餐巾折花之常见花型的折叠 教案Word格式.docx

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培养学生的实际动手操作能力，掌握技能技巧，提高学生的审美观察能力。

树立规范化，程序化，标准化服务操作意识；

培养学生的学习兴趣，激发对本专业的热爱，增强学生的团队协作意识。

重点：

迎宾欢鸟的折叠

难点：

能进行折叠要领的自我归纳。

四、教学内容处理：

餐巾折花之常见花型的折叠这节课，我做了以下安排。

本节课中，我共安排了三种花型的折叠。

第一种花型，我使用的示范折叠法，由教师来总结折叠要领，学生模仿折叠。

第二种花型，则采用视频播放的方式，让学生观看视频，在进行折叠要领自我总结的基础上进行练习。

教师将学生练习情况进行拍摄，并通过视频播放的方式展现给学生，让学生自己发现不足，形成规范操作的意识。

第三种花型，则通过展示图片、图谱的方式，由学生自主研读、自主总结，自主练习的方式来完成花型的折叠。

三种花型，用了三种不同的方式来进行教学，难度逐步递增，不仅让学生掌握会“折花”，更重要的是知道“怎样折花”。

五、资源开发：

⑴硬件资源：

餐饮实训室多媒体网络教学环境、白板。

⑵软件资源：

多媒体教学课件；

本项目教学评价表；

教学用图片；

网络资源。

课前将学生进行分组，通过网络教室，QQ平台和QQ讨论小组，教师准备教学PPT课件及相关影音资料，将各种资源进行融合，充分发挥他们在教学中的引导、启发作用，让学生的学习效果最优化，能力提高最大化

六、教学策略与方法：

为了实现本节课的教学目标，根据建构主义的学习理论，这节内容从学生实际认知水平和思维能力出发，以问题为载体，以学生活动为主线，坚持引导启发和循序渐进的原则，在教师的引导、点拨、启发下，使新知识的建构完全建立在学生主动思考、自主探究的基础上。

利用多媒体创设情境、直观演示，构建一种动态环境，通过学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流达到对知识形成过程的体验和对知识应用能力的提高，使学生的独立探就能力得到充分的发挥，让学生学会学习，为学生的终身学习打下基础。

教法：

任务驱动翻转教学点评教授

学法：

观察发现小组讨论合作探究

七、教学评价：

教学评价的及时有效能调动课堂的气氛、感染学生的情绪，对课堂教学发挥着积极的推动作用，因此，我将教学评价将贯穿于本节课的每个教学环节中。

在学生交流、讨论、探究等环节注意启发学生完成知识互评、能力互评，通过多种评价方式让更多的学生获得学习的自信，在轻松融洽的课堂评价氛围中完成本节课的教学和学习任务。

八、教学过程：

（本堂课的教学是在餐饮实训室进行，从而实现学中练、练中学的现代化教学）

教师活动

学生活动

设计意图

【课前准备】

1．每人准备两块以上的餐巾布以及两个直身水杯。

2．衣服、头发、指甲等符合要求。

3．净手

4.按组内异质，组间异质的原则，将学生分为四个学习小组，自选组长

5.下达任务书。

1.在备教材、备课程、备学生的的基础上，给学生布置课前任务（见课前任务书）。

2.建立班级QQ群和QQ讨论小组

学生按要求进行课前准备

营造氛围，培养学生规范服务的意识和卫生服务的意识。

【回顾】

1.展示花型，营造气氛

2.播放视频餐巾折花的基本技法

3.学生结合视频内容，分组汇报各基本技法（折叠、推折、卷、翻拉、捏、穿）的折叠要领。

【提问】餐巾折花的基本技法有哪些？

学生观看此视频，回忆上节课所学内容，回答问题。

通过视频观看，增强学生对基本技法的认识，同时为新课学习做准备。

【新课导入】

一、明确本节课任务：

学习常见的动植物花型。

三种动植物：

（1）马蹄花开；

（2）迎宾欢鸟；

（3）寒冬冬笋

【花型练习】

1、马蹄花开

教师展示花型图片，示范折叠，学生模仿折叠。

（1）要领

反面朝上；

对角折叠；

从底边向顶角平行卷，卷至巾7--8cm处；

一高一低对折，再向上翻折5—6cm；

两片巾角翻开做页子；

放入杯中，整理成形。

（2）各个小组折叠花型

（3）师生评价

2、迎宾欢鸟

播放折叠视频，学生根据视频总结要领，并进行花型折叠。

（1）播放视频

播放迎宾欢鸟的折叠视频

（2）学生根据视频总结折叠要点

反面朝上，长方形折叠，开口朝上；

由下至上推折餐巾约五个褶裥；

将折叠好的长条餐巾1/3做尾巴，中间部分变成W形状做身体，并攥在左手；

将前端部分的餐巾一角拎起做鸟头；

整理餐巾并包裹好多余部分；

插入杯中，将尾巴拉开一半，整理成形。

（3）学生折叠练习

（4）教师拍摄练习视频，并反馈给学生

3、寒冬冬笋

（1）PPT展示花型图谱

（2）布置任务：

各组在组长的带领下，对照图谱进行折叠，并总结折叠技法。

（3）学生归纳总结寒冬冬笋折叠要领：

反面朝上，将顶边微斜向下对折；

从左向右对折；

先翻上底角第一层两巾角；

再将第二层折上与第一层间距2cm左右；

将底部两角向背后折，一巾角插入另一巾角的夹层中。

插入杯中，整理成形。

（4）各小组展示作品，师生评价

【拓展提升】

（1）教师课前在班级QQ群上传八个花型的折叠图谱。

各小组研究折叠方法。

（2）各小组在各QQ讨论组内确定本小组所折叠花型（每组至少折叠俩种），并在组长带领下进行折叠。

（3）各组在QQ群内上传各小组的花型成品图片。

（4）教师随机抽取学生对各组上传作品进行口头评价。

（5）各小组为上传作品打分并将分数在线传送给老师。

教师进行汇总并评选出“最佳协作小组”“最佳技能能手”

教师指出本节课的教学任务

教师展示马蹄花开图片

教师演示，讲解折叠要点，强调折叠技法的正确运用。

教师巡视，适当指导，纠正错误。

教师组织学生观看迎宾欢鸟的折法，强调折叠技法的正确运用。

提问：

迎宾欢鸟的折叠要领有哪些？

教师巡视，拍摄视频

通过视频总结常见问题

组织学生分组活动

教师根据各个小组花型，进行适当点评（见评价表）

老师通过QQ群共享上传8种花型图谱

协助学生共同分析问题、解决问题

教师巡视指导。

对部分操作有困难的同学做单独指导和示范，对难点作进一步的提醒和分析。

在学生评价的基础上进行适当点评

学生明确本节课学习任务

学生欣赏马蹄花开图片并思考

学生认真听，认真看，并模仿。

学生认真折叠，小组成员之间交流合作。

学生结合所学的折法，认真观看视频。

认真探讨，相互交流，回答问题。

折叠迎宾欢鸟。

对照视频，自我检查

各组小组共同探讨，研读图谱，相互讨论交流，共同完成任务

积极展示自己作品。

各小组讨论、汇总存在问题

各个小组在组长带领下，相互讨论，交流，认真折叠所选确定的花型。

学生根据评价表，对上传作品进行评价

展示学习目标，让学生一目了然明确学习目标，激发其学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。

给学生带来视觉冲击，激发其学习的兴趣。

教师为学生自行总结折叠要领提供思路

由理论到实践，培养学生动手能力。

通过观看视频，让学生感觉更生动，更有趣，更能激发其学习兴趣，更加投入到课堂中去。

让学生自行总结折叠要点，培养学生自主学习、自我总结的能力。

由理论上升到实践，培养学生

动手能力。

培养学生规范服务的意识

培养学生识图谱能力，自主学习意识。

学生通过自主总结折叠要领，培养学生归纳、概括能力。

通过展示作品，让学生体验成功的收获，激发学生创作意识。

让学生明确任务目的，改变传统教学中教师从头讲到尾的模式，培养学生自我学习的能力、归纳总结能力，以及同学之间团结合作意识。

培养学生鉴赏美的能力，总结其成品优缺点，便于今后更好掌握和提高折法。

引入竞争意识，激发学生的学习热情。

【课堂总结】

教师引导总结

学生再次巩固课堂内容，相互补充。

突出本节重点，巩固新知识

【布置作业】

1、通过邮箱向教师上传自评表。

2、通过上网查阅资料，搜集餐巾折花的图谱，尽可能掌握更多的餐巾折花的种类，了解餐巾花摆放的相关要求。

教师布置任务，及时了解学生掌握情况。

1.上传自评表

2.上网查阅资料

作业的布置巩固了本堂课所学的内容，互联网则实现师生、生生实时沟通。

为下一课时打下基础。

【板书设计】

一、花型

二、自选花型

（一）课前任务书

任务目标

能折叠花型，更能辨识图谱，自行总结要点，而且能举一反三，灵活运用基本技法。

任务要求

熟掌握餐巾花折叠的基本技法。

能能够辨识图谱，自主练习，并能够创新花型。

注意事项

分工合作，发挥集体力量，寻找多种自主学习途径，避免资料重复。

成员情况

过程记录

（二）课堂练习评价表

评价内容

分值

小组自评

小组互评

备注

仪容仪态

20分

操作规范

30分

花型优美

团队协作

总分

100分

（三）课后自我评价表

是否达成目标

我已了解了餐巾折花的种类和特点

我已掌握了餐巾折花的基本技法

我学会了应用技法来制作花型

我的动手能力得到提高，体验到了实践的快乐。

通过完成任务书，我掌握了更多书本以外有用的信息。

在本节课上，我做到了认真听讲，积极思考、乐于合作、学有所获。