部编人教版四年级语文上册习作《推荐一个好地方》精品教案Word文档下载推荐.docx

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你最喜欢的地方是哪里？

这节课我们就来推荐一个好地方，把自己喜欢的地方推荐给大家。

学生自由交流。

3.水乡小镇赏心悦目、书店令人流连忘返、小树林也是快乐的天堂。

你的“好地方”有什么特点？

学生自由交流。

二、明确要求

1.阅读课本12页的习作要求，用自己的话说说这次习作的目标。

预设：

（1）把自己喜欢的地方推荐给同学。

（2）写清楚推荐的地方和推荐理由。

（3）写完之后相互修改。

（4）交流习作，评选最受欢迎的地方。

2.小组交流。

你要推荐的地方在哪里？

这个地方有什么特别的？

你向大家推荐的理由是什么？

三、写作指导

1.交代写作对象——开门见山。

开头直接写明白，你要推荐的地方。

用一句话概括这个地方的特点。

总领全文。

2.介绍好地方的特征和推荐理由。

理由要充分，你要推荐给大家的地方一定要有自己的独特之处。

或者景美，或者人美，或者有趣，或者可以增长知识等。

抓住特点之后还要用具体的描写来阐述。

3.语言要生动活泼，形式多样。

文章要写得生动、形象、感人，就一定要注意运用多种表现手法。

常用的表现手法有描写、议论、抒情等，最有表现力的修辞手法有比喻、拟人、夸张等，一定要尽量使用必要的写作手法，让文章充满表现力，这样你推荐的好地方才会令人向往。

4.推荐时要融入自己的情感，表达喜爱。

只有自己喜欢才能让别人喜欢。

喜爱之情一定要蕴含在字里行间。

5.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。

想一想：

文章的结构是怎样的？

可以一开始简要介绍自己推荐的好地方是哪里，在哪里，有什么特点。

然后详细介绍推荐的理由，自己游玩的经历、景物的特别之处等细节，最后总结，向同学推荐这个好地方。

这样按照总分总的结构组织材料。

四、学生习作

1.现在请你按照老师的结构图，列一个写作提纲。

2.根据提纲写作文。

在自己的作文本上进行创作，中间教师可以相机指导。

3.分小组修改。

学生写完后，分小组修改，读给同学听一听。

句子通不通？

语言美不美？

理由够不够？

小组讨论一下如何修改，发挥集体的智慧。

五、成果展示

你们小组谁写得最好，请上来读一读吧！

学生推荐朗读佳作，教师随机点评。

全体同学一起评选最受欢迎的地方。

篇二

教学目标

1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。

2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。

3．能用普通话交谈，能认真倾听。

4．培养学生认真观察的习惯。

教学重点

能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。

教学难点

培养学生认真观察的习惯。

教具准备

课件

教学设计

一、导入新课（出示课件2）

师：

我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？

比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？

推荐一个好地方给同学们吧。

（板书：

推荐一个好地方）

二、明确目标（出示课件3）

1.过渡：

每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？

怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？

请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

2.确定习作主题：

推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。

写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

3.明确本次习作的要求：

（出示课件4）

a．写作范围：

自己喜欢的一个地方。

b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

4.确定自己要写的内容：

（出示课件5）

a.你打算推荐什么地方？

b.这个地方在哪里？

c.有什么特别之处？

三、分析示例，打开思路。

1.同学们先看看书上的例子吧！

推荐一个古镇：

这个古镇很美……

那里可以了解以前人们的生活……

这个古镇有很多好吃的……

2.师生共同总结。

总结并板书：

按一定顺序写；

抓住特点；

重点部分详写；

抒发内心情感。

（出示课件6）

抒发内心情感）

四、口头交流，为写铺垫。

篇三

第一课时作文指导

1、能清楚地介绍自己喜欢的一个地方。

2、能够抓住这个地方的特点来描写。

3、把重点的部分写具体。

4、能抒发自己真实的情感。

抓住地方的特点进行介绍。

教学准备：

自己喜欢的地方的景物的图片或游玩的照片；

多媒体课件。

一、图片导入，激发情趣

同学们请欣赏一组图片。

（课件播放：

雄伟壮观的长城；

世人瞩目的天安门广场；

广阔无边的大海；

闻名遐迩的黄山……）再看一组照片（课件播放：

这是我登上北京香山顶峰的留下的精彩一刻；

这是我游北京的颐和园留下的回忆。

这是2008年去北京我最喜欢的两个地方。

）同学们在假期是否也出去旅游了呢？

是否也有自己喜欢的地方呢？

（引导学生说出自己去过的地方，并说出自己最喜欢的地方在哪里，并能说出为什么？

）

二、读题思考，弄清要求

（一）过渡：

同学们愿意把你喜欢的地方介绍给大家吗？

（想）那么，你打算怎样介绍这个地方呢？

1、你准备推荐哪个地方？

2、这个地方在哪里？

3、它有什么特别之处？

（2）看书13页举的例子，总结方法。

1、描写地方的环境（景色）。

2、描写地方的历史。

3、描写地方的生活。

4、描写地方的食物。

5、描写地方的人们。

三、口头交流，为写铺垫

过渡：

知道怎样把喜欢的地方介绍给大家了吧？

下面就请同学们思考一下，你怎样把你喜欢的地方有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。

1、先小组交流，互相评议；

2、在班级交流，互相评议。

四、布局谋篇，读写结合

1、写作文前先有个思路，应该怎么写呢？

2、你的这篇文章打算怎么写？

在作文草稿本上列一个提纲。

3、交流提纲。

五、静心习作，评议草稿

1、起草作文，教师巡视。

2、分享草稿，

3、誊写习作。

第二课时作文讲评

结合讲评，认真修改习作。

教学方法：

小组交流

1.多媒体课件。

2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

一、朗读展示优秀习作

1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进行评议：

a.内容充实具体。

b．写出自己的真实感受。

c.运用了平时积累的语言材料。

语句通顺。

d．正确使用标点，不写错别字。

二、小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

三、修改誊写，张贴展览、发表

1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

3、鼓励学生投稿。

【范文】

北海公园

北海公园，环境幽雅，风景迷人。

走进公园的大门，就可以看到这里绿柳成荫。

向远望去，就能看见白塔高高耸立在青山上。

再将视线向下拉，就是一个太湖，潮水碧绿。

往里走，就能见到一些古香古色的小亭子、一些栩栩如生的石狮子和工艺精湛的香炉。

在这里，到处都能看到柳树、松树，真可谓绿树环绕。

每天清晨，鸟儿刚刚开始鸣叫，就有一些老人在晨练。

他们或打太极拳，或练剑，或坐在树荫下休息，或在小亭里下棋。

这时来此散步，呼吸着饱含水分的清新空气，能使人精神百倍，心旷神怡，流连忘返。

这里不但景致好，而且名胜古迹颇多。

有小巧玲珑、造型别致的小亭子，有色彩华丽、造型巧妙的牌坊，也有鲜为人知的故事……那些小亭子就像一串串璀璨的明珠。

它们奇特的构造、金碧辉煌的琉璃瓦和鲜红的柱子……给中外游客留下了深刻的印象。

著名的白塔有着印度塔的风格。

塔身有19层，塔顶挂着一个铜片，上面有一些风铃，一阵风吹来，风铃发出清脆悦耳的响声，可以传得很远，很远……北海的长廊默默地讲述着一个个故事。

它的横梁和檐上都绘着一幅幅画，每一幅画都是一个动人的故事。

这些绘画精美、耐磨，久经风霜却不褪色，每幅画还描了金边，让人赞不绝口。

我喜欢北海，因为它是智慧的结晶，是中华民族的骄傲，是我们的祖先用勤劳和智慧的双手创造出来的。