高三语文三轮复习计划Word文档格式.docx

高三语文三轮复习计划Word文档格式.docx

《高三语文三轮复习计划Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文三轮复习计划Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

补救题《高考作文》刘向军文建华

　　第二周：

补救题《语言综合运用题》胡厚强郭涛

　　第三周：

补救题《现代文及说明文》刘石江陈峰

　　第四周：

补救题《文言文及诗歌鉴赏》申国波王希德

　　注：

1、穿插补救一卷客观选择题若干题胡厚强刘向军2、作文素材整理孔凡杰

　　三、要求及其它

（一）研读考纲。

《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。

大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。

它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

（二）回归课本。

高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。

学过的知识究竟有哪些?

这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分。

　　（三）.看纠错本。

把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

　　（四）准备作文。

作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色?

复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。

新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。

大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。

在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

　　（3）锤炼几篇成功的范文。

备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

　　（4）注意对审题能力的培养。

在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。

　　五、做真题。

最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。

　　六、调整状态，进入考试时间。

建议大家在复习时要看练结合。

可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。

这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。

看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。

　　高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。

只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。

　　高考语文的复习备考工作是一个系统工程，特别是第二三轮复习，更应该在了解近三年高考语文试题的基础上，依据最新的资讯信息，结合自己的个人实际，制定有针对性的复习计划，并坚定不移的投入到高效的落实中去。

　　一、了解近三年的高考考情，处理好两大关系

　　近年来，高考命题的趋势是“稳中有变”。

总的来看，高考命题的发展有两大特征：

　　一是注重实用。

命题更加注重语文的工具性，注重言语操作的实用性，具有鲜明的语用特征。

　　二是强调“推断和想象能力”的考查。

这就需要考生有更强的语言实际运用的能力，有更强的概括、分析、综合、归纳、理解、评价、推断和想象的能力。

　　这就需要我们处理好下面两个基本的关系。

　　1.正确处理教材和考点的关系

　　在语文复习备考中，我们发现很多考生还不能充分利用教材，只把目光盯在考点上，轻教材，重考点的思想观念普遍存在，教材不熟悉，专题内容空白，不能利用教材建立知识体系，对渗透在教材中的知识点挖掘不出来，积累不到位。

舍本逐末，弃源追流，费时耗力效果差。

在复习过程中大部分学生不愿回归教材，宁可多做题，做对了津津乐道，喜形于色，自以为语音过关;

做错了根据答案更正，自以为语音太麻烦，基本识记的欠缺导致复习中只能就题论题，当时会做，过后遗忘，会的依旧会，错的照旧错。

复课效果事倍功半。

　　这就需要我们加强轮次攻关，增强知识点的梳理，在梳理的同时进行课外迁移，加强背诵检查，加强文言文实词虚词句式的理解记忆;

对专题通过具体考点务必要形成完整的知识网络，建立系统，训练整体把握的思维方法;

专题复习中的字词积累要持续而且要准确，不能似是而非。

总之，教材和考点并重，教材掌握的程度通过考点检测、考点设置体现教材意图，二者相互联系相互依托。

我们如果抓住教材的精华，再结合考纲的要求，成绩就会稳步提高。

　　2.正确处理阅读和表达的关系

　　很多考生在复习实际中往往重阅读理解，轻文字表达。

高考作为一种应试形式，有规范的程式。

在常规教学中，由于语文学科的弹性较大，基础年级的教学缺乏高考所要求的规范、严密。

文章读懂了，但对问题的表述纰漏百出，词不达意，不通顺，随意性强，导致考试失分。

这个矛盾集中体现在语文的主观性考题中。

　　首先是文言文翻译。

一般来说，学生对史传性文章的大意基本能明白，然而具体到单个句子的翻译，却无法下手，或者大意准确，但不能得全分，就是因为表达不准确，不规范，不严格。

高考文言文翻译要求直译，尽可能字字落实，重要的语法现象要按固定的格式翻译。

由于平常只注意阅读，认为理解文章就行，文字表述训练不到位，意译严重脱离原意，得分率不高。

要严格地按照“逐点落实，总体理顺”的基本原则去做，“逐点”的“点”即实词、虚词和句式三大要点。

在动笔写之前，一定要将这三大要点逐点对应落实好，然后将之串联成一句通顺的话就行了。

应避免文字表述的随意性和盲目性。

　　其次是古代诗词鉴赏。

对理解古诗的内容大意，把握它的情感基调，感受作者的思想主旨这些方面通过教材的学习基本可以解决，但要具体地写一段鉴赏性的文字却难度很大，问题依旧不在阅读理解而在表达。

一是缺乏条理，二是不懂格式，三是用语不够准确，四是不看题干要求，五是空泛不联系诗句，大而无当。

　　最后是大现代文阅读。

现代文阅读一直得分率极低，除却阅读的问题外，又是因为表达不到位，答案要么照抄原文，要么脱离文本做答案，完全主观臆测，想当然，忽略应试的规范性、严谨性，平日养成的随意性表述严重地制约高考现代文简答题的得分率。

　　总之，笔答题目失分的主要原因是内容理解到位，但是表述不到位，信息表述不准确，不完整，从而造成失分。

这就要做到对相关信息进行要点化处理，并且做到术语作答，科学、严密、条例，不能仅仅停留在理解的层面，而是要在内化的基础上，学会严谨而规范的表述，使文字和思维真正统一。

　　二、复习的基本策略

　　1.强化XX届高考语文备考复习的“四大意识”

　　⑴强化考点意识，考点时时装在胸，考试大纲是备考的指南针，命题模式是备考的指挥棒，而考点是考纲的具体化，是命题的根和源。

　　⑵强化能力意识，能力天天都要练，能力考查是试题命题的灵魂，高考能力命题的倾向在近几年的高考题中体现得尤为突出。

　　⑶有规律提升的意识，让自己把零散的知识、无序的能力提升成规律性的认识，在做题时就能够有章可循，触类旁通，拈起一珠，穿起一串，知其然而又知其所以然。

　　⑷强化训练意识。

高三语文备考要重视各种针对性的训练，有针对高考程序规范要求的规范化和程序化训练，针对高考限时性的效率训练，针对应试心态的心态训练，针对考场技巧的答题技巧训练，等等。

训练中要突出参与面、活动量和思维度，要养成小组讨论的习惯、进行争论的习惯和善于归纳总结正确表述的习惯。

　　2.确立201届语文高考备考二三轮复习法的基本策略

　　二三轮复习法即在第一轮专题复习的基础上，第二轮训练着重抓质量，第三轮强化出成绩。

三轮复习法中，一轮的复习是基础性的，也是最重要的，如果一轮的复习质量有问题，没有将基础夯实，存在知识的盲区和误区，必将对二、三轮的复习造成一定的障碍，势必最终影响到成绩的输入。

因此，在打好一轮复习这一硬仗之后，我们还必须抓好第二三轮复习，因为这事关高三复习备考全局，所以还需要讲求一些方法和策略。

　　⑴巩固基础，强化训练。

　　一轮的阶段复习已经分专题对各个知识点进行了梳理，二三轮复习要在此基础上加强基础知识的回顾，并细化到二二轮的训练中。

（2）寻找规律，注重方法。

　　要紧扣三个关键点进行二三轮复习：

①突出常考点，就是高考最爱考的那些点。

②强化得分点，即在练习中，做得相对比较得心应手的那些题和知识。

③弱化丢分点，一定要明确自己的丢分原因，在练习中使之弱化，尽量避免。

此外，要坚持“一个题即一类题”的原则，总结出有利于快捷而准确的答题规律。

汗水是基础，方法是关键。

要在整个学习过程中坚持建立自己的“解题程序”，并且要通过有针对性的训练，强化和固化某种解题程序，调整和更新某种解题的程序，使之更具实效，大幅度提高首次正答率。

　　（3）综合演练，提升能力。

　　单项考点的复习，是复习的基础。

这好比用各种材料搭建房屋，材料备好了，砌墙、装门窗、装修等才是准备材料的目的。

后期复习的综合演练可以获得这样几个好处：

速度，通过多次的综合演练，可以把握自己做一张标准的语文试卷需要的时间，确定自己对每一个考点需要的时间，这样可以在高考考场上巧妙地把握时间;

语感，有些时候。

我们对一个题目的正确答案的选择往往用语感来解释，事实上，综合演练可以培养我们的语感，能使我们在考场上顺利地写出一些没有办法说出理由的题目的答案;

表述严格、标准的练习题目，可以培养我们正确的答题思路和正确的表述方式。

　　3.狠抓解题技巧这一备考核心，提高答题的准确率

　　⑴强化审题能力。

　　首先，审题要全面，任何一道题目的语言表述都没有多余的语言，之所以这样表述，必然有其表述的意图，所以审题时不能漏掉任何一处要点，包括字数及其他相关限制。

其次，审题要突出重点，如答题范围、答题角度、正选错选、要点中心等。

再次，要审清命题者的意图，明确答题方向。

命题者的意图就隐含在题目中，所以读出题目的隐含信息尤为重要。

（2）理清答题思路。

　　答题思路主要是两方面：

答题范围和答题角度。

首先要明确要点所在范围，不能眉毛胡子一把抓。

而答题角度除了题目所明示的角度外，还要注意暗含的角度，做到不遗漏也不画蛇添足，更不南辕北辙。

　　（3）强化整合，表述流畅。

　　从近几年高考看，阅读题不再只满足于对文章原句的摘录，更强调考生在准确认知原文信息的基础上，进一步将各项信息进行归纳整合。

而实际上考生答题时往往不全面，只抓一点，不及其余。

可见，虽然现在对阅读题答题字数已经不再作硬性的要求，但整合能力必须强化。

　　三、复习进度安排

　　如果我们把第一轮复习叫做“知识篇”，那么我们完全可以把第二轮复习叫做“方法篇”，当然第三轮复习就应该被称为“策略篇”。

根据上面复习方法的介绍，需要考生把好复习的时间关。

由于各地的复习进度和复习计划不完全一致，所以，以下二三轮复习的时间进度安排仅作个人复习的参考。

　　一、复习指导思想

　　1、重点突出。

要回归考纲，进一步明确必考点、可考点、不考点，要进一步研究“考试样题”中的隐含信息，做到大胆预测。

以“考纲”为引领回归课本，回扣基础，查找并消除知识盲点。

通过模拟训练进一步提高审题能力，加强思维训练，做到规范答题。

　　2、难点突破。

在Ⅰ卷中，要加强病句的训练力度，进一步明确思路，强化意识;

进一步扩大成语、俗语的识记范围，加强训练，让学生既要明白意思又要会用。

在Ⅱ卷中，进一步加强翻译的训练力度，增强采点意识;

通过整理归纳进一步明确诗歌中各种表达技巧的概念，加强训练，做到“见多识广”;

密切关注各省市的高考模拟题，关注新题型，避免题型遗漏;

进一步加强作文的审题立意训练，力争让所有学生不跑题。

　　3、弱点突围。

对每位同学进行一个全面诊断，找出薄弱点，有的放矢，加强个别指导。

　　二、复习时间安排

　　第一阶段：

5月8日——5月28日，目标是模拟训练，回归基础，查缺补漏。

　　第二阶段：

5月29日——6月4日，目标是自我总结，静悟提升，形成体系。

　　三、具体复习措施

（一）基础知识复习

　　基础知识继续以“每日一练”主客观题相结合的形式进行积累和落实。

　　1、字音复习。

回扣课本，将高中语文课本中出现且已注音、释义的生字再呈现再训练;

注意多音多义字;

留心形近异音字。

　　2、字形复习。

　　除了对已学知识再巩固，还要以主观题的形式对《咬文嚼字》中提出的100个容易写错的字进行考查。

　　特别注意三字熟语和成语的字形的考查。

　　3、词语复习。

除常规训练外，要特别注意成语和熟语的积累和归类。

　　4、病句复习。

紧抓11个标志不放，结合模拟题进行再训练，要特别注意病句和标点的修改训练。

（二）一般论述类文章阅读复习

　　1、强化学生“读”的能力，努力纠正学生“重做题，轻阅读”的毛病。

在做题之前一定要圈点勾画，读明白文本的主旨，主旨是通过什么来表达的。

　　2、让学生进一步明确题目设定的7个陷阱——以偏概全、混淆时间、主次不分、关系失当、答非所问、歪曲事实、无中生有。

　　（三）文言文复习

　　利用早读时间，回扣课本经典篇目——《劝学》《师说》《鸿门宴》《陈情表》《报任安书》《六国论》《齐桓晋文之事》《廉颇与蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》。

利用主观题的形式巩固18个文言虚词的用法和意思。

　　（四）诗歌鉴赏复习

　　借助典型试题明确考题类型及解题思路，解决学生词不达意的毛病;

强化学生的语言组织能力和术语意识;

学会严谨而规范的表述，力求简洁到位，使文字表述和思维真正统一，解决学生语言颠三倒四、要点不全的毛病。

　　（五）名言名句仍以三个版本的交叉篇目为主，辅以《诗经》《论语》等其它名篇名句。

　　（六）语言运用题。

　　首先应熟练掌握常见的各种题型，强化审题意识，挖掘题干的限制语和提示语，找出隐含信息，从中寻求解题思路。

要发挥老师的积极性，密切关注各省市的高考模拟题，关注新题型，避免题型遗漏。

要特别关注扩写、排序和短文改错三种题型。

　　（七）选做题复习

　　强化审题意识，进一步让学生明确“考什么”“如何考”“怎样答”等问题;

强化学生的语言组织能力和采点意识，学会严谨而规范地表述;

提高卷面质量，力求清晰美观，简洁到位。

　　（八）作文复习

　　内容上，继续加大审题立意训练。

在素材积累上下功夫，将以前读过的精彩文章，新鲜、活泼、生动的语言，名言警句进行归纳总结，及时下发最新写作素材，力争做到“内容充实”。

不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等话题。

。

　　表达上，强化文体意识，根据题目确定最拿手的文体。

规范各种文体的结构，使之严谨;

加强语言训练，使之更加流畅;

严抓卷面质量，使之工整。

　　发展等级上，通过升格训练，使文章更深刻更有文采更丰富。

　　四、三轮复习的备考策略

　　1.处理好回归基础与综合训练的关系。

我们要以回归基础为本，以训练为抓手，以提高能力为目标。

要统筹安排，给予学生一定的自主回归基础的时间和空间。

引导学生回归课本，回归做过的试题，回归错题本，将基础夯实，完善知识体系。

综合训练应是查漏补缺、用综合题，真正起到模拟的效果。

　　2.坚持“讲—练—悟—结”的讲课模式。

讲薄弱点、关键点，讲方法、思路，不搞面面俱到。

“练”要练思路、练薄弱点、练技巧。

变式训练要是真正变式，要体验成功，讲什么就练什么。

要让学生“悟”，悟知识点，悟思路，悟方法。

要“结”，总结经验和教训，让学生在成功中提高，在教训中进步。

　　3.高度重视学生的卷面和书写的规范。

在书写问题上要“严”要“狠”，在三轮的综合训练中要对学生的答卷规范严格要求，力争作文卷面一字不改;

翻译、诗歌鉴赏、大阅读善用标号分条作答，力争做到不修改不涂改，做到条条理清晰。

　　4.关注命题动态，以不变应万变

　　搜集最新的高考信息，及时反馈给学生，适时调整复习计划。

要让学生充满信心，放稳心态，鼓励他们，不论高考题目怎么变，只要脚踏实地地做了，就可以胸有成竹地走上高考考场。