今后还要更多地亲身实践。

　　各位领导、老师大家好：

　　我今天的说课内容是初中一年级的一堂语法课，详细语法为ModalVerb.接下来我会从教材分析，教材目标，教学过程以及板书设计等方面来阐述我对这节课的理解和设计。

首先是我对教材分析的阐述。

　　一、教材分析

　　在课标中的地位和作用：

　　本课遵循新课标的要求，考虑根底教育改革开展方向，尽量表达根底教育中的人性化走向。

面向全体初中学生，突出初中学生特点，尊重其个体差异。

本课的主要内容是有关初中语法中比较初级的语法知识ModalVerb的相关内容。

在此课中，主要学习情态动词的定义，以及常见的情态动词，在了解什么事情态动词的根底上，会着重介绍三个最为常见的情态动词——can,may,must.在详细讲述的过程中，会对这三个情态动词进展适度的延伸与拓展，同时会加以练习进展稳固，注重培养学生在分析例句时的思辨能力和综合语言运用能力。

　　教学目标

　　1.知识目标：

要求学生熟练掌握can,may,must的详细用法

　　2.能力目标：

学会情态动词在实际生活的交际过程中以及书写过程中的运用，不仅要会用还要用准确。

　　3.情感目标：

让学生爱上英语课，尤其是比照拟枯燥乏味的语法课产生兴趣，鼓励学生学习英语的自信心。

　　4.学习策略目标：

设法使学生使用已学的情态动词进展造句，并能够准确的进展翻译，使更多的学生参与进课堂，激发学生自主总结的内在潜力，提高学生的积极性。

　　教学重难点

　　依据以上的教学目标，我确立了这节课的重难点：

　　1.教学重点：

　　了解情态动词的定义，熟记常见的情态动词，学会三个根本的情态动词can,may,must的详细用法

　　2.教学难点：

　　情态动词用法的根本句型以及can,may,must的区分和各自特殊地用法。

　　依据我对教材的分析，以及教学目标教学重难点确实立，