花木兰导学单Word文档下载推荐.docx
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2.根据课文内容填空。
1)、写木兰深明大义,代父从军的句子是:
_________________________
2)、写木兰出征前紧张周密准备的句子是:
3)、写战争激烈紧张的句子是:
______________________________________4)、诗中描写边塞战地夜景的两句是:
_____________________________
5、)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是:
______________________________
6)、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是:
_______________________
7)、解释“扑朔迷离”并造句。
3、本文是必背篇目,说说你的背诵思路。
(课堂交流)
二、交流探究并展示
(一)、说说“花木兰”
1、花木兰,已经成为中国文化的重要元素,根据《木兰辞》创编的戏曲、电影、动画都着力塑造花木兰的光辉形象,电影《花木兰传奇》将在2013上演,假如你是导演,你会借花木兰表现中华民族的哪些优秀品质?
(3分)并说说你的理由。
2、感动历史,感动你我,花木兰的形象感动教育者一代又一代的人,假如她入选感动中国历史人物,请为其写一段推荐词或颁奖词。
附2004年感动中国人物任长霞的颁奖词:
她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;
嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。
十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!
一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!
(二)、谈谈《木兰诗》的写作艺术
4、.诗中哪些地方写得详细?
哪些地方写得简略?
(画出内容详略结构图)
5、《》
四、达标检测
1.选择对字词理解正确的项。
①策勋十二转( )A.次 B.回 C.转动
②赏赐百千强( )A.多 B.大 C.有余
③愿为市鞍马( )A.市场 B.买 C.集市
④愿驰千里足( )A.希望 B.愿意 C.能够
2.选出对“将军百战死,壮士十年归”翻译正确的一项是( )
A.将军和壮士从军十年,经历了千百战斗。
有的死了,有的胜利归来。
B.将军和壮士战斗死去了,壮士从军十年胜利归来。
C.将军在千百次战斗中死去了,木兰却在十年后回来了。
D.从军十年,经历了千百次战斗,将军死去了,壮士归来了。
3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是( )
A.采用对比手法,反映战争紧迫。
B.采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。
C.采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。
D.采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
4.对“昨夜见军帖,可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是( )
A.表明了可汗的积极性很高。
B.“大”就是大规模的意思。
C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D.意思是非常、十分。
5.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是( )
①不闻机杼声,惟闻女叹息。
②阿爷无大儿,木兰无长兄。
③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
④旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
A.比喻 对偶 反复 夸张 B.对偶 对偶 排比 对偶
C.借代 反复 排比 对偶 D.对偶 反复 对偶 比喻
6.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是( )
A.写征程的遥远和军情的急迫。
B.写战争到来的悲凉气氛。
C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D.写行军旅途的欢快。
7.朗读下列语句停顿恰当的一项是( )
A.不闻/爷娘唤女声,但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B.双兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。
C.万里赴/戎机,关山度/若飞。
D.爷娘闻/女来,出郭相/扶将。
8.阅读思考
木兰者,古时一民间女子也。
少习骑,长而益精。
值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行。
因其父以老病不能行。
木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十有二年,数建奇功。
嘻!
男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。
1.下列各句中加点的字解释错误的一项是(
A.少习射(少年时)
B.市鞍马(买)
C.长而益精(更加)
D.易男装(穿)
2.给下列加点字注音。
皆次当行(
)
数(
)建奇功
3.区别一词多义
因其父以老病不能行(因:
余观夫木兰从军之事因益信(因:
4.用现代汉语翻译下列句子。
①.木兰者,古时一民间女子也:
②.男子可为之事女子未必不可为:
5.“转战驱驰凡十有二年,数建奇功。
”一句在文中的正确意思是(
A.骑马转战共十二年,建立的功勋数不清。
B.骑马转战共十二年,屡次建立功勋。
C.骑马转战了十余年,屡次建立功勋。
D.骑马转战了十余年,建立的功勋数不清。
6.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨,在《木兰诗》中相类的句子是:
四、体验反思,互动释疑
1、体验反思:
试想你就是木兰姑娘,请你说说替父从军的前前后后的心理活动。
(用自己的话归纳)
假如“我”就是木兰姑娘(请发挥合理的想像),说说自己的战斗生活。
假如你是木兰的亲人,十几年没见面了,见到木兰会做些什么?
会说些什么呢?
课堂学习:
一、创设情景,影片引读
同学们,你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?
(放映影片《花木兰》片段三~四分钟)。
二、诗歌诵读,整体感悟
1、诗歌诵读:
①教师有感情地诵读,学生点评。
②学生自由朗读,读准字音,疏通文义,把握情感。
③学生比读,互评互读。
2、整体感悟:
①在朗读课文的基础上,学生概述故事情节。
②在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌内容与结构。
引导:
这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?
各写出了什么?
请用四个字来简单概括每一部分内容。
明确:
第一部分(1—3段)
第二部分(第4段)
第三部分(5—6段)
第四部分(第7段) 结尾附文
三、人物赏析,品读探究
1、人物赏析:
你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?
2、品读探究:
(小组合作探究)
①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。
为什么不在一个地方买齐东西?
这样写繁琐吗?
②第5段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操?
③第6段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?
表现了她怎样的心情?
④结尾附文在文中起什么作用?
⑤这首诗的中心思想是什么呢?
3、详略分析:
这首诗在叙事的详略上有什么特点?
为什么要这样安排?
学生四人一小组讨论明确:
从军缘由 ——(
)写
出征前的准备 ——(
出征中的思亲心理 ——(
)写 写女儿情态
关山飞度,征战沙场——(
)写 写英雄气慨
凯旋辞官
——(
家人迎接
——(
木兰改装
作用:
(在内容上)
(在结构上)
这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的,对能表现中心思想的材料详写,一般的就略写。
4、语言品味:
请同学们试着找出诗中语言精炼的句子,并感受其特点。
例:
“万里赴戎机,关山度若飞”。
“朔气传金柝,寒光照铁衣。
”“将军百战死,壮士十年归。
”
——(仅仅三十个字就写出了征途之遥,生活之苦,战斗之多,时间之长,战况之烈,从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯,可见语言精炼,字字千金。
2、互动释疑:
四人小组提问释疑,组内交流解决。
五、复述表演,走近木兰
学生复述这首诗的故事情节(可片段),并结合教师提供的图片,试着表演,进一步理解课文内容。
复述故事指导:
复述故事情节不必像翻译那样,要求字字落实,复述可以用自己的语言来叙述,必要时还可以增加一些细节描写,人称上可用第三人称。
六、总结存储,拓展延伸
1、总结存储:
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。
她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士。
在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。
得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。
她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任融合在一起。
木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。
2、课外探究:
(这些难度较大,可随学生兴趣进行。
①南朝民歌的修辞运用(或特点)
②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰
③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位
④我对木兰的新看法
⑤诗歌的凝练的语言分析
⑥木兰为什么不当官?
(古代女子的三从四德)
答案:
5.勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴等优秀品质。
有那么一个人,她忍受了铁衣的寒;
有那么一个人,她无惧于百战的恶。
壮士十年归。
离开家的时候,不过一个闺中女儿,可为了父亲,她却毅然踏上从军之程。
思乡中,她听过了黄河流水鸣溅溅,闻惯了燕山胡骑鸣啾啾,惟独没听到父母的呼唤,她没回头。
战争中,她曾不远万里赴残酷之战场,也飞一般地度过一道道关,惟独没有一夜宁静的睡眠,她没退缩。
是的,这样,这个叫花木兰的女子就这样度过了他人生最青春的日子。
同行十二年,她的英勇掩盖了女儿的柔弱。
双兔傍地走,谁说女子不如儿郎?
木兰从军,传颂千秋。
巾帼英雄,折煞须眉。
复沓,又叫复唱,语出:
《庄子·
田子方》,指句子和句子之间可以更换少数的词语,是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法;
它可以起到突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏和提醒读者等效果。
将部分词句反复咏唱,形成一种回环美。
复沓与叠句的区别是,复沓可以更换少数词语,而叠句的词语完全相同。
如:
“兼葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
2.对“昨夜见军帖,可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是( )
6.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是A.写征程的遥远和军情的急迫。
《木兰诗》答案:
一、积累与整合:
略
1、答案示例:
木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴、爱国、淡泊名利等优秀品质。
2、示例:
她是中国历史上的一位女英雄。
代父从军,女扮男装,她义不容辞;
勇赴疆场,身经百战,功勋卓著,她居功谦卑。
悠悠数十载,戎马倥偬,纵使赏赐万贯,归心不改,只为父女情长,她忠孝两全,折煞须眉,赢得万世敬仰。
花木兰,巾帼英雄,女性楷模。
3、传奇,指情节离奇或人物行动超越常规的故事。
由此可见替父从军,女扮男装,十余载伙伴不知,英勇善战,功勋卓著,不慕名利等都是增添了人物的传奇浪漫色彩。
4、略详见奇迹课堂第98页
5、示例;
仅仅三十个字就写出了征途之遥,生活之苦,战斗之多,时间之长,战况之烈,从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯,可见语言精炼,字字千金。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
利用互文、排比的修辞,铺陈渲染,写出了木兰出发前的细心准备,引人联想。
6、参考:
互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。
古文中对它的解释是:
“参互成文,含而见文。
”具体地说,它是这样一种形式:
上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。
有上下文义互相交错,互相渗透,互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
(1)开我东阁门,坐我西阁床。
这也是一个互文句,完整的意思是“开我东阁门,坐我西阁床;
脱我战时袍,著我旧衣裳。
”这一句写出了木兰从军十二年后凯旋时看到旧物的那种久违重见时的喜悦与激动。
(2)当窗理云鬓,对镜帖花黄。
这两句亦为互文,当窗亮敞,对镜顾影是理云鬓,帖花黄的共同条件,意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”。
(3)“将军百战死,壮士十年归。
按字面的解释是“将军经历千百次的战斗战死沙场,壮士从军十年凯旋归来。
”这就不能不使人产生疑惑,为什么死去的都是将军,而归来的都是壮士呢?
事实上,“将军”和“壮士”,“百战死”和“十年归”是互相渗透,互相说明,在意义上是合指兼顾的。
这句话的正确理解是:
“将士们从军十年,经过千百次战斗,有的战死沙场,有的凯旋归来。
”只有这样理解诗句才显合理。
三、1、D2、hang二声shuo四声3、木兰是古时候的一位民间女子。
;
(木兰)骑马转战了十余年,建立的功勋数不清。
4、冼夫人、秦良玉等(详见奇迹课堂93页)
全文翻译:
木兰是古时候的一位民间女子。
从小练习骑马,随着年龄的增长技术不断精深。
时值可汗点兵,她的父亲也在名册上,和同村的许多年轻人都在此次出征中。
她的父亲因年老多病而不能胜任。
木兰便女扮男装,给马在集市配好马鞍,替父亲出征。
逆黄河而上,翻越黑山,骑马转战了十余年,屡次建立功勋,哈!
男子可做的事女子未必不能做,我看到木兰从军之事后便更加相信这个道理了。