高三第二次月考试题分析Word格式文档下载.docx
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（3）大率：
大致，大都。
（4）直：
通“值”，价值，价钱。
改卷过程中，只要在句子里恰当的位置中出现这些字义都可以给分。
（二）失分原因多是把握不准关键字的理解：
（1）“但”理解为：
但是，可是，而且，虽然，因为，却或不译或译为“一但”不给分。
（2）“何”理解为：
奈何，为什么，怎么样或意译“没有谁敢去的”等。
而这个内容在《过秦论》学过“信臣精卒陈利兵而谁何”：
可靠的官员，精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往的人。
“谁何”：
呵问他是谁。
（3）“大率”理解为：
率直，草率，统率，大方，大肆，大多数，大部分不给分，译为“大概”“大约”是给分的。
（4）“直”理解为：
直接，正直，直至，正需或照搬原字下来不译。
（三）过度地采用“意译”的方式进行翻译，对重要词语没有落实到位。
例如：
（1）但是却称此为宫市，谁也不敢拿他怎么办，拿了过多而补偿的远远不足。
（2）但是，那位称为宫市的人，则什么坏事都敢做，谁也怕他，经常带领十多个人出去都不付钱。
（3）因为叫做宫市，所以没有谁敢闹事，被抓到的概率，十个有九个逃不掉的。
（4）却声称宫市，然而没有人敢怎么样，大胆直率说十不曾说一。
（四）这次很多同学丢空不做，也是平均分低的一个原因。
第13
（2）
文科班的平均分为0.52，理科班的平均分为0.65。
原因分析：
（１）翻译句子本身有一定的难度，且两句翻译句子合在一起，也加大了学生对句子所在语境的理解难度。
（２）学生的基础薄弱，同时还缺乏一定的翻译技巧。
存在问题：
（１），强作对译，将“邀”翻译为“邀请，请求”的占九成以上，将“脚佣”翻译为“洗脚的佣人“或“用脚力的佣人”等。
将“奉”翻译为“侍奉或奉承”，将“肆”翻译成“放肆”等；
（２）胡乱添补，如将“徒返者”翻译为“百姓只能徒步回家，不敢反抗”。
（３）该译不译，故意掉词。
如将全句译成“又请求宫门派些侍奉的佣人来，以致出现一些负担不起重荷的人返回。
”
应该说，此次的翻译句子所涉及的采分点主要是实词，所涉及的点不多，但是因为语境只是文后的“有农卖一驴薪、、、、、、”这一部分内容，学生可能会忽略或因基础差理解不了。
【教学建议】
（一）须让学生明白文言文翻译原则：
直译为主，意译为辅，直译与意译相结合。
要求学生尽量按照原文词序，做到逐词逐字翻译文言句子，力求语言风格和原文一致。
（二）须落实学生对重要实词和虚词的理解和积累，正确把握句法成分。
只有这样才能真正把握语义。
【第15题分析】
【评分标准】
“陶诗”占2分：
1分在于结合诗句落实对“琴”“书”作用的分析，1分在于能否说出诗人通过“琴”“书”表达怎样的人生态度及情感。
“庾诗”占4分：
写出半夜弹琴看书的原因（1分）；
结合诗句分析，落实愁绪不能消解（占1分）；
结合“琴”“书”两个意象，抒发了诗人怎样的感情，体现了愁绪的特点（深广、厚重等）（2分）
【得分情况】
该题满分6分，全级答题平均分为2.21分。
得满分人数很少，得4~5分人数也不多，大多数学生能得2~3分，得1分以下的也不少。
整体答题情况属中等偏下水平。
【失分原因】
1、没有落实题目中的关键词，答题不规范，点不全。
题目关键词：
“琴”“书”、“抒发的情感”、结合诗句分析。
如对陶诗的回答，大多数学生只得1分，只答“琴书”可消愁，或只答“琴书”表达了诗人怎样的情感。
对庾诗的回答，一般学生得1~2分，没能答出弹琴看书的原因或没有对诗句进行分析，直接写情感（没有分析，直接写情感的，只能得1分）或只是分析，没有写情感。
2、结合全诗分析。
有相当学生分析整首诗的诗句，到最后反而没有落实得分点。
不是要求回答整首诗的情感，不必结合全诗诗句进行分析。
3、没有把握好诗歌的情感。
有不少学生理解陶诗抒发的是思乡思友之情，有部分学生理解庾诗表达的是对国家危亡的担忧之情或是自己的壮志难酬之情。
4、笼统作答。
就只答陶诗表达的是什么情感，庾诗表达的是什么情感。
（0分）
5、书写潦草，错别字多。
有相当多学生写错“琴”字。
【答题建议】
1、加大诗歌阅读量，培养语感，把握好诗歌情感。
2、注意审题，规范作
【16题分析】
【得分及答题情况】此题的得分情况非常不理想，文科班的平均分1.36分，理科班的平均分1.46分，导致这样的情况，可能有以下几点：
1、会背不会写。
有不少同学知道要考的是哪句，但就因为写错字而失分了。
错的最多的是第二题中的“嫠”字（学生造出了不少错字），“壑”字（写成“鹤”或错字），“潜”字（写成“浅”），“蛟”字（写成“鲛”），“泣”字（写成“弃”），需要学生加以注意，另外还有第一题中的“负”字（写成“覆”），个别还把“夫”字写成了“浮”字。
2、不会留意句段中的信息点。
如第一题中的信息点“一杯水”，“水”对应的应该是“舟”，结果有不少学生写的是“风之积也不厚，则其负大翼也无力。
”，第二题中的信息点“紧承”，即意味着写的是下一句“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，结果很多写了上一句“如怨如慕，
如泣如诉”。
平时应提醒学生留意信息点这个问题。
3、对参考句的理解不当。
如第三题的参考句是:
“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这句话应该的意思是弟子可以超过老师，所以应答“弟子不必不如师（做弟子的不一定不如做老师的，即可以超过老师）”，结果也有不少学生答“师不必贤于弟子”。
4、也有不少学生平时没有认真背诵，结果空白或答非所问。
【第20题分析】
【得分情况】总体得分不理想。
满分6分，学生得4分的居多，得6分的极少。
【答题情况】
（1）此空失分率较高。
①处前有“不分大小贵贱”，那么横线处应点明其价值所在，结合后文的两种类型的收藏品的举例可知，此处应填“关键在于其承载的艺术和历史价值”之类的语句，”因此，答题的关键词应出现“价值”。
从学生的答题情况看，全级百分之九十八的学生忽略了后文出现的两种收藏类型，没有具体答出价值所在。
因此，只要答出“价值”二字均可得分。
只要有价值意义的都可收藏。
但也有很多学生不考虑横线前后的逻辑关系，写成：
“任何东西都可被收藏”（0分）
或“因此不论是什么都可以成为藏品”（0分）
（2）此处要填当今大众收藏的问题，答题的关键词是“价格”。
若学生答题过程中出现“金钱”、“价钱”都应该得分，但能答出关键词“价格”“价钱”的也不多，多数是答“昂贵”。
如“多半是昂贵的藏品”（1分），多半是贵重的藏品（1分），多以昂贵和贵重为主（1分）。
此外，还应注意，学生把混淆了“价格”与“价值”的概念，认为价格就是价值。
越来越注重收藏的价值（0分）
都以价值来衡量藏品（0分）
（3）根据“不可否认”以及“但”，这个空较前两个空容易推出要填的内容，因此，此空的得分率较高。
大部分学生答：
“这些藏品有较大的升值空间”、“这些藏品具有升值的潜力。
”之类的句子都是可以的。
但有些学生此空填收藏的目的或原因，一般情况下不给分。
收藏具有价值，也是收藏者收藏的原因。
【答题建议】1、填补空缺时，注意句子与句子之间是否连贯。
2、多点揣摩横线前后文之间的联系，抓住具有提示性的词语特别是关联词等重要字眼来答题。
【第21题分析】
分析题干发现，本小题要求按例句仿写，形式上不要求字数和词性与例句对应。
例句是对给出的字进行意义上的描述和字的结构分拆，上句与下句衔接自然，表述有哲理有意趣，且不超过20个字。
改卷按参考答案标准打分，并细化落实。
【得分情况】全级平均分为2.22；
得3分较多，得0分5分较少。
【失分表现】
1.审题错误，答非所问。
如：
舒：
自己选的路，一定要坚持下去。
/优人一等，是因为比别人多出力。
路:
茶余饭后,拿一本书看./多人一等,是因为比别人多走一圈.
2.要点不齐。
字意义的描述、分拆及意趣三个要素没有齐备。
3.在第二问“路”字失分较多。
4.字数过多，超过要求的20个字。
5.表述不通顺，有语病，书写有错别字。
6.粗心。
在第一个字“舒”的分拆上，有些同学把“予”看成“矛”或“抒”等。
【答题建议】要求学生认真审读题干，明确答题方向及要求，规范答题，答题后检查，杜绝语病及错别字。
【第22题作文分析】
本次属时评类任务驱动型作文。
一、明确材料要求
就社会热点问题“电视娱乐节目大众化，真人秀越来越多”材料中两种观点：
“这类娱乐节目会流于低俗，带来负面影响”“这类娱乐节目在一定程度上缓解了人们处在这个时代的普遍焦虑，满足了不同人的梦想”进行思考立意。
明确本次写作对象、前提（范围）：
电视娱乐节目（真人秀）
时评也好，任务型也好，一般以就事论事为主，可联系现实适当延伸。
二、明确任务要求及落实
①对以上两种观点，你怎么看？
要明确回应，许多考生全篇没找到回应的话语。
其实归结为三种情况：
肯定电视娱乐节目（真人秀）
否定电视娱乐节目（真人秀）
辩证看待电视娱乐节目（真人秀）。
任选其一。
②请结合材料内容及含意作文
既要完成以上三种情况（任选其一）又要分析含意在内，注意是“及”：
和、与；
不是“或”：
选择性。
③表明你的态度，阐述你的看法。
确定你的观点（肯定？
否定？
辩证？
），如何展开论述。
④选好角度，确定立意。
也就是一旦选定一个角度就始终如一遵循写下去，不能中途易辙。
有核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度等之分。
⑤明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
三、作文新方向
全国作文考查：
新趋势组合立意型（如2017全国Ⅰ、Ⅱ卷选择两三个关键词句组合立意进行作文）与直接思辨型（如2016、2017上海卷）无论哪种都是加强思辨型能力与探究能力，特别是议论文体的考查。
今次思辨型作文它的特点：
①设立具体情境。
这类题目往往会给考生设置一个场景或者一个环境，要求考生对此场景中发生的一件事或者存在的一个现象等展开思辩性思考。
考生必须具体、详细地分析场景中各事物间的关系，对事件、现象等发生的可能性进行探究，进而展开写作。
本次谈电视娱乐节目（真人秀），有考生“跑偏”谈网络、科学创新、社会正能量、初心……
②开放性思维。
这类考题往往是“思辨+开放”的。
这类题目通常不给考生提供主要的思辨内容，而思维的展开又需要内容作为基本支撑，这就给考生提供了较大的自由空间。
如2016上海请写一篇文章阐述对“评价他人生活”这种现象的看法，不给考生思辨内容。
2017上海“预测，指预先推测，有的人乐于接受，有的人不以为然”，就有结合两种情形的看法。
今次月考作文给考生一些思辨内容：
低俗、负面、缓解焦虑、满足梦想，也有发挥空间：
含意之内的角度都可以写。
四、能力培养
①生活洞察力
生活中我们看到可能是表象、假象，所以我们要摆脱各种事情束缚和局限，让思维更理性、更公正，批判性标准更加清晰性、准确性、相关性、思维深度、广度、逻辑性、重要性、公正性。
透过真人秀记录其本质是什么？
真乎？
秀乎？
娱乐乎？
愚乐乎？
……
②思辨性思维与探究能力
思辨顾名思义：
思考、辨别、区别、分辨、质疑、批驳、分析……
如厘清“大众化”与“低俗化”的概念
多追问几个“为什么”：
是什么——为什么——怎么办
追问：
原因、价值、结果、措施……
合理性、可能性、必然性……
如思考：
为什么那么多真人秀节目？
为什么那么多人去追捧？
我们该如何去面对？
（社会）国家是否有相关要求？
真人秀热播原因：
①内容制作有亮点。
②传播方式及效果突出
③让受众“使用与满足”，让受众“消费符号”（如不同参与者拥有其特有身份符号：
女神、大众情人……）
④受众占有最大化
真人秀存在问题：
①低俗化：
追逐娱乐狂欢，缺少文化承载，有的涉及性内容、暴力内容。
②虚假化：
纯属“作秀”欺骗大众
③同质化：
恋上国外模式，缺少本土创新。
④缺少人文关怀：
退失娱乐底线，缺少价值引领。
解决方案：
①提高制作水平。
②文化价值再创新（中国式情感薪火相传、最美中国梦真实传播、重塑新电视文化）
③要有自己的创造力，相同类型真人秀良性竞争。
④做到电视娱乐节目新闻化（贴近生活、贴近实际、贴近大众）
⑤提高受众鉴赏辨别能力
⑥有关部门加强监管。
这一环节有少数考生写到，体现思维能力。
大多考生提及真人秀有：
《中国好声音》、《超级演说家》、《我是歌手》、《职来职往》、《中国诗词大会》、《朗读者》——一股清流
《爸爸去哪里》《奔跑吧！
兄弟》——褒贬不一
整形真人秀《天使爱美丽》，伤害身心、揭私隐《第一次心动》、《密室疗伤》——低俗禁播。
五、作文存在问题
①偷梁换柱：
考生偷梁换柱地抛出一个与作文中心不相关的主题，使阅卷者的注意力离开原来的论题。
“诡辩”的过程如下：
正在讨论中心主题A；
主题Ｂ被引入讨论，尽管Ｂ与Ａ相关，但并不是当下要讨论的；
中心主题被放弃讨论。
如《双刃剑》：
引材料后“有人认为……也有人认为……我认为，凡事有利也必有害，这类节目发展有正面影响，也有负面影响，就像一把双刃剑。
古语云：
“是药三分毒”，然后列举药、火枪、核武器的利与害。
结尾：
事物就象一把双刃剑……
就这样，材料形同虚设，主题被放弃了。
②类比不恰当：
选段：
（明星成名前也只是普通人，只不过成名后被人们神化）正如民国奇女子林徽因，当时的人们对她的印象就是“五好”——长得好、学得好、爱得好、嫁得好、过得好。
在当时人们的眼中，林徽因就是他们的偶像，所以他们把林神化了，他们觉得林徽因就是一个女神，孰不知她仍然要为了生活头痛，他们认为林徽因是一个高冷的人，孰不知当时徽因家中的“太太客厅”……
评：
林徽因是娱乐明星吗？
上过啥真人秀？
如（毛泽东在“走群众路线”）“毛泽东局限于个人，没有联系广大人民的力量，社会的发展不会有今天如此之大。
所以说，结合最广大人民的力量，才能有利于社会发展。
正如电视娱乐节目大众的，使更多人参与电视节目，才有利于发展大众喜闻乐见的形式。
为了说明大众化的作用，毛泽东也被搬来了。
又如：
新文化运动，其前期宣传“民主、科学”思想时就运用报纸这些传播工具，全面大范围地向老百姓宣传……马克思主义深入人心……随后中国在曲折中向前发展，可见大众化才能推动发展。
同上，新文化运动，马克思主义，中国史齐齐来了。
（娱乐节目来自大众，其实优秀作品后面隐藏一份真挚而真实的事例），例如优秀电影《七月与安生》这部作品……由此可见，娱乐节目是来自大众也最能反映人们心声。
历史事件“难记住，易混淆”，或通过大众化方式将历史串联起来。
《建军大业》……让人们了解历史，也了解当时社会状况。
“移山大法”来了。
③套话空话
《缩短距度，成就梦想》时代在进步，技术在飞速更新，洪水般的潮流使整个世界趋于共享。
随着大众娱乐节目的普遍，我们应该积极参与，秀出实力。
不是每一个人都能被人熟知，唯有实力才能与掌声相配，在你担忧节目低俗化时，先修炼好你的才艺功底。
那些漂渺无依的低趣味是会拉你回到现实，默默无闻。
时过境迁，留下是那努力奋斗、勇于向上的优良种子，终有一日发光发热，响彻天际。
一尺屏幕，将明星偶像留在神坛那端，让人可望不可及。
偶像与普通人互动娱乐是一份美好礼物，打破了神坛，缩短我们的距离，明星也是平凡人，也是苦乐参半。
不再是那些不可破的神话，也编出一股奋发的力量，努力与我喜欢的人共同拼搏，共遇世界欢景。
偶像的平民化在些大众节目中里一大亮点，虽有夺人眼球的趋向可抛去利益纷争，能让人看见不一样的远方，耳目一新的感受或许平添一份智斗生活的勇气，一日艰辛后我们也确实开怀大笑，每一件事是光亮与阴影相随，趋利避害。
做到共享最大化便不再评头论足，只是革命尚未成功，同志仍须努力。
娱乐节目大众在能够使我们的生活丰富多彩，增强我们的精神力量，更有利帮助我们塑造人生，正确认识自我，不断完善自我，促进自我全面发展。
娱乐节目大众在顺应了时代潮流，满足了人们多样化的文化需求，同时也给文化领域添一些财富，谱写“文化史”辉煌的一页。
越是宏大的主题越容易掉入官话、套话陷阱，看似冠冕堂皇的话，其实并没有具体内容。
众多的文字只呈现了一个空壳，没有真实血肉，更无打动人心的情理。
山本无忧，因雪白头。
水本无忧，因风起皱，电视节目大从也本无忧，偏偏市场自发了山洪。
春桃，不争苦斗艳，炫出灼灼里光；
夏莲，不惧尘世铅华，秀出高清儒雅；
秋枫，不畏生命怡尽，舞出生命讚歌；
冬梅，不屈冬雪欺凌，植立于傲雪之中。
物尚如此，人何尚不是呢？
花里花俏，无病呻吟。
④拟题能力差：
a、《触摸不可及》、b、《凡事皆有两面性》、c、《世界是大家的》、d、《领略民间文化》、e、《戏剧，戏剧》、f、《与时俱进》、g、《舞台照进梦想》、h、《风起而雾涌光入而暗散》。
hea莫名其妙，cf大而无当，dg抓错关键词，b化为哲学命题。
六、教学建议
①认真审读题目：
材料、写作要求
不能轻视甚至忽略审题这一环节，审题时间不能省。
立意高低决定文章的等级高低。
审题花10—15分钟，思路清晰了，下笔就顺畅了。
②培养思辨能力与探究能力，亮点、增分所在。
文章价值所在。
③加强拟题能力
标题要体现观点，要有广告性效应，标题拟好一般不易离题，草草拟题会导致跑题。
另：
1、错别字每个扣1分，不封顶。
（注意！
2、每少50字扣1分，600字36分以下，500字30分以下，400字以下20分以下，300字15分以下，200字10分以下，一两句话1-2分。
3、没标题扣2分。
4、符合题意的42分切入。
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