人教版小学一年级下册第六单元教案Word格式文档下载.docx

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.谁能说说第一站我们到了什么地方？

你看到了什么？

.用（）海鸥、（）沙滩、（）军舰、（）帆船，说说你最喜欢的景物。

.海边的景色可真美。

你能美美地把这几个词语读一读吗？

（请学生个别读——齐读）

五、写字指导

.（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？

（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。

（书空）

.你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？

（分析）注意观察最难写的地方。

.展示交流。

.“海”字大家写得挺漂亮的。

请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？

（生说）谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。

（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）

.练习给生字注音并组词。

六、写几句话，用上不同的量词。

课后反思（自省）

.认识“海、鸥”等个生字，会写“竹、军、桥、苗”四个字。

.能留心观察周围的事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

学习数量词的运用；

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

海鸥　　秧　　竿　　铜号

军舰　　帆　　　稻

滩　　　塘　　　溪　　领

一、复习生字课文。

读读词语卡片。

二、第二部分词语学习

上节课，我们游览了海边。

这节课，我们坐上小火车继续往前旅游吧。

.到站啰！

哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？

（农村）

　　.请同学们读读第二小节，看看这里的农村和你见到的一样不一样？

而且要一边读一边把生字朋友和不懂的地方用你们自己喜欢的方法画出来。

.在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？

（出示：

秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？

（识字方法）

.你遇到了哪些不懂的地方？

那我们就一起走进这个小村子去了解一下吧！

（帮助学生理解“一畦”、“一方”的意思。

）你圈出了哪几个生字？

这几个生字已经离开了课文，（出示生字），你们还认识它们吗？

（“秧”、“稻”、“塘”，学生自读，不会读同学借住课文里的拼音，自由拼读，齐读。

）

　　师：

农村多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？

美美地读这一段。

师：

你们觉得这个小村子美吗？

如果你认为它很美，回家后就把它画下来。

三、第三、四部分词语学习

.三、四小节先放手让学生小组合作读、自学。

.你看到了什么？

听到了什么？

体会“一道、一孔、一竿、一群、翠竹、飞鸟”等词语，看着图片，读好这些词语。

四、巩固识字。

.复习生字词语

.给生字词语注音并组词。

.让学生把教室里的物品用数量词说一说。

五、写字指导：

“桥、竹、军、苗”

六、扩展

用量词说一说教室里的物品。

七、作业。

请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给爸爸、妈妈听。

也可以画一画，用量词说一说。

吃水不忘挖井人

１.认识“忘、挖”等１２个生字。

会写“井、乡”等６个字。

２.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

３.初步懂得饮水思源的道理。

识字，有感情地朗读课文。

领悟毛主席为人民着想，思想和品质。

识字、写字

生字卡片、词语卡片。

流利地诵读课文。

吃水不忘挖井人

　　立刻拿　　　带头挖

　浑浊——————————————→　清泉

　　铺卵石　　　垫木炭

大恩人

一、谈话导入、揭题：

板书课题，质疑问难。

　　预设：

谁挖井？

谁吃水？

水是怎样的？

怎么挖井的？

为什么不忘挖井人？

二、初读课文，了解文章的大体内容。

、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

、生字纠错。

（）抽读要认识的生字生词：

沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

抽读要掌握的生字生词：

忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、

想念、杂草丛生

难读的词语：

瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

（）指名分段课文。

分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？

概括文章的主要内容。

说说文章写的是谁干什么？

、没有弄明白的问题下节课继续学习。

三、学习生字，书写练习。

.说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？

.在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？

.自己挑选简单的字书写。

教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

.学生练习书写。

四、课后作业。

有感情地朗读课文。

懂得今天的幸福生活来之不易，以及乡亲们饮水思源的品质。

挖井

毛主席 

乡亲们 

饮水思源

不忘

一、复习导入

用上“因为——所以——”说说沙洲坝的乡亲们为什么不忘毛主席。

二、学习第三自然段

村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘毛主席的恩情，在井旁边立了一块碑。

　　（出示课文插图）

　　大家一起读一读碑上的字：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”指名读碑上的字。

１.学生自由轻声读，指名读。

２.出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

①乡亲们什么时候会想起毛主席？

（吃水、用水——理解“时刻”）

②乡亲们吃水时会想些什么呢？

是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不能忘记他，经常想着他，希望见到他，课文中哪个词写出乡亲们的心情——“想念”、“不忘”。

　３.指导朗读

　　重点指导学生读出对毛主席的崇敬、想念之情。

（四）齐读全文

三、朗读课文

１.有感情地朗读课文。

２.开展朗读挑战赛。

（可以个人进行，也可以小组进行）

四、复习生字

.认读生字，要求组词读

.读课后“我会读”中的词语。

.在“我会读”的词语中挑一个自己喜欢的，用这个词说一句话。

五、巩固练习

　　瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

　　有个。

　　有。

六、拓展延伸

同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事，班会课中我们就比一比,看谁讲的故事最生动！

王二小

.认识“王、助”等个生字，会写“王、从”等个字。

.正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

识字写字。

王二小

　　　　　　　　　　　　　边放牛边放哨

　　　　　　　　　　　　　给敌人带路

　　　　　　　　　　　　　带进埋伏圈

　　　　　　　　　　　　　消灭敌人

　一、切入举偶

　　.谈话：

说说你今年多大了？

有一首歌是唱一个岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？

听后说说你知道了什么。

（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。

　　今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）

　　（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。

为下面的有感情朗读课文打下基础。

.用简短的话介绍他们王二小的事迹。

今天我们就来学习他的故事。

二、对话平台

（一）听读（整体感知课文内容）

出示文中插图，教师范读课文。

听后说说你知道了什么？

　　（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。

　　自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。

　　边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。

（三）朗读（合作练读，共同进步。

　　.分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

　　（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。

　　.找一找。

找出及四幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

　　（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。

　　.画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

　　（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

　　照样子说一说：

　　（）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

　　（）敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

　　（）敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

　　（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

　　.出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

　　.观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

　　.重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

　　.指导学生描红，提示学生注意笔顺。

　　.展示学生作品。

学会生字新词，理解课文内容。

理解有关词句，体会王二小不怕牺牲的英雄行为。

书写本文生字。

一、对话平台

（一）导入（复现字词，加强巩固。

　　上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

　　.开火车读生字新词。

　　.男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委。

（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。

（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

　　.指名读第一段。

（用一边……一边……练习说话）

　　.自由练读第二段。

想象：

敌人会怎么“叫”他带路？

（引导想像当时的情景）

.男女生比赛读第三自然段。

理解“顺从”，表演：

王二小是怎样“顺从”的？

为什么要“装”?

　　.同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。

（边想象边读）

　　（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。

　　（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）

　　假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

　　（进行角色换位，训练学生语言。

　　（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

　　为什么说王二小是英雄呢？

　　（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。

　　（五）选读（自主选读，加深品味。

　　.找出文中使你感动的地方读一读。

（组内练读）

　　.指导学生有感情地朗读。

　　（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。

　　、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

　　、学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、写字

　　学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。

　　总结（启发谈话，理解升华。

　　学习了这篇课文你有哪些想法？

（可从两方面引导学生：

一是向王二小学习，学习他的什么品质；

二是你有哪些感想。

画家乡

.认识“宽、虾”等１２个生字。

会写“贝、原”等６个字。

.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

.学会用“那么……那么……”的句式说话。

通读课文，理解课文内容。

学会用“那么……那么……”的句式说话。

课文插图

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

船那么那么

沙滩那么那么

一、新课导入：

.板书“家乡”。

说说自己的家乡在哪儿，有能力的可以简单地介绍自己的家乡。

.出示课题——画家乡，读题。

有四个小朋友把他们美丽的家乡画下来了，想不想来看看他们的家乡是什么样的？

二、初读课文

.听教师范读，整体感知课文。

.自读课文，自己读读课文，注意读准生字字音，读通课文。

.整体感知，分节读课文。

三、交流反馈，指导读好难读句子

.出示句子

“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

”

“她画的草原一眼望不到边。

草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。

一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。

（本课的大部分生字都集中在这两句话中。

.出示生字卡片

跟读，开火车读，齐读。

四、品读课文（学习及自己家乡相似的段落，以“涛涛”为例）

.指读描写海边的语段。

.自读，说说涛涛的画中画着什么，你最喜欢的是什么。

.交流，感悟。

.用“那么……，那么……”的句式也来夸夸自己家乡的其它景物或特产。

.写字教字。

写“贝”字和“虾”字

“贝”的最后一笔是长点，不能写成捺。

“虾”的右边一竖位置较低。

.有感情朗读本段。

.练习背诵（可以利用课文插图，帮助学生记忆）。

五、巩固识字，书写指导

复习这节课要书写的三个生字：

“贝、男、虾”

说说你有什么好方法能帮助大家牢牢地记住这三个字。

分别给这三个字口头扩词。

.书写指导

“男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底。

.学习课文中有特色的语言，模仿运用课文的表达形式，用自己的语言表达自己对家乡的热爱。

能用上“那么……那么……”的句式模仿课文语言夸夸自己的家乡。

涛涛　海边　蓝

山山　山里　高

平平　平原　宽家乡美爱家乡

青青　草原　大

京京　城市　美

　一、复习导入

　　.开火车认读生字并组词。

.用“那么……那么……”说说已学的句子。

.读读背背写涛涛家乡的段落。

　　二、自学课文

　　挑选自己最感兴趣的段落，读一读，划一划最让他们感到自豪的地方。

三、学习小节

指读第小节课文，说说最让山山感到骄傲的是什么？

（高山、清水、大树）

.学习第小节

指读第小节课文，说说最让平平感到骄傲的是什么？

指读第小节课文，你喜欢青青的家乡吗？

为什么？

指读第小节课文，你喜欢京京的家乡吗？

.看插图，任选一幅完成口头练习。

　的家乡在。

他画的那么那么。

最让他感到自豪的是。

.任选一段练习背诵。

.有感情地朗读全文

四、学习课文第一段。

.细细地欣赏这些小朋友的画，你有什么感受？

.他们为什么能把家乡画得那么美呢？

.你发现了吗？

是啊，因为爱家乡他们才会把家乡画得那么美……

五、拓展训练

.当当小导游

任选一个小朋友的家乡作准备，当当小导游。

.夸夸自己的家乡

想一想你想怎样画自己的家乡。

用上“那么……那么……”模仿课文的段落夸夸自己的家乡。

六、指导书写

原：

注意头上不能加上一点。

跑：

最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩。

快乐的节日

.认识“吹、祝”等个生字。

会写“吹、地”等个字。

.以欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能随着优美的曲调歌唱。

.感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。

正确流利地朗读课文。

背诵课文。

书写生字。

《快乐的节日》歌曲

字词卡片

（ 

）的衣裳 

（ 

）的红领巾 

）的伙伴

）地流淌 

）地成长 

）地飞翔

小鸟 

风儿 

我们

花儿 

小溪 

它们

一、揭示诗题

　　导入

（一）

　　.板书：

“节日”。

一年中有那么多节日，你感觉最快乐的是什么节日？

.对，“六一儿童节”是属于我们少年儿童自己的节日。

回忆在幼儿园，我们怎么过这个节日的，所以是我们最快乐的节日。

（师板书：

在“节日”前加上“快乐的”）

.请快乐地读读课题吧。

.今天，让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？

二、读通诗歌

.请小朋友们自己读课文，注意读准字音，读通句子。

　..分节朗读课文标上小节号，师生共同正音。

.教师出示生字较多、较长的句子，

三、读出节奏

自由朗读课文，要把句子读通、读出节奏。

四、读出感情（段）

不知不觉，我们读了好几遍诗。

小朋友，从诗中你读出了什么？

（估计学生会说出诗的部分内容、快乐的感情等，通过交流、教师的引导达到对诗歌初步的整体感知。

.现在，让我们和这些少先队员们一起走进这快乐的节日，一起出发吧！

读读第一自然段，孩子们为什么快乐？

找出句子划一划。

.根据学生回答出示句子：

.在快乐的节日里，我们来到花园里，草地上，多么快乐。

读第一节快乐的心情。

.来到花园、草地，孩子们细细的看，静静地听。

孩子们又为什么快乐？

五、复习字词

.词语再现复习。

.复习生字。

.写字指导：

“吹、地、快”

本课要写的字有三个左右结构的字，“吹、地、快”都应该写得左窄右宽。

“吹”字的口字旁要写得高而小；

“地”字右边的“也”字可借鉴“她、他”的写法；

无

一、复习导入：

.开火车认读生字并组词。

（“祝、国、理、度”组词）

.用“鲜艳、希望”说说句子。

.跟着录音机唱唱一、二段。

二、学习三、四段读出感情

（一）第三段

.在这快乐的节日里，我们来到了花园里，来到了草地上，非常快乐；

得到了美好的祝愿，更加快乐。

现在，我们来读读课文的第三自然段，孩子们又为什么快乐？

.第二句：

出示：

“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

（体会我们像小鸟，理解“丰满、

理想”的含义。

①小鸟的天空就是我们的——理想。

理想是什么呀？

（理想就是你希望你将来做什么。

）

②那你们的理想是什么？

（学生自由谈——指名交流）

③我们都有那么多远大的理想，现在我们能飞向我们的理想，我们当然——生：

很快乐。

.①小鸟的成长要靠妈妈的哺育，少年儿童的成长靠什么？

（祖国妈妈）

②出示句子：

感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。

.朗读全段。

（二）第四段

.那么多的快乐，让我们呼唤老师和伙伴分享吧！

.用朗读呼唤。

三、指导背诵。

.学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。

让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。

.引导背诵课文。

（老师出示关键词）

.欣赏歌曲《快乐的节日》，

四、指导书写

“乐、老、师”

"

师"

字的第二笔是竖撇；

教师利用投影仪范写好这个笔画。

“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。

教学方式：

先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。

五、作业

语文园地六