中心学校党建工作交流材料docWord文档下载推荐.docx

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坚持解放思想、实事求是的思想作风，把问题调研摆在党的思想作风建设和工作作风建设的第一位。

我校党支部始终围绕“高效、务实、廉洁”，这个目标来建设组织集体。

在学年初，结合学习实践科学发展观活动，就学校管理与制约学校教育教学发展等专题，在全学区进行问卷调研。

通过教师之间相互提建议等形式征集到涉及教师工作态度、团结协作、教学教研、德育工作、敬业精神等几个方面的意见30多条。

针对问卷中所呈现的问题，党支部召开了专题会议，探寻解决的途径与方法，并制定了“问题解决台帐”，定期销号解决。

由于征求意见面深广，反映了各方面对学校师德师风建设方面存在问题的真实看法，为剖析工作打下了坚实的基础。

在整个整改过程中，学校依托各类活动进行整改，让广大教师参与其中，开展“人民满意的教师标准”大讨论、开展了“班主任专业化发展”大讨论，“一对一”结对子谈心活动、举办教师师德师风报告会等活动，使教师更加珍惜自己的工作，增进了爱岗敬业精神。

（二）创新政治、业务学习模式，注重发挥基层组织的战斗堡垒作用。

学校成立了以校领导、支部书记、教研组长为核心的政治、业务学习领导小组。

创新政治、业务学习模型，坚持间周一次的政治理论学习制度。

在学习时，安排了主讲人（负责本次学习内容的讲解）主学人（结合自身教育教学工作实际谈体会），变过去的被动式学习为教师的主动学习，效果显著。

通过学习先进事迹，学习新党章、党规、以及教育相关的法律法规、学习先进的教育理论和经验，增强了全体党员的党性观念，密切了党同人民群众的血肉联系，强化了为民服务的意识。

做到依法治校，依法执教。

充分发挥基层组织在学校发展中的战斗堡垒作用，促进学校各项工作的开展。

我校近六年来学校常规管理及教育教学质量一直位于全县优秀行列。

校园环境、教师的精神面貌、学生的全面发展等获得了社会与各级领导的较高评价。

（三）结合学校实际，深入开展学习实践科学发展观活动，提高教师工作的自觉性。

1、在深入学习实践科学发展观活动中，抓好教学常规管理工作，夯实教育基础，树立“质量立校”意识。

教务工作落实是生命，加强过程管理，是完成目标的基本保证。

学期初，我们就拿出了教学常规管理制度这张硬牌，在教学思想，教师素质，计划、备课，上课、作业设计及批改、检测、教研、教学小结等十个方面确立了基本工作目标，引领教师树立目标意识。

开学初，我们进行了全学区教师的计划送检，期中，举行了备课、作业、检测的阶段性送检，期末，又进行了教学业务专项督查，将教学过程管理落到实处，夯实教育基础。

一学期来，结合各学校的五次段检和全学区的业务专项督查，总体呈现出的情况是：

全体教师爱岗敬业，态度端正，工作扎实认真，成效显著。

特别是党员老师在工作中起到了先锋模范作用，他们主动承担双班主课教学任务，课程多，任务重，但作业批改从不落后，依然及时、认真、仔细。

2、在“名师强校”的目标指引下，做实校本教研，践行课改

“教而不研则浅、研而不教则空”。

以研促教，以研兴校是一所学校富有生命力的关键所在。

“上好课”是本学年的校本教研主题。

围绕这一主题，我们教研工作主要在“实”字上下工夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。

学期初，中心学校语、数教研组长主动与各位老师联系，依据自愿申报、自主安排的原则，对各位老师的校本研修课做了总体计划与安排，学期中，中心学校教导处对各村小学的校本研修课进行了摸底督查，建立了各校教师校本研修课开课情况台帐，期末，在业务专项检查时结合“台帐”对“人人上一节校本研修课”进行了核实，通过多渠道的督导，上学期校本研修课可以说开展得最好的一学期。

“人人上一节校本研修课”，在我学区已成“必修课”；

在中心学校公开教学周活动中，以中老年教师常态课教研为专题，成功地开展了中老年教师常态课展评工作。

在老党员伍祝生校长的带动下，汪兴涛、孙前龙等老师积极参与，唱响了中老年教师常态课的教研主题。

各位作课老师认真备课，反复试教，各教研片对口教师主动参与，为活动的成功开展，为教师的快速成长奠定了扎实的基础。

另外，本期各支部在片际教研方面也积极组织，精心安排，扎实开展。

xx，xx上片、xx下片三大教研组活动积极主动，安排科学，成效显著。

可以说，学科教研活动在我学区已形成氛围，形成气候，对教师的专业成长起到了不可替代的作用。

3、在“科研兴校”的目标指引下，重视课题研究工作，以研促教，以研兴教。

上学期，七个市级教育教学科研课题成功结题，极大地增强了教师的教科研的自信心。

在认真做好两个明德课题的前提下，中心学校又成功地申报了省级课题《农村小学班主任专业化发展的策略研究》。

并于12月底，隆重举行了省级课题开题仪式。

目前，全体实验教师热情高，信心足，在实验中主动学习，主动实践是每一位课题实验老师所恪守的信条。

相信不久的将来，这样课题之花将会接出丰硕的教研成果。

第二篇：

扁都九年制学校学校党建工作交流材料加强学校党建工作提高教育教学质量

—党建工作交流材料

扁都九年制学校尤文清

学校党建工作是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，加强学校党的建设对提高学校办学水平和教育教学质量具有重要作用。

一年来，我学区党总支按照县委县政府和县教育局的总体部署，围绕“管理办校、名师兴校、质量立校、特色亮校、文化强校”和把学校建设成为甘南名校的工作思路，进一步加强和改进学校党组织的思想、组织、作风、制度和党风廉政建设，团结和带领全校师生员工求真务实、团结奋斗，充分发挥基层组织的政治核心作用和共产党员的先锋模范作用，全面完成县教育局下达的各项任务，为学校持续、和谐、快速发展，提供坚强有力的思想保证、政治保证和组织保证。

一、认真学习政治理论，不断加强思想建设。

学区党总支为全面提高领导班子成员和全体党员的思想政治素质，在学习制度上力求规范，做到全年有计划，月月有安排；

在学习要求上注重效果，做到有考勤、有记录、有心得；

在学习方法上形式多样，采取集中学与分散学相结合，自学与交流相结合，集中讲座与电化教育相结合，建立了使党员长期受教育的机制。

1、认真学习邓小平理论，践行“三个代表”重要思想和科学发展观，把巩固“保持共产党员先进性教育”活动、“创先争优”活动、教师队伍作风集中整顿活动、基层组织建设年活动、党风廉政建设活动同学习贯彻十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》结合起来，要求做到理论联系实际，务求学习的实效性。

通过教职工大会、党课、专题报告、集中培训、个人自学、网络学习等形式，增强党员教师贯彻落实十八大精神的自觉1

性和坚定性，为学区教育工作的全面、协调、可持续发展提供坚强的思想和组织保证。

2、强化学校管理和业务学习，开展创建学习型支部、学习型学校活动。

学校大力弘扬理论联系实际的学风，在学习中突出一个主题：

即用“三个代表”重要思想和科学发展观指导一切教育工作和行动；

抓住一个要点：

即建立和完善总支部委员和学校领导联系村小、教师，教师联系学生和家长，调研和指导学校工作；

建设一支队伍：

即教职工理论学习队伍；

解决一个问题：

即学以致用，推进教育改革与创新。

积极倡导“终身学习、全员学习”，加强教师的学习培训：

一是充分利用学校网站、橱窗、广播等阵地，大力宣传学校快速发展的大好形势,宣传学校在发展中取得的显著成绩；

二是组织教师参加高效课堂等校本课题研讨活动，在全学区推行“导学式”课堂教学改革。

把开展创建“学习型学校”与教育改革和发展的实际结合起来，与个人的思想和教学工作实际结合起来，形成了浓厚的学习氛围。

二．加强基层组织建设，发挥战斗堡垒作用

1、完善组织建设。

将党支部建在各村级学校和教研组，组织开展学区总支部和下设各支部委员换届选举工作；

选举产生新一届党总支部和下设各支部委员会成员，并召开总支委会和各支委会，确定学区党总支部和下设各支部工作计划、总支委员和支部委员工作任务分解。

保证了工作顺利开展。

2、坚持“按照党员标准，成熟一个，发展一个”的要求，保证党员发展制度化、公开化、透明化，注重考察，严格审批，确保质量。

加强在教学一线的骨干教师中发展党员，通过党员的先锋模范作用，吸引更多的入党积极分子加入到党的组织中来，不断增强党组织的凝聚力。

做好对申请入党教职工的教育工作，加强对预备党员和入党积极分子的培养、教育，切实提高党员发展质量。

2014年以来，学区总支共发展新党员35名，学校教师党员

覆盖率由之前的19%上升到现在的58.6%。

本年度有3名教师递交了入党申请书，4名教师作为入党积极分子进行培养，2名党员被评为县、镇优秀党员，党建工作有效地促进了教育改革与发展。

3、提高党员素质。

要求每个共产党员都把新党章作为座右铭，时刻拿党章党纪对照自己的思想、言行，牢记“为人民服务”的宗旨，认真履行党员职责，廉洁自律，敬业爱岗。

每月召开一次全体党员会议，每学期进行一次党员述职，每年进行一次党员民主评议，通过自查自律，开展批评与自我批评，促进了党员素质的提高。

4、发挥群团组织优势。

为大力弘扬我校“团结、务实、廉洁、高效”的行政作风,强化领导班子议事规则，坚持每周一次行政会议和年级组例会，形成集思广益、团结和谐、互助合作、高效履职的良好局面。

加强工会、教代会、团委、少先队、妇女小组建设，强化党的引领作用，充分发挥教职工民主参与、民主管理作用。

三、强化制度建设，完善学校党建工作制度

1．深化党要管党意识，健全党员教育管理的长效工作机制。

学区党总支坚持全年为每位党员订阅《党的建设》、《甘肃日报》、《甘南日报》等党报党刊供党员自学；

坚持“三会一课”制度，党日活动制度，党内组织生活制度和党务公开工作制度。

认真实施党员年度目标管理工作，党员结合自己工作实际，把制定目标与学校教育教学工作有机结合，促进党员目标责任制的落实。

做好民主评议党员工作，进一步增强全体党员的组织观念。

2．充分发挥党支部的政治核心作用，完善“三位一体”的管理体制。

加强民主管理，不断完善校长负责、党组织保证监督、教代会民主管理“三位一体”的学校内部管理体制。

按照先进党支部标准，开展工作，推进学校党组织的规范化、制度化建设，以党的建设实际成效，推动学校科学发展。

2014年学区党总支部被县教育局党委授予临潭县教育系统“先进基层党组织”荣誉称号。

3．发挥党员的先锋模范作用。

党支部围绕学校中心工作，结合教育教学实际，把树立党员干部形象作为重点工作抓紧抓好，充分发挥党员在教育教学和学校工作中的先锋模范作用，让每位党员在师德、教育、教学、教研方面都成为典范。

四、健全教育监督机制，推进“三风”建设

1．加强和改进领导班子作风建设。

按照“为民、务实、清廉”的要求，自觉加强班子作风建设，在服务发展、服务大局、服务师生、服务群众中履行好职责，时时处处维护党的形象，时时处处维护师生利益，真心真意为教职工谋利益。

党总支部制定实施《学校领导班子队伍建设实施方案》，让班子成员更加明确自己的努力方向。

坚持把学校党建工作有机融入学校中心工作之中，把解决师生反映的热难点问题作为学校党建工作的重点，把解决群众反映最强烈的事情作为改进作风的最佳切入点，努力提高服务教育事业发展的水平和（在好范文网搜索更多的文章）质量。

2．抓好党员教师的廉洁自律工作。

班子成员每年与党总支签定《学校党员干部廉洁自律承诺书》，带头做廉洁从教的模范。

学校认真学习贯彻局党委文件精神，大力开展党员、教师队伍作风建设，严格执行党风廉政建设责任制，坚持依法治校，清正廉洁；

积极开展“党员承诺”活动。

党员以身作则，携同全体教师共同塑造了良好教风、学风、校风。

深入开展党风党纪法规教育，组织党员、干部观看警示教育的电教片，使党员干部、教师从中接受教育，增强自律意识，树立正确的权利观、地位观，形成廉洁从教的良好环境。

3．加强师德教风建设。

组织全体党员、教师学习贯彻《义务教育法》、

《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，积极组织全体教职工开展主题教育、主题实践、师德师风大讨论等教育活动，以党风促校风、促教风、促师德师风建设。

将师德师风管理制度列入教师年度考核。

进一步规范教师的教育教学行为。

提高广大教职工爱岗敬业、廉洁从教的意识，增强广大师生规范做事、遵纪守法的自觉性，营造风清气正的校园环境。

4．进一步完善监督制度。

坚持党内监督与党外监督相结合，搞好党组织对党员、党员对领导干部和党员与党员之间的监督工作，把全体党员特别是党员领导干部置于党组织和群众的监督之下。

学校不断完善党员教育、党员管理、党员监督、党员考核制度，使之成为党员长期受教育、永葆党员先进性的长效机制。

加强对财务、采购等重点领域的监督，促进我校党风廉政建设工作的健康发展。

5．深化党务、校务公开工作。

设置《党务公开拦》、《校务公开拦》，进一步增加党务工作的透明度，密切党群、干群关系，经常性地征求和听取党内外教师、群众意见，为党内监督创造良好的机制和氛围；

积极支持学校工会履行工作职能,继续深化校务公开工作,不断提高广大教职工民主管理、民主监督水平,开好教职工代表大会,反映教职工关心的热点问题,积极维护教职工的合法权益,充分发挥教职工在学校改革发展和教育教学工作中的主力军作用。

在新的一年里，我们将进一步贯彻落实党的十八大精神，加强学校民主科学管理，促进我校各项工作跃上新台阶；

积极推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量；

深化学生自主学习力、自主生活力、自主管理力“三力”建设，培养学生自主管理、自我教育、自我发展，早日形成文明健康、积极向上的文化生活方式和热爱学校，热爱集体的良好风尚。

紧紧围绕学校教育教学中心工作，积极引领全体师生员工，团结互助，和谐奋进，共同营造良

好的学习、工作和生活环境，为顺利完成我校十二五规划提出的奋斗目标而努力奋斗，在建设教育强县实践中再作新的贡献。

2014年6月20日

第三篇：

外国语学校党建工作经验交流材料外国语学校是一所民办学校，创建于xx年9月，现有48个班、1825名学生、195名教职工、42名党员，是一所初具规模的小学、初中九年制学校。

近年来，该校始终坚持理事会、学校行政、学校党支部良好的互动，学校党支部抓住学校实施“品牌教育”的机会，主动寻找工作支点和切入点，发挥党组织作用，在服务品牌教育的同时创造了学校党支部工作的品牌化，达到“品牌同创”的效果。

1.坚持在办学思想上发挥党支部的政治核心作用。

只有明确办学的方向，才能使学校稳定和发展。

学校党支部从讲政治的高度，积极与理事会、学校行政一起探讨×

×

学校的办学理念和办学思想，并由支部牵头组织教师进行教育思想的大讨论。

通过讨论，提炼出了×

教育思想的三个要点：

一是为满足学生接受优质教育而办学。

提出了“特色办学、优良服务、质量立校、追求卓越”的办学目标。

二是要端正教育思想，确保学生接受优质教育。

提出了“教育改变学生，管理落实教育，方法体现艺术，服务温暖人心”的优质教育主张。

三是不断改革，使优质教育始终充满活力。

提出安全教育联席制，生活教育活动化，学科教育个别化，选修教育俱乐部制的改革路子，使×

的教育充分显示活力。

2.坚持在教师成长上发挥党支部的导向作用。

民办学校用人机制相对于公办学校更灵活，选聘及使用老师具有更大的空间，校党支部把关爱教师的成长作为支部重要的工作内容，并积极发挥作用：

一是营造人文环境，吸网引优秀教师。

支部从“校长书记人格修养、办公室人际环境氛围营造、教师工作条件改善”等方面着手，营造×

良好的人文工作环境。

二是注重使用培养，激发教师成就感。

支部每年牵头组织师德培训，协调学校行政每年拨出专项经费用于教师培训、教学研究和教改项目的研发，在学期工作计划的审议中，确保教育教学研究的工作比例，让教师参加各项研究和评优活动。

三是关心教师的后顾之忧。

由于有关民办教育的地方法规尚未完善，从公办学校调入的教师对自己的归属和待遇保障有一种不安全感。

为此，党支部积极向区委、区政府及区人大、政协等反映，最终使教师退休后的后顾之忧得到了解决，不仅维护了教师的利益，又保障了学校的稳定。

目前，×

的师资条件走在了省市前列。

3.坚持在教育服务上发挥党支部的引领作用。

围绕学校打造×

教育服务品牌，学校党支部着力开展“教育服务”教改项目，并作为体现党的宗旨的一项教育实践活动。

把教育服务分成“安全服务、生活服务、人文服务、教学辅导服务、心理服务、信息服务”六大方面，确立×

教育服务的基本体系；

推出班级教育服务的品牌产品《教育备忘录》，设计20多个子栏目，每星期每周出一期，一个班主任及任科教师每学期平均需撰写5万字左右，加强了教师、学生、家长的沟通，扩大了教育的视野，深受家长的欢迎。

在这一活动中，党员班主任和党员教师起到了模范带头作用，有的党员的经验已作为学校推广的样本。

目前，党支部“教育服务”的教改项目被列为学校重点课题，并已成为杭州市规划课题。

4.坚持在学习教育上发挥党支部的示范作用。

党支部坚持“三会一课”制度，注重集中学习和自学相结合，保持了支部党员学习的经常性和示范性。

以“开展党员先进性教育，争创家长满意教师”为载体，落实党员经常性考评。

同时，以争创“党员先锋岗”为载体，设立“竞赛辅导岗”、“德育导师岗”、“心理辅导岗”、“家校联系岗”、“课题研究岗”、“×

之声”广播岗等党员实践活动基地，增强了党员教师争先创优的意识，推进了学校“再造×

一个名师工程5年计划”的实施，也确保了党员先进性教育经常性和长效性。

第四篇：

学校党建工作典型交流材料学校党建工作典型交流材料

强化农村中小学校党建工作

促进全市学校党建工作全面发展

中共xx市委教育工作委员会

200x年，我们在省委教育工委的指导下，认真贯彻省委组织部、省委教育工委联合下发的《中国共产党江苏省中小学校基层组织工作暂行规定》和《中国共产党xx市中小学基层组织工作暂行规定》以

及省、市基础教育党建工作会议精神，结合本地实际，在理顺体制上做文章，在强化管理上下功夫，加强了对全市基础教育党建工作的领导和指导，狠抓了农村学校党建工作的落实，促进了全市学校党建工作的全面发展。

一、以“双目标”考核为手段，切实保证农村学校党建工作

落到实处

农村义务教育管理体制改革后，乡镇学校统一收归市（区）教育局管理，而乡镇学校党建工作实行属地管理，一方面，由于乡镇党委的党建工作较多地考虑“面”，更多地关注共性，对教育领域的特殊规律和个性特点考虑较少，对学校党建工作的指导缺乏针对性，这就很容易造成学校党建工作游离教育教学中心；

另一方面，学校的人权、财权上划，有些乡镇党委对学校党建工作的指导缺乏积极性，致使部分乡镇学校党建工作出现了虚化、弱化现象。

为了把农村学校党建工作落到实处，我们着重从两个方面入手：

一是加强调研，及时部署。

根据省委教育工委的要求，针对农村义务教育管理体制改革后出现的这些新情况，我们在深入调研的基础上，会同市委组织部及时召开有关会议，要求各市（区）教育局党委加强与市（区）委组织部门的沟通和协调，建立基础教育党建工作联系制度，对一些重大问题要共同商量，共同研究，积极探索，定期交流，加大和组织部门联合行动的力度，集中力量，形成优势，切实加强乡镇学校党建工作。

二是积极探索，狠抓落实。

我们要求各市（区）教育局党委积极探索农村学校党建工作的新路子，本着到位而不越位的原则，把对乡镇学校党建工作的指导重点放在引导、服务的层面上，使农村学校党建工作紧贴教育教学实际，实现了党建工作与教学工作的和谐共振。

如姜堰市教育局党委确立了教育系统大党建的观念，把党建工作与教育工作一起布置、一并落实、一同检查，实行“双目标”考核，较好地解决了农村学校党建工作的虚化、弱化问题。

具体做法是：

在对全市84所建立党组织的学校（含完中、独立初中和中心小学）进行年终考核时，坚持和组织部门的同志一起，按双百分制实行两个目标同时考核，即学校教育教学管理和学校党建工作分别按100分进行考核，然后将两个方面的成绩各按50记入总分，再按得分高低评优。

农村学校党建工作的考核内容主要有：

⑴党员的思想政治建设，包括政治学习、先进典型培养、教师队伍和师德师风建设；

⑵制度建设，包括“三会一课”、校务公开、民主集中制建设；

⑶组织建设，包括党员发展、党组织建设；

⑷党风廉政建设等。

对有乱收费现象或党风廉政建设存在问题以及党建工作百分制考核达不到６０分的农村学校，在评优表彰方面实行一票否决，从而保证了农村学校党建工作的健康发展。

二、以人事制度改革为重点，努力造就高素质的学校党政干

部队伍

积极推进干部工作的科学化、民主化、制度化，认真落实群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权，是贯彻中共中央颁布的《党政领导干部选拔任用工作条例》的要求，也是提高学校党政干部队伍整体素质的重要举措。

为了进一步加强农村学校党政干部队伍建设，我们主要做了以下几方面的工作：

一是认真做好农村学校党政领导班子配备管理工作。

农村义务教育管理体制改革后，乡镇学校人权、财权统一上划，加大了市（区）教育行政部门对乡镇学校人权、财权的统管力度，为乡镇学校的协调发展创造了条件。

同时，由于农村学校党组织隶属所在乡镇党委管理，为了避免乡镇学校领导班子建设出现“两不管”的状况，我们深入一线调查，广泛征求意见，明确了乡镇学校领导班子建设的指导思想，即在组织管理上，努力争取乡镇党委对学校党组织的重视，在思想认识上，把指导农村学校党建工作作为市（区）教育系统的工作中心之一。

在学校领导班子配备过程中，市（区）教育局党委和乡镇党委互相尊重，互相支持，在任免乡镇学校校长时，以市（区）教育局党委为主考察，同时与乡镇党委通气；

在任免乡镇学校党组织负责人时，由乡镇党委在征求市（区）教育局党委意见的基础上进行考察，这样较好地解决了乡镇学校党政领导班子建设这个敏感问题，形成了同心协力、齐抓共管的良好局面。

二是大胆试行校长公开选拔和任期目标责任制。

随着教育人事制度改革的深入，校级干部的任用管理改革也提上了议事日程。

我们对部分农村学校的校长、副校长实行公开选拔聘任，通过资格审查、理论考试、演讲答辩、民主测评、组织考察、党委讨论票决、任前公示等程序，改变了校长“任命制”和“终身制”的现状。

截止目前，我市各市（区）都已完成了农村学校校长公开选拔聘任的

第五篇：

学校党建经验交流材料区委建党庆祝大会学校党建经验交流材料

落实党管人才原则实施人才强校战略

认真落实党管人才原则，大力提高人才工作科学化水平，建设一支高质量的教师队伍，是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。

近年来，我校党委认真贯彻全国人才工作会议精神，围绕提升“职业理想、职业道德、职业技能、职业素养”的目标抓教师队