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１、指名说。
（都有i；
两个字母挨在一起）
２、是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做――复韵母。
（板贴：
复韵母）跟读。
３、小兔子在森林里叫它们了，该怎么叫呢？
小朋友试试看。
――范读ai，发现了什么？
（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）――开火车读――再自由试读eiui――开火车读――指正嘴形。
４、复韵母们在森林里玩着玩着，这时谁来啦？
（课件）拼音王国的国王看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。
可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢？
字母宝宝谁都不肯给自己戴，让别人晒着，你让我，我让你！
可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢？
（指名说）
５、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:
“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。
”我们也来学学国王的样子，一起说一说。
a要来，给a戴，
a不来，oe戴，
iu都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。
６、自己参与，学标调。
出示ɑｉ，老师示范给ɑｉ标上四声，指名试着给ｅｉ、ｕｉ标上四声。
齐读――开火车读卡片。
三、学习声母与ɑieiui的拼读。
１、告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。
原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀！
小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。
自由练读――开火车比赛读。
（表扬说：
小兔子喜欢第 组）
２、复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么？
（课件）黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。
你喜欢吃那个，就拼读哪一个。
――指名读，其余生跟读。
３、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗？
（课件）（每人一份）
我会读（圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。
）
hēitù
bà
bɑhuì
zhò
ngcà
i
黑兔爸爸会种菜，
bá
itù
māmɑlá
ishāocà
白兔妈妈来烧菜，
xiǎoxiǎohuītù
à
ichīcà
小小灰兔爱吃菜。
xiǎotù
quá
njiāzà
iyīqǐ
小兔全家在一起，
huānhuānxǐxǐlè
wú
bǐ
欢欢喜喜乐无比。
摘苹果游戏：
指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。
通过儿歌和游戏带动学生学习的兴趣，活跃气氛，巩固学生的基础。
让学生学以致用。
四、巩固拼读，正确书写。
１、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗？
范写，注意什么呢？
（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。
２、要求：
人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。
注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。
我在教案生书写时，孩子出现的问题我把它写在黑板上，再进行讲解、纠正，孩子们掌握的很好。
在教案ui时，我忽视了图片里一个小女孩围的围巾的形状，就是韵母
ui，没有让孩子把形和音进行结合。
七、作业设计：
读拼音、写拼音。
八、板书设计：
aieiui
aieiui教案反思-：
本课的教案内容是aieiui。
孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出aoeiuü
这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui。
在教案三个复韵母是我都是找个读音差不多的字来引入的,接着再用各种方法让学生读,以加深巩固。
在教案四声的时候我是先重点教了ai的四声,并讲了发音规则,然后就是让他们自己根据规律来,尽量放手让孩子们自己做。
第二课时
一、复习导入
1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi、lá
i、pé
i、fēi、zhuī、chuí
。
二、激趣导入，学习句子
1、演示课件：
春天植树图
师描述：
春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。
在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……
2、说一说：
图上有什么？
他们在干什么？
小姑娘在说什么？
师随即出示带拼音的句子。
3、拼一拼：
这些音节你认识吗？
同桌互相读一读------师生交流
4、想一想：
图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？
5、练一练：
学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌，认字词
1、看图：
师：
春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。
谁来说说小白兔可爱的样子？
2、学儿歌：
小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌？
（个人读，小组读，表演读，全班齐读）
4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）
5、说说你在哪儿见过这些字？
6、用生字组词，说句子
7、熟读儿歌
四、扩展活动
1、戴帽子的游戏：
学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。
2、猜谜语：
（老师说，学生猜）
（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。
（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。
aoouiu（2526）
教案目标
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教案的重点。
iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。
课时安排：
2课时
教案过程：
第一课时
小朋友们，昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。
他们可想念大家了，很想来和你们一起学习。
欢迎吗？
（带着aieiui头饰的三位小朋友出来）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
二、学习ao、ou、iu
小朋友们，你们在欢迎aieiui时，他们三就悄悄地对我说：
“章老师，15班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。
”小朋友们，有信心吗？
1、出示图片——奥运五环旗
问：
你们知道这是什么？
奥运会的“奥”跟谁有关？
——是ao的第四声。
2、出示ao
（1）谁喜欢跟ao打招呼指读——教师纠正发音方法，ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）
（3）四声都会读的有吗？
——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）
小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。
他们都是谁？
（5）m-ao-mao\b-ao-bao
3、gou\hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？
——“ou”
（1）师：
哦，“ou”你真棒！
谁愿意当老师教教小朋友？
（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？
咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou”
-——对了学生说ou”你真棒！
（2）拼读gou\hou
4、“niu
“你们又有什么新发现？
”
你真优秀？
小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读
你又有什么发现？
——“iu与“ui”比较—“ui”的标调（人家有新发现我们可以对他说：
“你真优秀！
是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们？
三、读儿歌（巩固ao、ou、iu的读音）
交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙，我们的本领又大了，不但能用上o、ou、iu说话，还能学儿歌呢，（出示儿歌）
（1）自主选择儿歌，小组合作学习。
（可以选喜欢的，可以选会读的，可以选有困难的）推选一名读得好的来展示学习成果。
方法：
找出今天交的韵母朋友拼一拼，读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。
（2）交流（汇报读——选同一首的起读——带领小朋友读）及时奖励学得好得小组和个人。
四、书写练习。
——做拼音卡片
“aoouiu”玩了一接课，想妈妈了，要回家了，我们把他送回家好吗？
——出示师范卡片。
——学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。
——展示成果。
——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友，高兴吗？
我们一起说——
ao、ou、iu，好朋友，
你喜欢，我喜欢，
哈哈，我们都喜欢。
通过这节课的学习，你们都学会什么了？
你们学得真棒！
一、课前复习
1、开火车认读复韵母。
2、用复韵母给红花取名字。
3、开火车读四声。
二、看图学话。
1、森林爷爷要过生日了，邀请了许多动物来参加它的生日宴会。
它准备了丰盛的食物招待客人。
有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。
小猫、小狗、小马、小牛都来参加生日宴会了，森林爷爷想请一（5）班的同学当它的助手，帮助它分食物。
但是它先出了一道题目考考同学们。
（把动物和它喜爱的食物连起来。
2、出示句子，指名读。
3、你还知道哪些动物喜欢吃什么？
试着用拼音拼一拼。
4、认字。
（选你最喜欢的字给它找一个朋友。
三、巩固练习
把刚认的生字带回家。
四、总结。
这节课你学会了什么？
ieueer（2728）
1、学会复韵母ieü
e、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
2、学习声母与复韵母ieü
e组成的音节，能准确拼读。
3、学会整体认读音节yeyue。
教案重点:
ieü
eer的发音，声母与ü
e组成音节的拼读以及认字
教案难点:
er的发音
课前准备：
写有声调的ieü
eeryeyue的卡片；
文中老爷爷图的音节卡片。
一．创设情境，复习导入
1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！
（出示：
uiouaieiaoiu）
2．来，让我们跟他们打个招呼吧！
（生齐读）
3．丁丁说：
“别吵，别吵！
乖乖地排好队，我就带你们走！
谁来帮拼音宝宝排排队？
（指名生回答）
我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）
二．合作探究，学习新知
1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？
让我们带上拼音宝宝出
发吧!
飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇！
海边的风景真美啊！
丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。
小朋友，你们仔细看，看到什么了？
（指名回答）
2．是啊！
丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：
“这里藏着我的复韵母兄弟呢！
你们发现了吗？
”（出示三个复韵母：
ieueer）
3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？
（学生自由试读）
4．全班反馈交流
你会读哪个复韵母？
能教大家读一读吗？
●ie：
你有什么好办法记住它？
（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）
●ue：
ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
（ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。
●er：
这个复韵母可有意思了!
你们看，里面藏着一个声母呢！
这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:
“er中看到r，舌头卷一卷。
”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
（er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。
5．学习整体认读音节：
yeyue
⑴．ie和ü
e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？
教师板书：
ye、yu
（2）。
比较韵母ie、ü
e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
（3）。
音节yue中的小点为什么没有了呢？
引导学生复习两点省略规则：
提醒学生小ü
有礼貌，见了大y就摘帽。
6．小小组合作自主学习ieueeryeyue的四声
⑴．这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？
出示，自由练读——齐读
小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读
（3）．学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。
第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。
公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？
出示做游戏巩固拼音四声。
三．学习拼读音节
过渡：
在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！
他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？
这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：
“只要你读对了，我们就帮你过河。
1．出示音节：
nueluejuequexue自由拼读
2．指名读——开火车读——齐读
3．拼着这些音节，你又有什么发现？
（ü
碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。
复习儿歌：
小ü
见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4．交流后，全班齐读
带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！
你看，他这会儿正在树下干什么呢？
四．学习音节词
1．仔细看图，你都看到了什么？
引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，
指名拼读，指导正音。
2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况
（对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。
3．全班汇报交流。
教师拿卡片，指名读。
4．看图用音节词说话训练
你能用这些音节词说话吗？
用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！
五．总结延伸
今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？
让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ieueer，我们下节课再来交流，好吗？
一、创设情境，引入新课
小朋友课间休息的时候会做什么呢？
今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？
二．读句子，识生字。
1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？
2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。
教案“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。
3．出示句子。
（1）。
学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ieue的音节，加强拼读。
学习四个生字。
“家”先反复读，再让学生组词。
“有”认读后连成词句读。
能用“有”说一句话吗？
4．再读句子，体会“有趣极了。
”指导有感情地朗读。
三．读儿歌，识生字
1．这些活动多有趣啊！
别急，有趣的可多了。
有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！
（课件出示图片，同时播放儿歌录音。
2．认读儿歌。
指名读红色拼音。
同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：
“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。
自由读儿歌，圈出生字。
3．指导识字。
（1）学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？
（2）师生共同交流。
“儿”提示在词语的后面读轻声，在前面时读第二声。
“河”是形声字，提示和水有关。
“入”的字形可与“人、八”对比。
“校”学生接触比较多，识记不是难点。
4．再次朗读，鼓励背诵。
四、指导书写ie、ü
e、er
1．说说ie、ü
e、er3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5． 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
六、小结今天我们与韵母ie、ü
e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起！
要继续努力呀！
复习三（2930）
1、比较形近韵母，熟练拼读音节。
2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
教案重难点：
1、正确朗读儿歌，动手拼各种图案。
2、培养创新意识和动手能力。
音节卡片、词语卡片
教案时间：
一、复习形近韵母
1、谈话激趣：
一个阳光明媚的日子，森林里可热闹了。
动物们正在举行一场生动的动物运动会。
瞧！
运动员们举着牌子走来了。
2、课件出示兔子、企鹅，小熊举着韵母牌子
3、你们认识他们的名字吗？
能准确地读出来吗？
在小组中试一试。
（个人读——同桌互读——齐读）
4、四声练习
5、这些复韵母长得可想像了，不仔细看很容量出错。
如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，记住它。
6、拼读音节练习：
jdb
qietuepiao
xnm
二、拼读音节
1、动力员们个个你争我夺，他们的啦啦队也不示弱。
看看，他们是谁？
出示六张图片
2、看图说说它们的名字：
乌龟、鸟、柳树、梅花、小桥。
3、出示音节，大声拼读音节。
4、检查交流。
（个人读、开火车读、全班读）
5、出示课件（演示音节与图连线）。
你们也能像老师这样把音节和对应的图连起来。
在书上试一试
6、交流检查，全班齐读。
第二课时
一、认读词语
1、森林运动会，有许多人都想来参加呢，看一看有谁。
（看书自由读词语）
2、在老师这儿有一些请柬，请你来送一送，邀请他们来参加森林运动会吧。
（1）分发词语卡片，小组里自由认读。
（2）学生拿着找门牌，对号入座。
人物：
爸爸、妈妈、哥哥、弟弟
动物：
小鸡、小鱼、河马、水牛
动作：
读书、画画、骑车、洗衣服
3客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起来读读这些词语。
3、小结：
原来小朋友按一定的规则来找人，怪不得速度这么快。
你们还能帮森林主人找到这样的客人吗？
（词语拓展）
4、一起来读读这些词语，注意该读轻声的要读轻声。
二、读读拼拼
1、运动会马上要进入最紧张最激动的时候，大家快来做好准备。
2、看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学老师请教。
3、检查交流：
个人读——小组读——全班读——师生评议。
4、比赛开始了，用圆、不同长短的直线组成各种图形，试一试。
（个体活动）
5、学生展示交流。
三、教师小结
aneninunü
n（3132）
（自备课5）
本课有四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ü
n和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：
（1）声母与ɑn、en、in、un、ü
n的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü
组成音节省写ü
上两点的规则。
（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。
韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。
第四部分是儿歌，配有图画。
儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。
随儿歌学习“半、云、她”三个字。
针对孩子们的年龄特点，在教案中要力求做到趣味性、富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。
另外在学习本课之前，学生已学过9个复韵母，会读声母和韵母组成的音节，能按两相拼的方法拼读音节。
对三相拼的拼读方法掌握起来比较困难，老师要加强指导。
1．学会aneninunü
n，读准音，认清形。
学会整体认读音节yuan、yin、yun。
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