六年级上册第一单元集体备课教案Word文档格式.docx

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有哪些人？

他们正在干什么？

二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

　1.看完第1页的4幅图后，你明白了什么？

　2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？

　3.我们今后应该怎么办？

三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

板书设计

板书：

不懂就要问--勤学多问

考点训练

本学期培养的良好学习习惯：

不懂就问、勤于搜集资料。

教学反思

培养良好的学习习惯（十一）

第二课时

指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

1.初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯

激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

即教学重点。

多媒体课件。

一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性。

一、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

1．指导观察第2页的图。

（1）上面一幅图的女同学在哪儿?

在干什么?

（2）圆形图上的女同学在干什么?

态度怎样?

（3）下面一幅图上的男同学在做什么?

2．指导观察第3页上的图片。

（1）第2页上面的图中，同学们在哪里?

你觉得他们的态度怎样?

是从哪儿看出来的?

（2）认真观察第3页下面的图，请说说可以通过哪些途径来收集资料？

（小组讨论，交流）

　　3．讲授收集资料常用的方法。

（1）做摘抄笔记。

（2）制作资料卡片。

（3）拍照片。

（4）编辑剪报。

二、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

三、教师总结。

做摘抄笔记

搜集资料

制作资料卡片

1、搜集资料的途径有：

看报刊、采访、上网、参观有关展览。

2、搜集资料常用的方法有：

做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

作业设计

学做摘抄笔记。

1.我爱你中国

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理清课文脉络。

学会本课生字词。

正确、流利地朗读课文。

理解由生字组成的词语；

理清课文脉络。

1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。

2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。

板书课题：

我们爱你啊，中国！

一、初读课文

　　1、学生自读课文，要求：

读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。

2、检查自读情况。

3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

4、课文可分为几部分。

提示：

从诗的结构来入手。

（1）学生读文，分小组讨论。

（2）交流。

　5、朗读全诗，体味祖国的可爱。

二、学习第一段

　　1、齐读。

理解：

“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：

（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？

（季节差）

（２）“啊，我们爱你，中国！

”这句诗在全诗中有什么作用？

（总领全诗，是全诗的主旋律）

3、指导有感情朗读。

1、我们爱你啊，中国

《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

朗读全诗，尽量能够背诵。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

有感情地朗读课文，背诵课文。

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。

一、复习导入

（1）指名朗读全诗。

（2）齐读第一节，说说这一节主要写了什么？

一、学习第二段

　1、

（1）朗读第2节。

提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景？

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。

再交流讨论。

3、学习第2～6节的写法。

二、学习第三段

　　1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。

（总结全诗、呼应开头、升华主题）

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

三、朗读、背诵全诗

1、我们爱你啊，中国

幅员辽阔

物产丰富

山河壮丽

全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。

第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。

学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：

地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

背诵课文。

2.郑成功

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利地朗读课文。

一、揭题导入。

听说过郑成功吗？

学生交流。

一、初读课文，了解大意。

　1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹呢？

2、检查生字词。

3、想一想，这一课主要写了什么？

（课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

）

4、根据提示理清文章脉络：

初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？

（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

二、学习课文第1-3小节。

　　1、指名读，思考：

第1-3小节主要写什么？

（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

　　2、默读，思考：

哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？

哪些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾？

3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

　　4、分角色朗读第1-3小节。

2、郑成功

qīnlü

è

wá

nkà

nɡró

nɡqià

kānɡkǎijīá

nɡhé

nɡxí

nɡbà

dà

o

（）（）（）（）（）

抄写本课生字词。

2．郑成功

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

一、复习导入。

　　1、想一想：

郑成功为什么要收复台湾？

　　2、有感情朗读第1-3小节。

一、学习课文第4-6小节。

　　过渡：

郑成功是如何收复台湾的呢？

他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

　　1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

　　2、学生交流后板书。

　　3、朗读第4-5小节，要读出郑军的威武气势。

　　5、指名读课文第6小节，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。

二、学习课文第7-8小节。

　　默读，思考：

郑成功是怎样建设台湾的？

　　2、齐读。

三、学习课文第9小节。

2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？

（收复台湾、建设台湾）

四、总结全文。

收复台湾

郑成功

建设台湾

《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

给家长复述课文

第三课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、了解词语的感情色彩，并能用其造句。

3、仿写第5自然段。

能复述课文，并仿写第5自然段。

能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

仿写第5自然段。

一、练习复述课文。

　　1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。

　　2、指名复述。

　　3、教师小结。

二、仿写。

1、课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？

出示句子：

（课文第5自然段）

2、学生交流。

3、教师小结。

总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：

第一，要写好场面中的各个人物。

写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。

第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。

第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。

1、 

选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。

当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。

大力发展生产力

兴办学校

郑成功建设台湾的两件实事是：

发展生产，兴办教育。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

按要求仿写一个场面。

3.把我的心脏带回祖国

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．理清课文脉络。

学会本课新字生词。

一、揭示课题

1、你了解我国哪些音乐家?

（聂耳、冼星海等）

2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。

3、把我的心脏带回祖国

二、初读指导

1．自由读课文，要求：

（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

2．检查自读情况。

（1）读生字词，相机正音。

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

4、指导分段

三、1、回答：

“我”是谁？

文章哪一部分告诉我们的？

2．默读第一段，思考：

你还知道什么?

3．指导朗读。

　3、把我的心脏带回祖国

不得不离开

（肖邦————波兰）

qīlí

nɡlí

mí

nɡzhè

nɡzhò

nɡbēifè

nyù

jué

yǔshì

chá

nɡcí

（）（）（）（）（）

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

体会肖邦强烈的爱国主义精神。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。

1、读了课文第一段，你知道了什么?

（板书：

把我的心脏带回祖国）

二、继续精读训练

1．学习第二段。

（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

（2）交流：

①咏唱送别曲②老师的叮嘱③赠送银杯

（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么？

（4）交流并指导朗读。

①埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。

想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。

指名读有关语句，体会深厚的师生之情。

②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!

想象埃斯内尔此时的激动神情。

自由读、女生读，体会老师语气之殷切。

③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。

a．出示：

埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：

“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!

”

思考：

埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?

（提示：

联系前面老师说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）

b．朗读体会埃斯内尔的深情。

此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢?

指名读有关语句。

（5）朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。

（6）过渡：

肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了2．学习第三段。

（1）指名读第3自然段，出示：

悲愤欲绝（读）

①查字典，解释“绝”：

气息中止。

②说说词语的意思：

悲痛愤怒到了极点。

（2）引读：

什么消息令肖邦悲愤欲绝?

肖邦是怎样做的?

（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。

（4）从肖邦的举动中你感受到了什么?

（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）

（5）默读第4自然段，思考写了什么。

（6）交流。

（7）思考：

他为什么要这么做?

交流，出示：

肖邦日夜思念着祖国。

他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

朗读体会肖邦思念祖国的情怀。

重读带点的词。

（8）引读：

所以，“他……时间……可是他……”

看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。

思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。

因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

（9）小结：

这一段写什么?

（肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作）

三、试背第二段想想如何记忆。

肖邦————波兰

日夜思念 

忘我工作

《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

朗读课文。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

有感情地朗读、背诵课文。

一、复习导人

1．我们精读了文章前三段，说说分别写了什么。

2．读读你最喜欢的一段，说说为什么。

二、巩固背诵第二段，交流记忆方法

1、讨论记忆线索：

　　告别亲人离华沙，

　　师生咏唱送别曲。

　　老师叮嘱送礼物，

　　肖邦接杯登车去。

2、同桌互背，指名背。

3、小结：

背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。

三、继续精读训练第四段

过渡：

时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

1．指名读。

2．出示：

弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：

“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

（1）什么叫“弥留之际”?

（2）肖邦为何病得这样重?

（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手?

（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言）

（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。

（至死不忘祖国的强烈的爱国情感）

3．想象肖邦此时在想什么。

（我的灾难深重的祖国呀，整契18年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……）

4．引读第6自然段。

（1）出示“与世长辞”：

①查字典，解释“辞”。

（告别）

②说说它的意思。

（永远离开人世）

（2）读一读，比—比，说说有什么不同。

肖邦就是这样与世长辞了。

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

当时他39岁。

当时他才39岁。

交流，小结：

两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

5．用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，

三、总结课文，朗读全文

1、课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

2、（指课题）“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。

3、播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。

把我的心脏带回祖国日夜思念　忘我工作

弥留之际的请求

1、肖邦：

波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。

2、中外爱国音乐家有：

贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4.古诗两首

1、学习《闻官军收河南河北》，了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。

2、通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。

3、学习本课生字新词，并能正确读写下列词语：

涕泪、洛阳。

学会本首诗中的生字词，理解诗意。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解诗意，体会诗中所表达的强烈的爱国情感。

课前查阅收集有关杜甫的资料，了解他们的生活年代的情况。

一、揭题。

1、我们再来学习另一位爱国诗人杜甫写的一首诗《闻官军收河南河北》。

2、板书课题：

闻官军收河南河北（唐 

杜甫）

3、解题：

闻：

听

二、学生介绍课前收