第一册为 学初中一年级七年级语文教案Word文件下载.docx

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第二部分用蜀鄙贫富二僧东朝南海的故事来论证论点，最后一部分总结全文，得出结论。

明确议论文的基本结构即：

提出问题，分析问题，解决问题。

（2）论点是哪句话?

为什么是这句话?

人之为学难易，关键在于“学”与“不学”。

虽则开头一句话是讲“天下事”，但全文围绕的中心是“为学”。

第一句话是引文。

6．布置作业。

背诵全文，准备口述第二部分故事。

第二课时

1．理解以事喻理的写法。

2．落实课文字句。

1．提问：

《为学》一文的论点是什么?

2.论点是由第二部分的二个故事来证明的，请学生复述故事内容。

（白话文口译）

设想：

进一步熟悉课文，并检查鄙、语、之、恃、去、顾等字的掌握情况。

3．讨论。

（1）蜀之鄙去南海容易吗?

从哪些词句看出来?

不容易。

“不知几千里也”，“吾数年来欲买舟而下，犹未能也”等词句看出。

（2）穷和尚去南海为什么能成功?

是条件充备吗?

从哪些词句上看出?

凭着他坚强的信念，主观的努力，“为之”的结果。

从“贫”“还”等词中体现。

（3）富者对贫者去南海之事态度前后有变化，有哪些变化?

从哪些字句上看出?

开始是疑问：

“子何侍而往?

”

中间是轻视：

“子何恃而往！

最后是惭愧：

“富者有惭色”。

（4）光写一个穷和尚也能证明论点，文章写一穷一富两个和尚，有什么好处?

一正一反对比，更能证明论点：

事在人为。

条件差只要肯努力，事情会成功；

反之条件好，不付诸行动只是空想，到头来一事无成。

落实字句，理解事与理之间的有机联系和统一。

4.齐读第三部分，思考：

第l句什么意思?

潜在含义是什么?

第2句为什么要用反问句式?

作用是什么?

第l句总结前文。

其含义是，天下事的难易在于主观努力如何，不在乎条件的优劣。

第2句照应一、二两部分，得出“人贵立志”的结论。

5．学生齐读全文，再背诵。

6．课堂小结。

（1）比较《谈骨气》，明确议论文三步法的基本结构。

（2）借事喻理的写法。

7.作业。

七、幼时记趣

沈复 

教学目的：

1、借助注释、词典，初步读懂课文并能正确朗读。

2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。

3、认识观察与想象、联想的关系。

教学重点：

了解童年生活的物外之趣 

教学难点：

认识观察与想象、联想的关系。

教学方法：

引导学生自主阅读。

教学时数：

两课时 

第一课时：

课时设计：

通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；

教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。

教学步骤：

1、导入新课：

同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？

今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。

2、疏通课文：

结合注释读课文，给不认识的字注音，并试着断句。

3、探究阅读：

小组合作，学习课文第一、二两段：

结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。

4、教师指导：

强调重点：

（1）翻译中普遍存在的问题（无则省略）；

（2）常用文言实词及虚词：

余 

明察秋毫 

故 

和 

拟 

强 

怡然 

称快 

其 

必 

之 

则 

然 

……（3）特殊句式：

群鹤舞（于）空 

徐喷以烟（以烟徐喷之） 

作……观 

5、朗读课文第一、二段，指导朗读 

6、小组合作，学习课文第三、四两段：

结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。

7、教师指导，强调重点：

（1）翻译中普遍存在的问题；

于 

神游 

庞然大物 

方 

盖 

拔山倒树；

（3）特殊句式：

使（之）与台齐 

驱之（于）别院 

以……为 

……为所…… 

8、齐读课文 

9、教师.总结：

针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主 

10、作业：

（1）抄写不认识的字 

（2）课后练习二 

第二课时 

研读课文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其产生的原因，“物外之趣”所体现出来的童心；

说一说自己童年生活中类似的趣事。

1、复习：

（1）注音：

童稚 

项为之强 

藐小 

怡然称快 

鹤唳云端 

（2）解释加点字的含义：

必细查其纹理 

和拟作群鹤舞空 

徐喷以烟 

又留蚊于素帐中 

（3）翻译句子：

心之所向 

译：

则或千或百果然鹤也 

故时有物外之趣 

2、导入：

昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。

3、默读课文，思考：

课文写了哪几件有趣的事情？

（观蚊成鹤：

群鹤舞空、鹤唳云端；

神游山林；

鞭打蛤蟆） 

4、小组合作学习：

（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流。

（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。

（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？

（惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣） 

（3）根据课文，你能说说作者的童年生活是什么样的吗？

（学生独立描述，教师稍加评点，鼓励为主。

） 

5、齐读课文，注意体会文中的童趣。

6、说一说自己童年生活中的趣事。

7、.总结：

想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。

观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。

8、作业：

（1）《练习册》 

（2）解释重要词组的意思 

9、教后反思：

附 

板书设计：

《幼时记趣》 

物外之趣：

产生原因：

1、观蚊如鹤：

（1）群鹤舞空 

（2）鹤唳云端 

2、神游山林：

观察仔细 

想象奇特 

3、鞭打蛤蟆：

七、幼时记趣（苏教版七年级上）由范文先生网教案频道https:

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25诗五首（第一课时）

〖教学目标〗

1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前两首诗。

2、体味分析两首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。

3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。

〖教学重点〗

目标１、２

〖教学难点〗

目标２

预习指导：

１．自读五首诗，自己解决生字词，初步解决节奏的问题。

２．尽量能背诵，至少熟读。

〖教学过程〗

[三分钟演讲]内容以心里话为主

一、创设情境，导入新课：

由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要.总结：

我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。

今天先来学习一首：

《送杜少府之任蜀州》

二、学习《送杜少府之任蜀州》

1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。

2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。

３．抽查背诵三人后齐背。

４、理解诗意：

（学生思考后交流，教师抽样回答：

A、根据注释试描述一二句的景象。

B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？

（豁达）

C、谈谈你对“海内存知巳，天涯若比邻”两句的体会。

（友情）

５、自由发言：

学过本诗后你有何感受？

（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。

）（

６．小结节奏和押韵。

７．齐背一次结束本诗。

三、学习《黄鹤楼》

1、齐背孟浩然的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》创设情境，导入，简介崔颢。

2、学生齐读后教师范读，抽三个学生读，后学生自读三分钟准备背诵。

３．抽查背诵三人后男女分别对背（一方一句）。

１）．教师简析诗的意思，要求学生用自己的话描述本诗所写的景色和作者当时的心情。

（学生先列稿，１００字左右）

２）．抽查优生答后再抽中等生答。

３）．教师针对好的评析。

5、点拨七言绝句的节奏：

点到即止，着重让学生通过朗读体会。

６．自由发言：

作者的心情可以用哪个字来概括？

他为什么会有这样的心情？

（多少不限合理即可）

此诗写诗人赌物思人的感受。

四、默写两首诗：

抽查上黑板写。

由同学批评。

五、布置作业

１、Ａ类：

巩固背诵两首诗并会默写名句并抄写两诗各二次；

预习下三首。

２、Ｂ类：

熟练默写两首诗。

不要有错误字。

３、Ｃ类：

课后练习二２两道题。

[说课精要]以诵读为主,通过反复的朗读和背诵,来理解诗的意境,体会作者的感情。

为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。

[教学后记]＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

诗五首（第二课时）

1、继续学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵后三首诗。

3、学习诗人对境遇的乐观理解和忧国的思想。

请一学生解释名句：

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的含义，由此创设情境，导入新课。

二、学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》

1、简要介绍刘禹锡，侧重于其独特的思想。

2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正后学生自读三分钟准备背诵。

（以上注意纠正学生的节奏和读音）

A、根据注释试描述一二句情境。

B、作者是什么方式提醒自己的？

C、谈谈你对五六两句的体会。

三、学习《泊秦淮》

1、齐读，创设情境，导入，简介杜牧

2、教师范读，抽三个学生读，后学生自读三分钟准备背诵。

１）．教师简析诗的意思，要求学生用自己的话描述本诗前两句的写景和后两句的叙事。

从本诗中可见作者什么样的思想和心情？

你有什么看法？

（多少不限合理即可）（国家兴亡，匹夫有责）

四、学习《夜雨寄北》

1、由学生熟悉的诗句猪八戒的“多情自古空余恨”（原句是李商的多情自古伤离别）导入，创设情境，，简介李商隐

2、教师范读，学生齐读后抽三个学生读，后学生自读三分钟准备背诵。

１）．教师简析诗的意思，要求学生用自己的话描述本诗内容（。

（学生先列稿，１００字左右，老师指导）

（多少不限合理即可）（怀人）

五、默写三首诗：

六、布置作业

巩固背诵三首诗并会默写名句并抄写三诗各二次，并准备单元测试。

熟练默写三首诗。

课后练习二３４５和三，两道题。

[教学后记]＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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《树林和草原》学习方案设计

福鼎十七中七年级语文备课组

【学习方案设计综述】

本方案以改变学生的学习方式为出发点，充分挖掘学生的自主、合作、探究学习的潜力，力求把课堂的大部分时间还给学生，体现学生是课堂学习的主人；

同时摆正教师的位置：

引导者、组织者、促进者。

课堂学习目标明确，注重学生的阅读感受与体验，重在培养学生的个性体验与创新能力。

学习目标

1．培养自主、合作、探究的学习方式。

2．积累几个重点词语。

3．学会一点赏析：

感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。

4．探究一点规律：

引导学生领悟写景成功的要领。

5．追求一点创新：

创设情境，激发想象，培养学生的创新能力。

学习活动过程

一．教师导入

课堂学习的关键在于合作与交流，包括同学与同学、同学与老师、同学与文本之间的合作与交流。

但合作与交流成功的前提是个人的自主学习，只有在充分自主学习的基础上，我们的合作和交流才有意义。

请同学们展示课前自主学习的成果。

二．展示、交流课前自主学习的成果。

①积累字词：

学生展示自己积累的词语，教师强调三个词语（铿锵、穹隆、头晕目眩），让学生结合具体语境解释意义。

②主要内容与情感基调：

学生用一句话归纳本文主要内容，明确：

本文写盛夏树林草原一天中的景色。

情感基调：

喜爱大自然。

（教师引导：

一切景语皆情语，在景物描写中融入作者的思想感情，寓情于景）

三．赏析优美的景物描写，体验文章情感。

①自由朗读自己最喜欢的语段。

②说说你最喜欢的景物描写,谈谈你的感受。

可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面去分析。

③小组合作交流，并形成合作学习记录，小组代表发言（只要言之有理，言之有序，即给予鼓励）。

④配乐朗读文章末段，再一次感受优美的景物描写。

通过同学们的赏析和配乐朗读，我们确实感受到作者笔下优美的景色。

屠格涅夫是位善于描写自然景色的伟大作家，难怪俄国伟大作家托尔斯泰称赞说两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。

请同学们结合文章探究作者写景成功的密诀是什么？

4．探究写景成功的要领。

①小组合作讨论，形成发言记录。

②小组发言并交流（只要能结合文本，言之有理即可）。

③学生.总结交流结果，教师板书。

参考如下：

①善于观察，抓住景物特征。

②准确生动的语言。

③讲究写景的手法。

④融入作者的思想感情。

同学们探究出了写景成功的密诀，那么我们可以利用这些密诀进行创新。

将黎明时候的景色进行想象，写得更具体些，让树林和草原黎明时的景色也散发出芬芳的气息。

5．想象与创新（以黎明时候的景色为基础大胆想象创新，完成.写作片段）。

①学生独立想象，.写作。

②学生展示自己的创新.写作的片断,并交流。

6．教师.总结活动过程，强调学习目标。

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