专题集训4 单一型非连续性文本阅读 图 表文转换高考题组Word文件下载.docx

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（2）（示例）天津,中西合璧,古今兼容,一个风情独特的城市。

无论是惟妙惟肖的泥人张,还是精致的杨柳青木版年画,都揭示着天津卫的丰厚底蕴。

不管是不是相声演员,听到地道的天津人之间的对话,你都会感觉是在听相声一般。

天津,海河之畔的一颗渤海明珠。

2.（2017·

江苏卷）下列诗句中,与右图漫画的情境最吻合的一项是（　　）（3分）

A.小梅香里黄莺啭,垂柳阴中白马嘶。

B.门外平桥连柳堤,归来晚树黄莺啼。

C.学语莺儿飞未稳,放身斜坠绿杨枝。

D.黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。

D　漫画中垂柳、黄莺、埠头,都是“离别”“分别”的意象,由此回到选项中判断即可。

3.（2016·

全国Ⅱ卷）下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容得当,表述准确,语意连贯,不超过85个字。

本题考查图文转换。

题干要求对所给的框架图进行解说。

首先要把握框架图的结构,然后按照由上往下的顺序逐层介绍。

（示例）“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行,赛事需要组织和宣传。

组织工作需要联系报告厅,选拔20名参赛者,最后评出6个奖项;

宣传工作包括出海报、组稿,并在学校网站和校报报道。

4.（2016·

全国Ⅲ卷）下面是某高中举办迎新生晩会的构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语意连贯,不超过80个字。

首先要把握框架图的结构,这幅框架图是由四个层次组成,然后按照由下往上的顺序逐层介绍。

（示例）本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目,节目内容以反映中学生学习生活为主,形式不限。

要提前通知各年级并动员相关同学积极参加,演出后进行评奖。

（内容完整,给2分;

表述准确,给2分;

语言连贯,给2分。

如有其他答案,只要符合要求,可酌情给分;

字数超出要求,酌情扣分。

）

5.（2015·

全国Ⅱ卷）下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过85个字。

本题考查图文转换和语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。

该邮票的构图要素有橄榄枝、旗帜、飞翔的鸽子,三个构图要素综合起来传达出和平的寓意。

表达时要注意句子通顺、简明,字数符合要求。

（示例）图形由橄榄枝和多面旗帜组成,这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。

旗帜代表不同国家,鸽子代表和平,飞鸽衔着橄榄枝,强化了和平寓意,整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。

（答出构图要素,给2分;

答出寓意,给3分;

句子通顺,给1分。

字数不合要求,酌情扣分。

6.（2015·

湖北卷）欣赏下边的天鹅戏水图,围绕“早春”,写一首小诗或一则短文。

要求:

①突出景物特征;

②语言表达鲜明、生动;

③不超过80字。

（4分）

解答此题,首先要弄清楚画面的内容,分析其构成要素。

题目已经指出其中心为“早春”,名为“天鹅戏水图”;

图中景物有垂柳、天鹅、湖水等。

其次,明确要求。

本题要求“突出景物特征”“语言表达鲜明、生动”,就要抓住“早春”景物的特点,突出天鹅戏水中“戏”的神态,主要运用描写的表达方式,注意运用比喻、拟人等修辞手法。

（示例一）一池水融融,几丝柳依依。

天鹅知春暖,悠游自在啼。

（示例二）东风轻拂,柳条上钻出了片片嫩叶,丝丝柔条,袅袅依依。

几只黑天鹅伸着长长的脖子,如公主般雍容优雅,在一池碧水中自在地嬉戏,悠然地游弋;

绿水微漾,泛起圈圈涟漪。

7.（2015·

江苏卷）下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是（　　）（3分）

A.标志整体呈圆形,既体现民族团结、和谐包容的文化内涵,也体现文化遗产保护的理念。

B.标志中的太阳神鸟图案动感很强,既体现中国文化强大的向心力,也体现自强不息的民族精神。

C.标志中的神鸟与太阳光芒的数目,暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。

D.标志中光芒四射的太阳,既象征着光明、生命和永恒,也象征着我国飞速发展的文化产业。

D　A、B、C三项所言的文化元素在标志中都有体现,并且都是有道理的,而D项的表述最没道理,因为这是中国文化遗产的标志,是“遗产”,并不是“飞速发展的文化产业”,如果表述为“象征着我国灿烂的历史文化”,就正确了。

8.（2014·

全国Ⅰ卷）下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。

一要审清试题要求,即根据初步构思框架写一段话;

二是充分利用试题材料,整体把握图表;

三是根据结构关系所表示的时间关系整理活动流程,用语言表现出来。

注意语言表达准确、连贯的要求。

图片中的瑶族村三日行考察主要包括两大方面:

一是考察前的“准备”——查阅资料了解瑶族的情况和准备好考察行装;

二是到达之后的“实施”过程——四处参观、进行访谈、举行联谊活动和写好考察日记。

将这些信息有条理地连贯起来即可。

（示例）本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料,了解瑶族概况,备好所需行装;

考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记记录考察情况。

（内容完整,给1分;

归属得当,给1分;

字数超出要求,酌情

扣分）

9.（2014·

全国Ⅱ卷）下面是某班级春游活动的构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。

描述此图要抓住图中各元素之间的联系,准确描述出“春游”的组织形式、具体准备、活动要求及活动内容。

图中“分5组”是组织形式,图中“小组”统领的是准备和要求,图中“班级”统领的是活动内容。

（示例）本次春游全班分为5个小组,以组为单位准备所需物品,要求人人参与,组长负责协调;

各组拿出美食进行班级评比,并参加游艺活动。

10.（2014·

辽宁卷）阅读下面的问卷调查统计表,根据其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容（不得出现数字）,使上下文语意连贯。

（1）您希望开设礼仪教育的课程吗?

A.非常希望B.希望

C.不希望D.无所谓

　　　调查对象

选项　　　　

学生

市民

A

19.08%

11.90%

B

68.79%

59.52%

C

5.20%

5.95%

D

6.94%

22.62%

（2）您认为礼仪教育的承担者应该是（多项选择）

A.家庭B.学校

C.社会D.以上都是

20.23%

9.83%

15.48%

8.67%

13.10%

65.32%

58.33%

　　调查显示,学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。

在是否希望开设礼仪教育课程的问题上,学生与市民中①　　　　　　　　　　　　　　　。

在礼仪教育承担者的问题上,学生与市民中②　　　　　　　　　　　　　　　;

同时,也都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后依次为学校和社会。

但学生与市民的认识也存在差异,例如对礼仪教育的需求,③　　　　　　　　　　　　　。

解答此类题目,一要整体认读图表内容。

关注图表题目、表头,把握图表大主题或方向。

二要归纳认读结果,注意以下两点:

①重视数据变化。

数据的变化往往说明了某项问题,这可能正是认读图表的关键处,也是得到观点的源头。

②简要归纳概括。

解答前,正确分析图表中所列内容之间的相互联系,从中找出规律性的东西,再按题目的要求（句式、字数）归纳概括。

①多数希望开设礼仪教育课程

②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担

③学生比市民更加强烈

11.（2014·

广东卷）阅读下面三幅图,联系第二幅图的文字,给另两幅图配上文字,要求前后内容相关,逻辑严密。

首先要看懂图画:

三幅图分别画的是人未到平衡点、走上坡路,过了平衡点、走下坡路,处在平衡点、在最高处三种情形。

其次要认真分析②处的示例文字:

运用第二人称,揭示图中人所处的情形及其人生哲理。

要注意前后内容相关,逻辑严密;

配文简洁,用语准确,表达生动。

（示例一）①当你走向平衡点时,以为会越走越高。

③当你退回平衡点时,才发现平衡才是人生最好的状态。

（示例二）①从低处往高处走,每走一步,就会站得更高。

③原来,只有找到平衡点,才能站在最高处。

12.（2013·

全国Ⅰ卷）下图是我国颁布的“中国环境标志”,请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过70个字。

（5分）

解答徽标类图文转换试题要注意以下几点:

一是把握住徽标的名称及基本目的;

二是要抓住图案的细节构成;

三是要将图案内容和主题名称有机结合起来。

（示例）图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。

图形的中心结构表示人类赖以生存的环境,外围的十个环,环环紧扣,表示公众参与,共同保护环境。

同时十个“环”与环境的“环”同字,其寓意为“全民联合起来,共同保护人类赖以生存的环境”。

13.（2013·

全国Ⅱ卷）右面是我国的“国家节水标志”,请写出该标志的构图要素及其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过70个字。

（5分）

首先结合“国家节水标志”观察整体画面。

此标志由三部分构成:

作为背景的黑色圆形图案,圆形图案中间的白色区域由两部分——水滴和手掌构成。

其次合理想象,把握实质。

圆形图案我们可以想象为地球;

水滴和手掌其寓意应是用我们的双手节约每一滴水。

整幅画面喻示着只有珍惜水资源,地球才有生机和活力,才有光明和未来。

而“手掌”的图案,又可引发我们的其他联想,如一条大河,喻示积少成多,也只有从每个人做起,才能形成合力。

图标由水滴、手掌和圆形组成（说明顺序）。

圆形代表地球,象征节水能保护地球生态;

手掌托着水滴,象征人人动手节约每一滴水;

手掌又像一条河流,象征滴水成河。

（结合标题,想象合理即可）