人教版八年级语文上册《中国石拱桥》教案Word文档格式.docx

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课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？

（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。

）

导言。

茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

他对石拱桥是这样评价的：

石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国千万座石拱桥中杰出代表之作。

这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

二、教读课文

指名读课文第一、二、三、四段。

提问：

预习时，要求制作赵州桥、卢沟桥概况表，读课文以后，填写前两项（位置，历史和修建年月&

lsquo;

勺，填得怎样了？

抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。

指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（结构特点）的内容。

分散读第六段，示范，5；

导填写关于卢沟桥的第三项（结构特点&

rsquo;

勺的内容。

提示：

第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？

学生看课文回答，明确：

第五段有拱上加桥，……美观，有全桥……饮涧；

第六段有每个柱头上……惟妙惟肾&

。

这两段以外，还有哪些？

还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。

结论：

由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：

形式优美，结构坚固，历史悠久。

而卢沟桥还有它自己与众不同的情况，范读第八段，引导理解：

卢沟桥的纪念意义和历史事实。

中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢？

它的发展又是怎样呢？

分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。

第九段介绍成就的原因：

首先，……智慧，其次，……传统，再其次，……石料。

第十段介绍发展的情况：

这段中间四句，用事实证明，全班朗读解放后，……150米四个句子。

小结（指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不要离开课本抄黑板）：

1．全文的层次：

（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。

＿

（2）总述石拱桥特点（不但外形优美，而且结构坚固）。

（3）引用古籍证明我国石拱桥有悠久的历史，并点出将要介绍的事物的具体对象。

（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。

（5）分述之二，全面介绍卢沟桥：

具体数字一结构（河堤冲毁，桥却从没出过事）一形式（每个柱头上……惟妙惟肾&

）一赞语（世界上独一无二&

勺一景点（卢沟晓月）一特有的纪念意义（在反抗帝国主义侵略战争的历史上……）。

（6）总说石拱桥取得成就的原因。

（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。

全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。

2．段落的条理：

介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（赵州桥高度的技术水平……）。

这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。

由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，总一分一总能够使文章的内容编排得很有条理，总一分一总之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。

提示；

第九段的写法，是不是总与分的结构关系呢？

回答，明确：

这一段是用疑问句开头，提出问题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的句子。

这在表述上也是另一种有总有分的方法。

《中国石拱桥》是说明文，它传播厂有关石拱桥的哪些知识？

试从课文中的一些句子来理解。

提示课文句子：

1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

2．《水经注》里提到的旅人桥，大约建成于公元282年。

3．桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。

4.大拱的两肩上，一各有两个小拱。

这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

5这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。

千态万状，惟妙惟肖。

议论，回答，明确：

l.传播石拱桥的结构知识。

2．传播石拱桥的历史知识。

3．传播卢沟桥的结构知识。

4．传播赵州桥的结构知识。

5再现卢沟桥形式的优美。

小结：

说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的知识的文章。

上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。

现在先初步了解；

以后还要进一步探讨。

三、布置作业

思考，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们相同的表述方法。

复习课文，进一步熟悉内容。

第二教时

一、常用的说明方法。

二、说明文的基本特征；

与记叙文的区别。

三、写说明文要准确运用语言。

上一节课举例的五个句子用的是什么表述方法？

1．运用比喻；

2．引用古籍；

3．用数字；

4．解说；

5摹写。

（板书）提问：

文中还有与这些句子表述方法相同的句子吗？

思考、议论，准备回答。

引导：

学生思考、议论后，指导根据课文回答。

（板书）

1．用数字：

第四段，说明赵州桥历史悠久。

第五段，说明赵州桥的外形、规模。

第六段，说明卢沟桥的外形、规模。

第十段，说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的发展。

2引用古籍；

第七段，马可&

middot;

波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张骂的《朝野企载》写卢沟桥的外形。

（这主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。

）唐代张嘉贞的《安济桥铭》写桥的设计。

3．比喻：

第一段，写桥洞成弧形，就像虹。

4．解说；

第二段，说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。

第五段，先比喻赵州桥洞像一张弓，然后作解说，两种方法结合，说明设计的效果

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（一）用数字、引用有关资料、解说、比喻，都是说明文中常用的说明方法。

引用和比喻原来属于修辞的范畴，而在说明文中引用起着言之有据的作用，比喻又能形象地说明介绍的对象，也就约定俗成地作为说明方法来看待了。

解说，是对事物作必要的阐述，也就是阐明事理（如本文的第二段）。

（二）说明方法，还有：

判断，例如，本文中我国的石拱桥有悠久的历史，这种桥不但形式优美，而且结构坚固等句子。

判断要注意的是必须给人以明确的概念。

绘制图表，能使说明的对象有系统、有条理、一目了然（上一节课已实践过）。

比较，例如，第六段中写永定河水发，来势很猛，常冲毁河堤，但这座桥却从没出过事，这就使人印象鲜明。

举例，例如，在我国的石拱桥中，举出了赵州桥、卢沟桥，最有代表性。

（三）除本文中运用的说明方法外，还有下定义的方法，待以后有机会再举例子说明。

（四）至于摹写，只是为了对事物特征作直接介绍，使人容易认识，它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象，也用得少，并不把它作为。

说明方法来看待。

（补充板书）总之，灵活、合理地运用各种说明方法，来说明事物的性质、特点、作用……，阐明事理，使人们对事物有个明晰、完整的了解和认识，达到传播知识的目的，这就是说明文的特征。

《中国石拱桥》就是符合说明文特征的典范。

理解说明文的特征，并用《中国石拱桥》印证，就可以明确，说明文同以记叙、描写手法为主的记叙文有着明显的区别。

提示：

说明文要准确说明对象，必须重视语言的运用，要做到恰到好处。

例如，第三段中说到旅人桥，用大致、可能，是根据在写作文时仅仅能占有的资料，还不可能有更确凿的证据。

如果去掉大约、可能，就变成绝对的结论语气了。

又如，第二段中说石拱桥不但形式优美，而且结构坚固，是从人对事物的认识规律，是由外表到内在，由感性到理性来写的，这就准确地写出人对事物认识的规律，词语次序，不可移动。

试从文中再找出一些语言运用准确的例子来。

学生看课文，议论，准备回答；

教师巡回，了解，指导。

提问。

回答，明确（举例）：

第三段，几乎限制到处都有，既表明石拱桥多；

接近于到处都有却又不是到处都有。

第五段，在当时可算…&

&

，从时间上相对地说，不犯绝对的毛病。

第九段，用料省，结构巧，强度高，省、巧、高三个字，不仅用得准，而且用得精，位置决不能变动。

说明文中准确运用词语，保证了文章内容的严密性，达到预期的说明效果。

三、当堂巩固

指名朗读。

要求；

熟悉全文，加深印象。

朗读时，要充分利用课文上的注音，不要脱离课本而板书注音。

陡（）、墩）等课本上无注音，可作补充。

四、布置作业

（一）体会下边各句中加点词语的作用：

1．石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。

2这座桥建于公元605年左右。

3．其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。

（二）介绍赵州桥四个特点，第二点同第三点能不能互换？

（答案参见《教师教学用书》）

（三）积累&

联想的内容，可让学生自学，互查。

板书设计

（一）

赵州桥&

卢沟桥概况表

│桥名位置历史和修建年月结构特点

赵州桥│横跨在│洨河上修建于公元605年左右，到现在已经有1300多年。

（一）全桥只一个大拱，长374米，桥洞像一张弓

（二）大拱两肩上各有两个小拱。

（三）大拱由28近拱圄拼成。

（四）全桥结构匀称。

卢沟桥位于永定河上修建于公元1189年到1192年间，至今已有近800年历史。

由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

板书设计

（二）

说明文中常用的说明方法

1．数字说明（应当正确无误）

2．引用说明（古今资料，科技书刊）

3．比喻说明

4．解说说明（阐述事理）

5．判断说明

6．图表说明

7．比较说明

8．举例说明（有代表性）

9．定义说明

......