觅渡教育集团学年第一学期数学学科工作计划.docx

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觅渡教育集团学年第一学期数学学科工作计划

觅渡教育集团2017学年第一学期数学学科工作计划

2017.9

本学期，数学学科将以常州市、钟楼区关于小学数学教研工作为指导，继续以深化觅渡学科课程建设为工作重点。

基于学校实际和实施现状,丰富孩子的数学学习方式，创造适合每一个觅渡孩子的数学教育，并切实提升教师对教学质量的有效把控。

一、扎实教学、教研常规，建立教学质量监控体系。

常规是学校教育教学质量的底线保障。

教研组将在常规要求的基础上，不断修改和完善数学学科教育教学常规制度，使教学和教研常规要求真正能落到实处，并形成系统的常规监督体系。

1、扎实教学常规，确保质量高位发展

（1）备课质量

备课注重学情分析，学生原有的知识技能水平的分析，教材对这一知识点是怎样序列安排，都要在学情分析中有所体现。

教学设计提倡板块化教学，放大教学板块，避免过于琐碎的提问，教师要有大问题意识和能力。

要求备教一致，及时增删调补，课后撰写教学反思。

电子备课教师增删调补要有两周余量，手备教师增删调补要有一周余量。

教学反思全学期20篇。

（2）作业要求

教研组要求作业规范布置，控制总量，形式多样、内容精当。

教师的批改要规范及时，原则上课堂作业当天批改完毕，家庭作业第二天批改完，应及时讲评学生作业中带普遍性的问题，认真分析原因，并组织订正。

作业要求全批全改，对错误较多学生的作业尽量要做到面批面改。

教师批改作业要用规范划一的符号，等第书写要端正。

一二年级《口算练习册》每天一页，对应教学进度完成《数学补充习题》。

三到六年级使用《小学数学练习与测试》，期末复习时年级统一选做《数学补充习题》部分习题。

杜绝将批改任务转嫁给家长的现象。

（3）检查反馈

集团课程教学部统一策划，分三个校区进行常规管理，各校区还有根据日常管理情况，开展个性化的管理。

每月20日检查反馈备课和作业批改等情况，课程教学部联合各学科统一反馈，并会在校园网上公示检查情况；也会开展不定期检查，主要检查教师备教是否一致，作业批改是否及时认真，增删调补是否有两周余量，教学反思是否有一定篇数，是否存在照搬照抄的现象。

2、制订保障机制，有效提升学业质量

教学质量是对学习结果的检验，能较全面地了解学生数学学习的过程，因此教学质量的有效把控，能帮助教师诊断学生学习的效果，激励学生学习和改进教学习质量的监控。

（1）学业评定

测一为课堂学习表现认真听讲，不做小动作（40分），积极发言，学会交流（30分），善于合作，学习自主（30分），总评（100分）。

不符合要求的提醒学生。

经3次提醒仍不改正每次扣除1分，记录扣分日期或在班级进行公示。

测二为作业情况，正确率高，少差错（40分），按时完成，不拖拉（30分），书写工整，不潦草（30分），总评（100分）。

一二年级以《数学补充习题》为主，三到六年级以《数学练习与测试》为主。

“正确率高，少差错（40分）”每课作业三处错误以上扣1分。

“按时完成，不拖拉（30分）”多次催促，情节严重的扣1分。

“书写工整，不潦草”（30分），多次提醒后，书写仍特别潦草的扣1分。

总评（100分）。

关于作业提个要求：

数学作业基本在学校里完成了，每周五要把数补或数练或口算以及作业本发下去，让学生带回家，给家长审阅签字，也是为了让家长了解学生日常作业情况。

避免总是在校完成，家长不清楚不了解。

测三为四次阶段性检测卷的平均分，统一使用学校命题组出的试卷，不得自行使用其它试卷。

期中、期末成绩是两次检测成绩；笔算以课堂、作业、期中、阶段性检测平均分占60%，期末占40%的比例评定。

口算按期末学校提供的口算测试成绩为准，采用百分制记录。

操作以数学书动手做或主题情景数学课程成果为主（年级内统一），采用百分制记录。

学期结束上交各班课堂学习表现记录表、作业情况记录表、阶段性检测情况记录表。

（2）命题能力

本学期继续在原有试卷基础上对单元卷进行修订完善，每张试卷在原有基础上作30%的修改，每张试卷要体现学科关键能力，每张试卷中要有2道思维拓展题（题目可参考书本中的思考题）。

期初备课组分工，级部老师轮流修改，由命题组老师负责审核，严把质量关，避免过难过易的情况。

期中卷由命题组老师单独命题，综合卷使用去年的期末卷。

（3）学科关键能力专项调研

本学期小学数学抽测——以运算能力和逻辑推理能力为主（具体时间另行通知）。

学科关键能力是学生核心素养落地的抓手，在省、市、区的质量调研或学科关键能力抽测过程中，不仅仅只有过关性的基本题，还有很大一部分是关于学生高阶思维的题目。

本次抽测将利用网上阅卷的方式进行批阅，建立数据分析平台，测试后会提供详尽的数据（包括学校、班级等），并专门开展质量分析会议，分析取得的成绩及存在的问题，以帮助学校教研组基于数据进行分析，提升教学质量。

全体数学教师可以结合运算能力和逻辑推理能力，在平时教学中展开有针对性地教学。

学校命题组的老师要认真学习，集体研究，在阶段性检测卷命题中有所体现。

二、依托课程重点项目研究，完善觅渡数学课程的整体建设。

课程植根于学校，是学生成长的“跑道”，对学生的个性成长和学校的多样发展起着促进作用。

本学期课程建设重点围绕特色课程项目、课程资源和数字化学习几个方面落实研究展开活动。

1、特色数学课程

（1）主题情景数学课程

①组织课题组核心成员修订一~六年级上册原有教案，使之能够更加规范，活动设计更具实践性和操作性；

②一、二、五、六年级按计划每月实施，三、四年级按计划实施并且每月分工撰写实施过程报道。

一~六年级学期末进行学校层面的课程成果展示活动。

③扎实推进各项研究，通过课题网站全方位记录课题成员研究历程。

积累成果，迎接课题中期评估。

④采用“走出去请进来”的方式提高课题组成员的课堂教学能力和理论素养，拟在本学期组织一次公开研讨活动，扩大课题的影响力。

（2）数学游戏课程

①组织课题组核心成员修订一~六年级上册原有小游戏，使板块更清晰，活动设计更具实践性和操作性。

②一到六年级每个年级研究一个适合该年级学生的大游戏，每班开展实施，各年级及时撰写研究过程报道。

一~六年级每个年级每学期一个大游戏，上一节游戏课，可以结合书本内容的游戏，也可以补充拓展的游戏。

六年级至少会玩12个数学游戏。

③依托选修课程《数学游戏》，重点研究四五年级的大游戏，每月重点研究一个大游戏。

④扎实推进各项研究，通过课题网站全方位记录课题成员研究历程。

积累成果，迎接课题中期评估。

2、课程资源

数学素质班一直以来都是学校的特色课程，无论社会、学校、家长和学生都高度重视。

数学素质班课程使得学生将来在数学学习上能孜孜以求，不断发展，为他们今后的发展奠定坚实的基础。

教研组将根据前期的教材进行修改完善，形成具有觅渡特色的数学校本课程材料。

这学期将对素质班老师上课的讲解过程进行微视频实录，做成资源，进行资源共享。

3、数字化学习

（1）数据诊断分析

本学期将基于前期周末自测平台的应用研发“诊断分析系统”，届时将对学生学习掌握情况进行精准的数据分析，在此之前我们老师需对自主命题进行细化分析，比如本张试卷包含哪些知识点，考查学生哪些学习能力，涉及哪些学习习惯等方面，通过对命题的分析，一方面让每位教师再次清晰单元内容的学习重难点，明确学生数学学习能力培养的关键点，另一方面也希望运用APP小软件让学生在测验结束后结合关键点进行错题成因分析，如此在期末复习阶段由软件自动形成个人学习分析、班级教学分析，以此开展“基于数据诊断分析的教与学研究”。

（2）网上专项检测

校园网平台的专项检测经过两年的实践积累，已形成了丰富的资源，学生应用也已成常态，本学期将把前期资源全部开放，让学生自主选择练习，同步三到六年级对每单元两张网上专项检测A卷和B卷进行优化和完善，形成较有质量的过关检测卷。

三、聚焦觅渡真学课堂，研究活动主题化。

觅渡的课堂应具有觅渡的特质，我们努力打造基于学生立场的课堂教学模式，我们努力寻求“真学”的课堂变革。

其实从十二五开始，我们就提出“真学”课堂，那就是研究学生学习的真起点，创设学生学习的真情境，展示学习的真过程，点燃学生真实的思维火花，促进师生的真发展。

学校教育教学质量的根本和主阵地就在课堂。

1、组织理论学习

本学期将组织教师学习《小学数学教材的专业化解读》，小学数学教材的解读要立足于儿童的认知规律和知识的展开逻辑，要基于对数学内容实质的理解，要在高观点指导下进行解读，《小学数学教材的专业化解读》一书就是这样值得研读的专业化书籍。

2、解读成熟课型。

我们还将邀请教研组内在优秀教师组成培训团，梳理小学数学各类课型，对各课型范式进行解读。

我们将梳理出数的认识，量的计量，规律探索，图形的认识，数学实验课型等内容，让老师能够拿到一个内容就能大概清楚从哪些方面来上，清楚知道要培养学生哪些方面能力和素养。

3、专题教研，聚焦研究主题。

本学期教研组活动将研究重点落实到课堂，主要以“动手做”和“逻辑推理”两大专题为方向，做实实在在的课堂教学研究。

同时这两个主题也是本学期区级研讨专题，希望我们学校老师对这两个专题多思考，积极申报。

4、级部挂牌课

本学期各级部将继续上好级部挂牌课，期初备课组排定本学年上课安排表，级部每位老师参与。

每次活动由备课组长组织，针对近期教学中的难点和要点，让级部研讨更有针对性，级部备课组将成为课堂研讨的主阵地。

每学期每位教师听课不少于15节，期末教研组将对听课本进行检查核实。

四、丰富学生活动，促进素养提升。

1、主题情景成果展示活动

12月底1月初将进行主题情景成果展示活动，每个年级围绕一个主题，在经过课堂教学，充分研究后形成成果。

2、“小小数学家”评选活动和数学小论文评比

本学期，通过“小学生数学报”等平台，将开展“小小数学家”评选活动和数学小论文评比活动。

为了更好地提高小数报的利用率，为更多的孩子搭建平台，要把报纸用足用好，建议每位老师用好小数报的配套单元练习；鼓励学生看名师讲坛完成每日思维操；学习数学小论文撰写（可投稿、可比赛）；积极准备小学生数学报竞赛，争取取得好成绩。

3、素质班

数学素质班一直以来都是学校的特色课程，无论社会、学校、家长和学生都高度重视。

数学素质班课程使得学生将来在数学学习上能孜孜以求，不断发展，为他们今后的发展奠定坚实的基础。

这学期教研组将根据前期的教材进行梳理，根据学生实际编制教材，最后形成具有觅渡特色的数学校本课程材料，并制定数学素质班班规，使管理更规范。

本学期，教研组继续择优选拨优秀教师执教素质班，并安排青年教师蹲点学习，为后续教练员的培养打下基础。

五、加强数学教师发展建设，重点抓好青年教师队伍。

以青素赛为契机，用实战化的培训整体提升青年教师的教学和理论素养，同时将深入课堂推门听课，针对部分教师进行课堂教学的跟踪专业化培训。

本学期将完成以下几项重要工作：

1、钟楼区青年教师素质大赛

钟楼区青年教师素质大赛在去年进行了理论考试，通过理论考试的教师将经历片赛，然后参加粉笔字、信息技术能力考核和学科能力考核，进入第三轮的教师将进行独立备课的课堂教学考核。

本学期小学数学学科能力考核的内容是学科专业能力考试和独立命题能力（暂定，具体事宜另行通知）。

教师个人独立研究有其局限性，往往带有自己的偏见，需要和同伴合作讨论，借助集体力量对试题进行客观评价、深入分析。

我们组培训的初步方案是：

备课组合作研讨：

在开学初，备课组长把每个主题单元（模块）的命题任务分解给备课组每一位成员，让教师自主命题，然后利用备课组活动时间，组织教师“说题”和研讨，最后命题教师根据备课组全体教师的意见和建议进行修改、完善试题，供备课组每位教师使用。

教师“说题”和合作研讨要围绕试题所含的知识点、能力点、试题的难易度、试题的考查价值以及试卷所覆盖的知识面、核心知识的含量等方面进行。

通过教师自主命题和集体合作研讨，第一，有利于促使教师对知识点和具体要求进行梳理和分类，从而提高其对教学内容的把握能力。

而这种能力对一个老师的成熟是非常重要的。

第二，有利于控制