PEP人教版五年级英语上册Unit 1 Whats he like 单元教案Word格式文档下载.docx
《PEP人教版五年级英语上册Unit 1 Whats he like 单元教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP人教版五年级英语上册Unit 1 Whats he like 单元教案Word格式文档下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。
)
2.Let’slistenandsingWho’syourteacher?
Step2Presentation
1.学习Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
(2)学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
agirl,Oliver,ZoomandZip.
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.学习Let’stry&
Let’stalk
(1)Listenandtick.听录音,完成教材上的听力任务。
(2)创设情境:
这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?
教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。
(3)看Let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
(4)根据Let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
What’she/shelike?
Step3Consolidation&
Extension
Playagame
游戏规则:
优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。
Who’sthat…?
He/sheis…
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Step4
Summary
六、课后反思
第二课时
A
Let’slearn&
Askandanswer&
Let'
sspell
1.能够正确听,说,朗读“Whois…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂,会说,会表演Let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
1.学生能够表演Let’slearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四、课前准备
多媒体课件、录音机、磁带
Step1Warming-up
1.SingasongWho’syourteacher?
2.Showpicturesandsay.
出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheisour…
两组师生示范后,进行生生问答。
1.Lookandguess.看图片,猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格。
Guess,what’she/shelike?
Ishe/shestrict/funny…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片,快速让学生说出Mr还是Miss。
3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如:
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。
2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。
第三课时
BLet’stry&
1.继续学习“Who’s…?
He/sheis…What’she/shelike?
”He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,性格怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
1.学生能够表演Let’stalk的交际内容。
2.能用Who’s…?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。
单词卡、课件
Step1
Warming-up
2.我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词,其他同学观看并比赛猜词,同时将手中单词卡片展示出来。
3.Let’slistenandchant.(同歌词)
1.学习let’stry和let’stalk
(1)listenandtick
WhatisMsWanglike?
A.quiet
B.friendly
C.funny
(2)Listenandanswer
a.whoisMsWang?
b.Isshestrict?
2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.
Playagame:
我的偶像
介绍你喜欢的明星。
第四课时
BLet’slearn&
Matchandsay
1.能够听说读写单词:
polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思。
2.能够听说读写句子:
He’spolite.
polite,shy,helpful,hard-working,clever。
2.能灵活运用句型What'
s…like?
He/sheis…进行问答练习。
Step1
1.问好
2.闪现单词kind,young,old,strict,funny,学生抢答,拼写该单词。
3.Freetalk.
Who’syourEnglish/…teacher?
Ishe/she…?
1.教师出示图片并介绍:
LookatMrYoung.He’sourmusicteacher.What’shelike?
He’sold.LookatMrJones.He’sourartteacher.What’shelike?
He’syoung.
教师板书What’shelike?
He’sold.学生跟读
2.教师出示一些老师的图片,指着图片说:
Theyareourteachers.Nowlet’slookattheirstudents.根据图片分别教学polite,hard-working,clever。
3.教师说一个单词,请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学。
4.教师先出示一张女生的图片并介绍She’sbeautiful.She’sshy.
请学生扮演害羞的动作,What’shelike?
拼读单词shy。
出示一系列做家务的图片:
Theyarehelpful.跟读单词,Who’shelpfulathome?
Pleasestandupandsay“I’mhelpful.”
Extension
1.师生互动,巩固所学单词。
2.Workinpairs,利用图片练习对话。
3.Matchandsay
四人小组活动,请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上,一堆为人物,另一堆为形容词,每次挑出一张人物,两张形容词进行对话
—What’s…like?
—He’s…
—Ishe…?
—Yes,he’s…/No,he’s…
第五课时
BReadandwrite
1.能听懂、会说句型:
HecanspeakEnglishandChinese.He’sveryhelpfulathome.Hemakesmefinishmyhomework.
2.能够在实际情境中正确应用这些句型。
3.能够听说读写句型:
Isheyoung?
No,heisn’t.What’sshelike?
She’skind.
1.学生能够理解Readandwrite短文内容。
2.能用He/Sheis......进行真实交际。
1.复习单词,教师说出汉语,学生说英语,拼写并造句。
2.Freetalk
Who’syour…teacher?
Readandwrite
1.TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?
Ishestrong?
Ishehard-working?
Ishehelpfulathome?
Let’smeetRobinnow.
2.教师板书表格tall,short,thin,strong,old,hard-working,helpful,strict,clever。
3.请学生认真阅读,然后想一想主人是怎样描述机器人的,要求学生一边阅读一边思考表格。
4.学生完成表格后,核对答案,然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述,如:
Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.He’sveryclever.He’shard-working.He’sstrict,too.
5.讲解语言难点
(1)Mygrandpamadehim.
(2)Hemakesmefinishmyhomework.
(3)Robinisshortbutstrong.
(4)HecanspeakEnglishandChinese.
1.请学生独立设计一个机器人,先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述,如:
Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…
2.教师出示一张人物画像,请一位基础好的学生,用三句话描述该人物,如:
Thisis…She’s…She’s…
第六课时
BLet'
scheck&
swrapitup&
CStorytime
1.能够正确使用be动词。
2.能听懂“Let’scheck”部分的录音,并完成任务。
3.能读懂“Storytime”部分的故事。
4.复习本单元学习的主要词汇和句型,培养学生的复习意识。
1.熟练运用重点句型。
2.能够正确使用be动词。
教学录音带
、单词卡、图片
1.Greetings
Ishe/she…?
1.Let’scheck的学习
(1)明确听力任务。
T:
Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetape.
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容圈出正确答案。
(3)第二次播放教学录音,回答问题,师生一起核对答案。
2.Let’swrapitup的学习
(1)教师先让学生感知人称代词的用法。
(2)引导学生观察is,are分别和he/she/it和we/you/they搭配的规则。
(3)进行相应的练习。
3.Storytime的学习
(1)教师用课件出示情景图,学生根据情景图猜测故事内容。
(2)介绍故事背景。
ZipandZoomwillhaveanewPEteacher.Whatishelike?
Let’sreadthestoryandseewhathappens.
(3)第一次播放教学录音,学生验证自己的猜测是否正确。
(4)第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问题:
①Who’stheirnewPEteacher?
②IsthenewPEteacherafootballplayer?
③What’stheirPEteacherlike?
(5)学生在小组内练习分角色表演故事,然后教师请两三组学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,教师评选出“最佳表演组”,并给予表扬。
1.根据Storytime编新对话并表演。
2.小组内说说本单元的重要知识。