教学管理制度精选5篇Word格式文档下载.docx

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每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。

力争每学期都能涌现出新的教学能手。

　　5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

　　6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

　　7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。

教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。

对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

　　教学管理制度2

　　1、根据《幼儿园教育纲要》和《规程》结合幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划，并组织实施。

　　2、认真制定各项工作计划，目标明确，措施具体，执行效果好，认真填好各种表格、记录，各种资料齐全。

　　3、按照周计划备课组织教育教学活动，（允许教师根据本班情况灵活安排），依照幼儿园教育目标来实施教育。

　　4、教学活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中；

教师要以幼儿为主体，努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。

　　5、集体教学活动准备充分，尝试运用现代教育技术手段，能体现开放性教学和互动性原则。

　　6、坚持使用普通话教学。

　　7、坚持自学、自修、努力提高业务水平，有学习笔记，积极参加各类进修、培训、继续教育学习达标。

　　教学管理制度3

　　一、教师应积极参加各项教学活动，包括制定教学大纲、教学计划；

编写教材、教案；

进行教法研究；

备课、任课、测验、考试，各项成绩登记及课外辅导等工作。

并应主动承担教学任务，保质保量完成教学工作任务。

　　二、教师执行教学工作中应做到：

　　1、熟悉教材内容，精通业务，主动、认真的搞好教学工作。

　　2、按照教学大纲规定的教学进度，完成教学任务，达到课时计划的目的、要求及预期效果。

　　3、教师应注重学生的政治思想教育，严格要求，树立良好的教风和学风，给学生以健康的心理与生理教育和体育的基本技术、基本技能、基本知识教育，使之终生受益。

　　4、要随时注意体育教师的精神面貌、健康整洁的仪表及人民教师的修养。

　　5、经常进行教学研究，改进教学手段，提高教学效果。

积极听取学生反映的意见，结合综合反馈，不断完善教学，保证教学质量。

　　6、严格按照统一的标准执行课堂考试、体质健康标准测验及各项考勤工作。

　　7、注意安全教育，完善安全措施，防止伤害事故发生。

　　三、课堂常规要求

　　1、教师应坚持理论与技术备课，能熟练的完成教学技术示范动作。

　　2、教师应在课前5分钟带好相关教学文件到达教学场地，检查好教学使用的各项器材设备。

　　3、使用统一的上课、下课队列及解散仪式。

　　4、教师在上课中不允许坐、靠、蹲、吸烟与人闲谈等。

　　5、每次课应登记出勤。

　　6、每次课教师必须穿运动服、运动鞋并要求学生穿运动服，运11动鞋上课。

　　7、每次课要上满课时。

　　四、教学文件编写要求

　　1、教学大纲

　　2、教学年、学期进度

　　3、教案

　　———课的目的任务。

　　———课的常规要求。

　　———开始和准备部分内容。

　　———基本部分内容（教材内容、教法手段、练习数量、组织教法、安全措施等）。

　　———结束部分内容。

　　———场地器材使用计划。

　　———课后小结。

　　五、风雨天气上课规定：

　　1、遇风雨天气教师必须到达上课地点等候安排学生。

　　2、凡大风（5级以上）、大雨、大雪等。

如有条件可上室内课（如理论课、电教课等）。

可根据情况变动教材或缩短课时，如由于某种情况无条件上课，则由教研室主任或值班教师宣布调停课，并做调停课纪录。

　　3、凡因故障停课或由上述某种原因未将教材完成，所误的教学内容一律与下次课教材合并，选主要教材施教。

　　教学管理制度4

　　一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理。

　　幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。

　　二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。

　　依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园发展实际进行教育。

鉴于影响儿童发展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元化的世界发展趋势，幼儿园可根据课程管理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主管理部门备案后，方可进行。

　　三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理。

　　1、制定计划。

幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、交流计划的制度。

教师应按照《幼儿园教师教育工作计划的基本要求》来制定教育工作计划。

　　2、创设环境。

教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。

环境的创设应体现教育的目的性、幼儿的参与性，学习的阶段性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

教师还应充分利用周围自然和社会环境对幼儿进行教育。

　　3、组织活动。

教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。

要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、创造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因人施教。

在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

　　4、个别教育。

教师应根据幼儿身心发展的不同水平，有针对性地采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性，对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教育目标。

研究个别教育的内容和方法，创造条件，使每个幼儿获得成功感，建立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。

　　5、游戏指导。

教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以游戏为基本活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏的条件，要保证幼儿游戏的时间，充分利用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，避免相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境中探索；

游戏材料的提供要丰富，体现功能的多变性、层次性和针对性，鼓励幼儿自制玩具，丰富游戏内容。

教师要充分尊重幼儿游戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决问题，不要过分干预，使幼儿愉快地自主地游戏，促进能力和个性的全面发展。

　　6、观察分析。

教师应在一日活动中观察幼儿的表现，了解幼儿的需要，抓住教育的契机，及时地进行教育。

要分析本班幼儿和个体的发展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要求切合本班幼儿的实际。

　　7、家长工作。

教师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法指导幼儿家庭教育，根据幼儿发展的特点采取相应的教育措施，促进家园同步化的教育，使幼儿家长成为幼儿园教育合作伙伴。

　　四、认真进行幼儿园教育研究，注重对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。

幼儿园园长、教师应以正确的教育观、儿童观为指导，开展幼儿教育的专题研究，改变只重视幼儿单方面拔苗助长的教育行为及以活动竞赛名次，活动形式等来衡量教育质量的片面做法。

幼儿园应建立对幼儿身心发展水平观察评估基础上的保教质量的水平分析制度，以教师教育水平考查评估为主的全方位的保教质量的原因分析制度，把教育工作的出发点和归宿落实在幼儿的发展上。

　　五、加强教研组建设，强化教育研究的管理

　　1、加强教研组的建设和管理，认真总结，推广先进教研组的经验。

　　2、抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结。

　　3、健全教育研究活动的制度，做到定时间、定地点、内容落实，形式多样，提高实效。

　　4、发挥骨干教师的作用，选好教研组长，重视对青年教师的培养和使用。

　　六、健全幼儿园教育行政管理制度，保证教育运行正常、合理、有序。

　　1、合理安排配班教师，编好幼儿班。

　　2、科学、合理地按照幼儿年龄特点和季节特点，安排一日活动作息时间表，并留有余地供教师按幼儿活动的兴趣作适当调整。

非经上级教育行政部门批准，幼儿园教师不得以任何理由停止幼儿正常在园活动。

教师带班时间的变更须经园长或分管的教研组长同意。

　　3、建立、健全教育业务档案，重视教育资料的积累，应建立教育资料室、各种专用活动室管理制度。

　　4、积极创造条件，逐步做到管理手段现代化。

　　七、认真加强对考查、考试、竞赛的管理。

　　不得组织任何形式的幼儿入园测查及以知识、技能为内容的幼儿考查考试活动和智商测试活动。

未经市教育行政部门批准，任何组织和个人不得在幼儿园以任何形式举行幼儿竞赛活动。

　　教学管理制度5

　　一、建立健全院教学管理队伍，提高教学管理的效能。

　　建立由院长负责，分管教学的教学督导和教学秘书等参加的教学管理队伍，加强对教学的管理力度。

根据学校教学改革与发展的总体思路，结合我院的实际情况，积极主动地研究和推进教学改革；

积极进行教育思想和教育观念的讨论，总结；

推广先进的教学经验，及时发现并解决教学中的问题，以便不断提高课堂教学质量。

　　二、明确教学指导委员会、教学督导、教研室和主讲教师的教学运行管理职责，提高教学质量。

　　做好教学工作是教学指导委员会、教研室和教师的'

基本职责。

教学指导委员会、教研室要认真执行教学管理制度，主动做好教学运行管理的日常工作。

　　院教学指导委员会工作职责：

院教学指导委员会是我院教学工作的监督、评估和决策咨询机构，在教育教学中起着十分重要的作用。

其职责是：

研究学科专业的设置和发展；

审议和指导专业教学计划的修（制）定及课程教学大纲的编写工作；

根据教务处下达的教学任务，审定本院教学（理论、实验）课程安排和主讲教师名单，确保各教学环节的有序运行和教学质量的稳步提高；

积极开展教学研究活动；

组织听课，全面了解教学情况；

负责定期组织教学检查和教学考核，做好教师教学质量考评工作。

　　院教学督导的工作职责：

在院主任和院教学指导委员会的领导和组织下，对全院老师的课堂教学质量实施监控，包括不定期的听课、参加新教师授课前的试讲、参加各种教学座谈会及教学检查工作，以及完成由院主任和院教学指导委员会安排的其他教学督导工作。

　　教研室的教学运行管理职责：

各教研室的教学运行管理是按教学计划实施的对教学活动的最基础、最重要的管理，在严格执行教学规范和各项制度、保持教学工作稳定运行、保证教学质量等方面，具有重要作用。

教研室的管理职责是：

贯彻和落实学校和院教学工作部署；

根据教学计划组织本教研室老师制定（修订）课程教学大纲；

参与对教材的选用或编写的审批；

审核教师授课计划及实验实习计划、审查课程考核试卷；

开展教学观摩活动，建立教研室内听课制度和自检、自评教学质量的制度；

严格执行新教师试讲制度；

组织开展教学研究和改革，抓好专业建设和课程建设工作；

做好各教学档案的收集管理工作；

定期进行教研室活动，进行教学法研究、教改探索、集体备课、学术讲座等，并研究解决工作中存在的问题。

　　主讲教师的职责：

协助教研室负责人作好所属课程的教学管理（教学运行、辅导答疑、试验报告批改、期末考试等）工作。

协助教研室负责人做好课程教学质量监控工作，定期了解学生对课程的反映，并及时反馈给本课程其他任课教师作为参考，同时又与教研室负责人和院分管教学主任沟通；

做好所属课程的课程建设工作，负责制订所属课程的课程建设计划；

负责教学大纲的编制与修订工作；

组织课程教学组成员开展教研活动，开展集体备课，对课程的教学内容、教学方法、教学手段等进行探索与改革，不断提高教学水平和教学质量；

组织、推动本课程的双语教学工作的逐步开展；

对教学过程中出现的问题及时提出解决办法，并协助教研室采取必要措施加以解决

　　三、充分调动教研室和教师的教学积极性，健全教学质量监测与保证体院。

　　1、完善评教制度，健全教学信息反馈、教学质量监督体院

　　建立院领导、教学督导、同行听课制度。

院领导每学期至少听课6次以上，教学督导10次以上，教师2次以上。

选择一门至若干门课程，实行跟踪听课。

　　建立学生信息员制度。

院领导、教研室主任、教学督导要定期听取学生对教学的要求和建议。

并及时将获得的教学信息在教学管理队伍中进行交流和反馈，发现并解决教学中的问题，总结、推广先进的教学经验。

教研室主任应及时将有关教学的意见和建议反馈给任课教师，并督促其加以改进。

　　2、加强对教研室和教师的教学考核工作

　　认真实施教授上讲台制度，加强专科（高职）教学。

提高教学质量的关键是要有大批优秀的教师工作在教学第一线。

承担课堂教学是每一位教授、副教授的职责，教授、副教授每学年均必须讲授专科（高职）课程。

　　教师教学质量的评价和考核结果与个人岗位津贴、职务评聘、奖金发放等挂钩。

对于教学质量优秀的教师应给与适当的奖励；

对于连续两学年不讲授专科（高职）课程的教授或副教授，不能聘任教授或副教授职务；

对于达不到基本教学规范要求或学生意见大且教学效果很差的教师，岗位聘任下浮1档，直至离岗进修。

详见：

医学院教师课堂教学质量评价方法实施细则（试行）

　　3、严格执行教师教学工作规范

　　每位教师应严格执行教学工作规范，有义务和责任规范和提高教学文件质量。

认真做好教学任务书、教学日历、课堂教案、备课笔记、课件、试题库、课程试卷、毕业论文等教学文件的归档工作；

确保教材选用、作业批改、考试考查、实验实习等教学环节的质量。

　　4、积极开展教学法研究及新教师培养

　　重视教学法研究活动。

教学方法不仅关院教学质量，而且对学生的科学态度、思维方式的形成有着重要影响。

在教学方法上，根据不同课程、不同内容，综合运用讲授法、讨论法、提问法、病例分析法等教学方法，使学生从教师的启发式教学中学会研究事物的科学态度和方法，培养能影响其一生的科学思维方式。

通过教学法研究活动，了解教学改革及教学环节中存在的问题，并采取适当的措施加以解决。

　　各教研室必须制订教学研究活动的计划和具体实施方案。

教学法研究活动各教研室每学期至少开展2次，并做好相应记录；

对于教研室内进行第一轮讲课的新教师，不仅要严格检查其相关的教学文档（特别是备课笔记），而且必须组织新教师试讲，试讲不合格者不能走上讲台。

严把教学质量关，同时有助于快速提高新教师的教学水平。

　　四、加强学风建设，提高学籍管理力度。

　　充分调动学生的学习积极性和主动性，弘扬优良学风。

发挥团总支、辅导员、班主任、院学生会及学生干部在教学过程中的积极作用，通过经常了解学生的学习情况，收集学生对教学的反映，及时解决教学中存在的各种问题。

　　加强考试管理，严格评分标准，严肃考场纪律，坚决杜绝考试作弊现象。

任课教师、指导教师应当对学生严格要求与管理：

学生无故缺课（含实践性环节）累计超过该门课程教学时数1/3或无故不完成平时作业（含实验报告）累计达该门课程平时作业总量的1/3者，取消其考核资格，该课程考核成绩记为“0”；

教师发现学生抄袭作业现象，应当扣该课程的平时成绩；

教师发现学生考试试卷有雷同现象，应当报送相关部门严肃处理；

毕业班学生准备硕士研究生的考试和求职，不能冲击正常的教学秩序，对于违反学校纪律的学生，要按照校纪校规严肃处理。