三年级音乐备课Word文件下载.docx
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3、师生一起随歌曲音乐律动。
4、请学生跟琴声轻轻演唱。
5、分男女生演唱。
(四)创编与活动
1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。
2、小组讨论并动手试试。
(三角铁)
3、反馈。
(五)结束
在歌曲《摇啊摇》中出教室。
5、教学反思:
第二课草原
1、教学目标:
1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受内蒙古地区的民族风格。
2、有感情地唱好《草原上》,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。
3、唱准“3、5、6、”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。
二、教学重点、难点
有感情地唱好《草原上》,唱准3、5、6三音的音高。
并在听、唱、奏等音乐实践活动中,培养学生的创造能力。
唱准3、5、6三音的音高。
3、教具和学具准备:
多媒体
(一)律动导入:
让学生跟着《草原就是我的家》的音乐,做蒙古族骑马的律动,感受蒙古音乐的风格特征。
(二)看一看、想一想:
1、师播放课件,师:
今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。
请大家看后说出这是我国的哪个少数民族?
你是怎么知道的?
(师生讨论)
2、师小结:
大家说得非常好。
蒙古族人民自古以来,以能歌善舞著称。
骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。
勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方,过着自由、幸福的游牧生活。
(三)说一说、动一动、比一比。
1、观看课件,体验民俗。
(背景音乐:
《草原上》)
2、师:
蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。
现在就让我们去看一看,他们在干什么?
(骑马、射箭、摔跤)
师:
孩子们,你们想不想参加他们的那达慕大会呢?
3、动作创编与声音创编同时进行。
请同学们表演摔跤、射箭、骑马,并为动作配音。
(生分组进行即兴模仿和表演。
)
请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。
(启发学生说出马奶。
请这组同学开始挤马奶。
4、出示四幅画面(摔跤、射箭、骑马、马奶)。
师选择不同的画面,全体学生作出响应的声势表演。
(表演时,用《草原上》旋律伴奏,让学生和着音乐节拍作出表演的同时,感受歌曲的情绪和形象。
5、游戏:
小羊找妈妈(感受3、5、6三音的音高)
你们看,草原上有三只小羊和羊妈妈失散了,三只羊妈妈的名字分别是(mi3、suo5、la6)小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字,希望能帮可怜的小羊找到妈妈。
(在学生的反复模唱后,三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了)孩子们,在我们的努力下,小羊终于找到了自己的妈妈,我真为你们感到自豪。
可是,如果羊妈妈所站的位置有了变化,我们能唱出它的名字吗?
我们一起试一试。
(听一听,唱一唱。
365
635
536
653)
(1)以小组为单位,用已经掌握的3
5
6
三音即兴编自己的歌
(2)比一比,看哪一组编得多,编得好听。
(3)教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,好的予以表扬。
(4)将好听的曲子大家一起唱一唱。
(四)唱一唱。
师:
小朋友们,你们知道吗?
蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞,如果不会唱歌、跳舞,那将回让人认为是一件很不体面的事情。
我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了,那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友?
对了,唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。
骑着马儿上山坡
生:
12
34
55
5
骑着马儿下山坡
54
32
11
1
骑着马儿走一走
6
5
6
骑着马儿跑一跑
33
66
3
骑着马儿跳一跳
3
马儿马儿快停下
176
(播放《草原上》)小朋友们,蒙古族人民的盛会热闹又动人,他们勤劳又勇敢。
你们喜欢他们吗?
让我们献上一首歌,表示对他们的祝福。
五、教学反思:
第三课好伙伴
1、通过聆听《同伴进行曲》,听辨乐曲的相同乐段,并能学画图形谱。
2、聆听和演唱歌曲《噢!
苏珊娜》,并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3、经过两首歌曲的学习,让学生感受友谊的珍贵。
二、教学重点、难点:
4、教学重点:
经过学习感受友谊的珍贵。
教学准备:
音响设备、钢琴、打击乐器。
1、听《同伴进行曲》进教室。
3、师生交谈(你们有好伙伴吗?
好伙伴给你什么帮助?
(二)聆听活动
1、谈话导入,介绍同伴进行曲的创作背景。
2、初听乐曲的⑴
(2)部分,请同学说说听后的感受。
3、运用图形谱把
(1)
(2)部分进行对比,让学生说出乐曲的不同之处。
4、初听第(3)部分,设问:
这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。
5、复听第(3)部分,让学生画出图形谱。
6、完整聆听乐曲,根据乐曲的变化做出不同的表演。
(三)学唱歌曲
1、导入:
同伴之间要相互帮助,相互关心,对外国朋友也不能例外,今天老师请来了一位外国朋友,苏珊娜。
2、初听音乐并说说歌曲内容。
3、再听音乐,学生简单律动。
4、用铃鼓为歌曲伴奏(打强拍)。
5、请同学有节奏的朗读歌词(慢速)。
6、跟老师的伴奏填入歌词。
(慢速)。
7、说说歌曲所表达的情绪,讨论用怎样速度来演唱较合适。
有感情的演唱歌曲。
(原速)
(四)实践活动
1、出示打击乐器,让学生选择一件乐器,看着书本上的节奏徒手练习。
2、请个别同学为歌曲伴奏,其他同学聆听,讨论选择合适的速度、力度来伴奏。
3、教师介绍伴奏要求。
4、分音乐小组,组长分配角色(演唱、伴奏、律动)。
5、个别小组汇报表演,老师和同学评价。
集体实践表演。
小结:
朋友之间的友谊是真诚美好的,我们要珍惜同学之间、朋友之间友情。
听《噢!
苏珊娜》律动出教室。
第四课放牧
1、聆听乐曲《小放牛》,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发对祖国民族音乐的热爱。
2、有感情地演唱歌曲《放牛山歌》。
3、复习356,学习612的音高及八分音符的时值
4、听辩音高,并进行即兴问答创作活动,从实践活动中加深对新知识、技能的学习。
二、教学重难点:
学唱歌曲《放牛山歌》
用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲《放牛山歌》的山歌风味
教具准备:
磁带、钢琴、课件、大歌纸等
1、听歌曲《小放牛》进教室播放音乐《小放牛》
向学生问好
(二)聆听歌曲《小放牛》
1、导入
同学们,你看见过放牛吗?
你有没有放牛的亲身经历?
2、介绍歌曲《小放牛》
刚才我们听到的歌曲名字叫做《小放牛》,是一首河北民歌。
这首歌曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱,描写村姑向牧童问路,牧童故意考问她时的风趣情景。
旋律质朴流畅,轻松活泼。
这首歌曲在我国各地普遍流行。
3、我们的书本上也有一首《小放牛》,可是它是一首乐曲,我们一起来欣赏一下,仔细听,与刚才我们听的歌曲《小放牛》有些什么联系。
4、指名回答
5、提问:
这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?
乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?
6、介绍唢呐
7、播放音乐,再次聆听,听到音乐有变化的时候请举手
8、指名回答问题
(3)表演歌曲《放牛山歌》
1、导入。
刚才我们聆听了乐曲《小放牛》,接下来我们来学唱一首《放牛山歌》
2、播放歌曲,教师范唱。
3、教师指导念歌词,提示:
注意歌中的“啥”、“哟喂”等四川土语,要有感情的念
4、播放音乐。
练唱第17——20小节谱子,学习ladore及八分音符
①复习misolla,并从柯尔文的手势图中了解ladore的音高位置
②加手势唱准各音的高低
③游戏:
曲调问答
④复习四分、二分音符,学习八分音符的时值——跑
⑤教师编辑两小节曲谱练唱
⑥学生创编并指名出示练唱
⑦练唱歌曲第17——20小节谱子,注意音准和节奏
练唱歌曲,注意咬字以及情绪(要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱)
5、站在山上地理位置比较高,用高亢、嘹亮的声音来演唱
6、帮助学生建立音高的位置
7、指导学生的咬字及情绪
(四)小结
今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲《小放牛》,学唱并表演了歌曲《放牛山歌》,让我们再一次领略到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色;
也再一次被音乐独特的魅力所吸引和征服。
简单的音符组成美妙的音乐相信你也可以做音乐的小主人。
5、教学反思
第五课妈妈的歌
一、教学目标
1、知识技能:
学会唱歌曲《妈妈的心》,并能带上感情来演唱歌曲
2、能力培养:
在学唱歌曲时掌握四分休止符的停顿
3、情感体验:
通过聆听与学唱,教育学生要爱自己的妈妈,感谢妈妈对自己养育之恩
学唱歌曲《妈妈的心》
1、有感情地演唱歌曲;
2、掌握歌曲中出现的四分休止符
课前准备:
录音机、磁带、卡片
(1)组织教学
1、听音乐进教室2、师生问好
(二)基础知识教学
1、出示四分休止符“0”的卡片
2、讲解四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍
(三)欣赏教学
1、导入:
有一只小喜鹊,它在妈妈的抚育下,慢慢地长大了,它能在蓝天里自由的飞翔了,有一天,小喜鹊要飞到远方去了,那它临走时应该向谁告别,向谁说声“谢谢”呢?
2、初听《妈妈之歌》
3、说说听到了什么?
4、复听歌曲提问:
这首歌是有男声唱?
女声唱?
童声唱?
(女领、童齐)
5、再次复听歌曲,要求学生跟着录音看着歌词唱一唱。
(4)学唱歌曲
1、导入:
刚才小喜鹊它要出远门了也不忘了自己的妈妈,那我们小朋友呢?
2、听歌曲《妈妈的心》范唱
3、再次听歌曲录音
4、复习四分休止符,小朋友们,你们有没有发现歌谱上“0”的符号,指一指在哪些地方?
这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表达了怎样的心理状态?
6、让学生带上自己的感情念歌词(可以不按节奏念)
7、教师伴奏,学生唱歌词
播放音乐,向学生挥手再见
第六课四季的歌
聆听并学唱《四季童趣》,感受音乐的风格情趣。
编创与活动。
尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣,充分体现他们的实践能力和创新精神。
1、创编活动。
2、有感情的演唱,以情带声,做情景表演。
电子琴、录音机、多媒体课件、磁带、每人带一只杯子
1、拍手进教室,坐成五人一小组。
(做手势)
(二)导入
1、(师)现在是什么季节?
(生答)
一年有哪几个季节?
(生答)
你最喜欢哪个季节?
为什么?
其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?
请看·
·
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。
随画面朗诵
春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;
夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;
秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;
冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了。
板书:
四季童趣
2、大自然的四季变化给我们带来了无限生机,让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧!
(播放歌曲《四季童趣》录音)学生聆听,感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱:
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律,学生轻声跟唱。
(3)学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导。
4、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
5、复听歌曲并感受音乐的情绪
1、体验感知,聆听歌曲《四季童趣》范唱。
大家在歌声中感受到什么?
2、在学唱《四季童趣》这首歌之前,我们先来做发音练习。
(出示小黑板)
发声练习:
12
34
│
5—
54
32
1
—
‖
lala
la
lala
la
3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4、反复听范唱,跟录音哼唱曲调与歌词。
(1)、请同学们听着录音为歌曲试着打拍子。
(2)、跟着电子琴,请同学用“La”模唱主旋律,注意难点。
5、跟教师的伴奏学唱歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现,处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象?
(交流、处理、试唱)
(四)创编活动
1、编自己的歌。
例:
2/4
×
×
│×
│×
61
23
│5
6│53
21│6
(1)小黑板出示节奏
(2)请学生先自己试着看着节奏挥拍念一念。
(3)请个别同学起来拍和读节奏。
(4)讲解二分音符、四分音符和八分音符。
(5)将“6、1、2、3、5、6”用×
、×
—组合,编一首自己的歌唱一唱。
(6)展示成果,请个别唱一唱。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
自制碗琴。
(1)请同学拿出课前准备的杯子,每组五个。
(2)小组探究。
指导学生在杯子内注入不同量的水,用棒敲击杯子发出不同音高的声音。
要求把五个杯子发出的音高组成do、re、mi、soi、la。
(3)试一试,敲一敲,听一听,唱一唱。
(4)请学生用自制有音高的“碗琴”为《四季童趣》的前奏配乐。
(五)总结,下课。
(教学设想:
总结通常是由教师进行的,本课改由学生小结是为了检测学生对音乐的感受,虽然三言两语,但比教师总结更有利于培养学生的音乐思维)
1、学生自己表述对音乐的感受
2、通过这节课你学到了什么?
第七课钟声
1、在学唱《钟声叮叮当》的曲调中,唱准fa、si、do’(4、7、ī)音高,唱准do—do’(1—ī)的自然音阶。
2、有感情地演唱《钟声叮叮当》
学唱歌曲
难点:
《钟声叮叮当》的两声部合唱。
1、听《铃儿响叮当》进教室,律动表演。
2、师生问好
(二)新授fa、si、do’
1、复习do、re、mi、sol、la这五个唱名,唱准音高。
2、出示fa、si、do’(4、7、ī)
小朋友们,让我们一起在音阶小楼梯上找找它们的位置,看看它们的身边分别住着谁?
你能唱出它们的名字吗?
(生个别回答)
师辅导学生唱准(4、7、ī)这三个唱名的音高。
3、巩固。
①复习第三课《噢!
苏珊娜》的曲调,进一步认识fa。
②复习第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调,进一步认识si。
③利用本课教材中的音阶图及fa
si
do’的手势,唱准do----do’的音阶。
4、跟琴唱一唱。
1=c2/4
135|665|6ī76|5-|135|665|4432|1-||
(1)学生自己先自由视唱,看自己会不会唱。
(2)老师辅导学生进行练唱,巩固音准和节奏。
(3)进行反复多遍练习。
(三)学唱《钟声叮叮当》
1、初听歌曲,感受歌曲流畅的旋律,有趣的歌词。
2、再听歌曲,进一步熟悉旋律,并用身体乐器给歌曲伴奏,初步体会6/8的旋律。
3、学唱曲调。
①师范唱曲调,生看谱听唱。
②学唱第一、二句曲调,利用听唱与看谱相结合,进行多遍练唱,解决节奏难点。
③第三、四乐句可让学生在第一、二乐句基础上,画出图形谱自学识谱,可以互相帮助学习。
4、曲调学会后,把歌词填上“叮当叮叮当”即可进行完整演唱。
5、歌曲处理:
①让学生说说该怎样唱好这首歌。
②师指点学生演唱时要注意流畅,起伏的感受,在“V”处换气。
(初步认识“V”换气记号的含义)
③有感情地演唱歌曲,身体轻轻摇晃。
6、在唱好的基础上,加上固定低音部
do、sol这是一个难点,教师要加重辅导的力度。
(四)下课,小结。
心得体会:
1、音乐教学的内容应该丰富多彩,重视内容与学生的生活经验想结合,加强音乐课与社会生活的联系,使学生对教学内容感到亲切、真实、有吸引力。
2、在设计课堂提问时,不要总是将学生的思维纳入自己铺设的轨道,束缚了学生学习音乐的主观能动性和积极性,想象力和活跃的思维得不到发挥,课堂气氛也不佳,因此教师要带着一份童心去设计问题,并考虑问题的多向性。
第八课丰收歌舞
1、初步了解人声分类的音乐常识。
2、聆听《丰收之歌》并能用即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。
3、通过表演《秸梗谣》,来赞美人们劳动的光荣。
能用喜悦的心情来演唱歌曲,体会劳动的光荣。
三、教学过程:
(一)师生问好,组织教学
(二)聆听《丰收之歌》
出示画面(秋天果实累累,农民在高兴的收着果实)。
问:
“小朋友们,这幅图画是在干什么呀?
”
“你从他们的脸上能看出他们是什么心情吗?
2、过渡。
老师刚才画的是丹麦人民在秋收的情景,他们心里很开心,还唱着歌呢。
3、欣赏《丰收之歌》。
4、再听《丰收之歌》。
5、表演《丰收之歌》。
如果你被这一欢快的场景所感染,请你也一起来参与,体验一下丰收的快乐。
(三)音乐知识
1、刚才我们听的这首歌是什么人唱的?
2、我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是哪种人唱的?
3、总结。
人声的分类:
男声、女声、童声。
(四)表演《桔梗谣》
1、介绍桔梗,是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、过渡:
今天老师要带着你们去朝鲜采桔梗。
教师放《桔梗谣》,带领学生跳朝鲜舞。
(多遍)
“哇,你们看我们采了那么多的桔梗,你们想要带回家吗?
(1)出示桔梗图案的卡片
“看哪个小朋友能把桔梗上的音符唱出来,老师就送他一棵桔梗。
(2)教师范唱。
(3)请个别学生唱,送出礼物。
4、轻轻地跟着琴声唱。
5、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。
6、用铃鼓和小鼓给歌曲伴奏。
7合成。
请你们带着自己的桔梗回家吧!