导学案Word文档下载推荐.docx
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—That’sOK.(Youarewelcome.)
导学指导:
1.导入:
由图片或事物,学会识别物体,询问并回答。
—What’sthisinEnglish?
—It’sapen.
—It’saneraser.
2.质疑:
1)Lookat1aandguesswhatishappening,thenlistentothetapeandimitatethepronunciationandintonation.
注意:
(1)this/that的用法:
this:
指示代词,指代近处的单数名词。
that:
指示代词,指代远处的单数名词。
(2)a/an不定冠词
a用于辅音音素开头的单词前。
an用于元音音素开头的单词前。
2)Read,thenpracticeinpairs.
—Howdoyouspellit?
—E-R-A-S-E-R.eraser.
—Thankyou.
—That’sOK.
—Canyouspellit,please?
—Yes,M-A-P.map.
—Thanks.
—You’rewelcome.
3)Finish1b听录音完成对话,然后老师核对答案。
3.合作探究
两人一组活动,朗读1a并练习上面的对话,然后根据下面的提示词,编出自己的对话。
map,eraser,pen,pencil,desk.
4.反馈
1)根据汉语提示完成句子。
(1)你怎么拼写“desk”?
doyou“desk”?
(2)那个用英语怎么说?
that?
(3)谢谢。
Thankyou/.
(4)不用谢。
That’sOK./.
(5)你会拼写吗?
you“map”?
SectionB2
一.学习目标
1.单词:
toy,try,again,wow
2.句型:
①—Isthis/that/ita/an…,(too).
—Yes,itis.(No,itisn’t.)
②Pleasetryagain.
3.语法:
复习a和an,学习be动词is引导的一般疑问词。
4.综合复习该话题前面所学句型。
二.导学指导
1.导入:
由事物引入新对话,辨认事物。
—Isthis/that/ita/an…?
—Yes,itis.
—No,itisn’t.It’sa/an….
2.质疑
Lookat2aandguesswhatishappeningthenlistenandcompleattheconversationwiththecorrectwordswithyourpartner.
a/an的用法
Eg:
anegg/orange/apple/olddesk/hour/Hh
atoy/book/desk/ruler.
3.合作探究
Playagame.Guesstheobjectsbytouchingthem.(通过游戏,巩固本课所学的新单词,新句型。
)
A:
What’sthisinEnglish?
B:
Isita/an…?
Yesitis.Howdoyouspellit?
(No,itisn’t.Pleasetryagain.)
4.反馈
1)Finish3.Writethesentence.Payingattentiontotheuseofcapitallettersandpunction.
2)按要求完成下列句子。
(1)Thisisaneraser.(改为一般疑问句)
(2)Isitatoy?
(作否定回答)
(3)HeisinClassFour.(对划线部分提问)
(4)AreyouinClassOneGradeSeven?
(5)Canyouspellit,please?
(作肯定回答)
SectionC
一、学习目标
1、名词变得数的规则及语音/ei/./æ
/./e/
2、单词:
those,these,let,help,ruler,car,egg,orange,bus,box
3、句型:
1)—Whatarethese/those?
—They’re….
2)—Arethey/these/thosebooks,too?
—Yes,theyare./No,theyaren’t.
3)—Letmehelpyou.
二、导学指导
1.导入:
复习上节辨认单个物体的表达:
—It’sa/an….
用法及区别
若同类物体不只有一个,应该怎么辨认?
本节来学习名词变复数规则及运用。
2,质疑:
①出示并学习本节新单词:
②利用多媒体出示单复数图片和单词:
anerasererasers
abookbooks
anappleapples
anorangeoranges
amapmaps
acarcars
aboxboxes
abusbuses
观察、总结可数名词的得数变化规则是否有规律?
3,探究:
△发现、总结。
由erasers、books、apples、maps、cars、oranges总结出规则一:
一般在可数名词末尾加要s,发音是清辅音后读/s/,元音、浊辅音后读/z/.
由boxes、buses总结出规则二:
在以结尾的名词末尾加es,读/iz/。
由“What’sthis?
It’sa/an…”引导学生对单词的复数形式提问:
Whatarethese/those?
Theyare….
Arethese/thosethey…?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
Tip:
学生说错或不会时,教师说“Letmehelpyou.”学习lethelp.
4:
反馈
①(listentothetope)听磁带,完成1a的学习。
(多诵读,并分角色朗读。
②完成1b并检查答案。
③完成2,让学生结队练习。
④听3a、3b,完成3a、3b。
作业:
22页2做到作业本上。
SectionD
1、复习SectionA—C单词及句型。
2、会用英语介绍自己及他人。
Myname’s/I’m….
I’m…yearsold.
I’mfrom….
Mytelephonenumberis….
I’min….
1,导入
1、由师生问答询问年龄、班级、年级及识别物体。
询问单词拼写。
完成23页Grammar/Functions。
介绍自己。
2、你若有一个好朋友,怎样介绍他/她?
2:
质疑:
1、学习本课新单词:
friend,we,same,school.
2、让学生试着介绍自己。
I’m….
I’m…yearsold.
3:
探究
1、大声朗读23页1,理解大意。
2、细读23页1,完成表格的填写。
3、小组交流如何介绍自己的朋友。
人称代词及物主代词的转换。
Ishe/hemy/her/his
反馈:
1、大胆介绍自己及同桌,评出最佳选手。
2、口头表达后,写到作业本上。
写一篇介绍自己的朋友的短文。