浅谈高三班主任工作方法Word文档格式.docx
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为师者先为人者，以身作则。
通过对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神影响学生，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，让学生享受到班级大家庭的温暖。
高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆弱和迷失方向的时候，平常注意多观察他们的情绪变化，我们就能成为他们指路的向导，倾心交流的朋友，关心爱护的慈母，谆谆教导的师长。
我们学校有很多来自农村寄宿生，有些学生在校外租房，对于这些远离父母的寄宿生，平常定期到宿舍与他们交谈，了解他们的生活情况，帮助他们解决一些力所能及的问题。
爱学生，学生就会主动亲近你，对你无话不谈，师生感情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就会产生积极健康的情感，更易于实现教育的目的。
2.教育学生关心他人。
高三学生之间的学习竞争激烈，有的学生担心别的同学超过自己，学习保守、封闭，有的像“独行侠”性格孤僻。
建立一个团结写作的团队尤其重要，鼓励学生互相关心，互相帮助，在帮助别人的同时自己也会获得快乐，这是心灵的体操。
让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念。
充分挖掘班级中“隐性的课程”资源，主动学习者影响被动学习的，懂得研究性学习的指导浅尝辄止的，具有特长科目的对口帮扶薄弱学科者，优秀生带动学困生。
如以同桌同学为学习互助小组，根据每次月考成绩将学生分为A、B、C、D四个组，在第一轮复习阶段中，以优带差，以良带中的原则，在A、B、C、D四个组之间进行轮换安排座位；
在第二轮复习阶段在A、B、C、D四个组的各组内同等水平的强科带弱科同学；
第三轮复习中则由学生自由组合，实行座位轮换制。
发挥优秀学生的带头作用，以点带面，带动全班学习，互相取长补短、互相友好竞争、互相合作、共同进步实现双赢。
班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，以给予他人帮助为荣，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。
3.教育学生学会感恩。
学会感恩要从爱父母做起，一个连父母都不爱的人怎能关爱爱集体、关爱他人。
引导学生以感恩之心去了解父母工作的辛劳，体谅父母养家糊口的不易，教育学生在节日、父母生日向他们表达爱心，平时多关心父母，多与父母沟通交流，从中学习他们的优秀才能和优秀品质。
感激父母给予生命，珍惜生命，感激父母养育之恩，用实际性佛那个报答父母。
引导学生尊师爱校，体会学校教师及多年来为他们学习生活服务的职工为他们付出的辛勤的劳动，他们的成长与进步不仅仅是自己努力奋斗的结果，也包含了无数长辈和亲人朋友付出的汗水。
如刚升高三时通过家长委员会主持班会“高三父母的期望”和高三毕业前学生主持的“感谢”班会课，让学生对主题进行讨论，提高认识，从而使他们对今天拥有的一切怀有感恩之心。
加强轻伤教育，使学生学会尊重、学会关爱、学会感恩、学会正常的人际交往，让学生一生受用。
营造一个有利于学生成长的和谐环境，培养学生的智力品质，提高学生的学习效率，从而提高竞争力。
三、研究学生“三管”齐下备战高考
心态决定成功。
学生在成长过程中经历不同的心路历程，他们在高三各阶段的复习中会表现出不同的心态。
班主任可以采取多跟班、多接触、多观察、多联系家长的方法，掌握学生的思想脉搏。
刚升高三，学生虽然心理着急，但普遍有“眼高手低”的现象，不知从何做起。
一段时间的复习和多次测试后，多数学生学习都有具体目标，学习勤奋，刻苦。
部分中等水平学生的学习成绩有突破，但有的学生对所学只是纵横联系困难，出现学习障碍，学习方法单一、呆板，考试成绩不理想，两极分化随之出现。
多次考试挫败，有的学生出现心理脆弱、消沉、情绪不稳定。
也有抱着听天由命的态度，自暴自弃。
随着高考的临近，学生对自己的学习成绩有一个比较客观的认识，这时多数学生心理成熟稳定，自我要求严格，积极备战高考。
但心理素质差的学生，信心不足，心理压力过大，相继出现考前焦虑，考试恐慌的心理。
还有的容易出现放松状态，眼看快毕业，急着结拜兄妹，或沉迷网络。
针对学生在各阶段的心理状态，采取以下措施：
1.多方激励，促使学生主动学习
激励是激发学僧的内在驱动力的有效途径。
每个关键时期，都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进，自觉加压，敢于争先，使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。
一是怎样激励。
榜样的力量是无穷的。
以学校历届生中，勤奋、刻苦学友所成的学友，班级里表现突出的同学为榜样，向榜样看齐，使学生有比、学、赶、超的目标
二是前途理想激励。
青年学生对自己前途的想象是积极的，给学生介绍高校情况及专业发展及前景，专业人才需具备的学习能力与素质要求，未来发展前景等等。
帮助学生树立远大理想，规划自己的人生未来，学生对前途充满希望，就会富有生气，信心十足，热情洋溢，经理充沛。
从而具有良好的心理素质和良好的竞技状态。
三是目标激励。
给每一个学生以成功的机会和条件，指导学生制定适合个人的目标与复习计划，每位学生都要有一个明确的备考目标。
高三班主任教学工作感悟
对高三班主任工作，有两种错误的观念：
一是认为高三学生都能积极投入学习，班主任工作最轻松，这是过分相信学生任其发展型；
一是认为学生成绩才是硬道理，只盯学生作业、考试成绩，这是工作思路单一型。
这两种认识都极易出现不良结果，危害极大。
十年的班主任工作经历，给我较多探索和反思的机会，在此谈谈我的高三工作感悟，抛砖引玉，希望和同仁一道共同探讨教育策略。
一、人生观、价值观的强化培育理念
高三学生认知水平和悟性，具备了强化培育他们人生观、价值观的必要条件。
作为班主任与他们朝夕相处，有共同的目标和理想，成为他们的良师益友是合情合理的。
青年学生要积极进取，自立自强，能使家庭幸福，能尽力创造更多的物质和精神财富帮助他人，从而感受人生的幸福、快乐、充实和价值。
这就是对学生最起码的人生观、价值观的引导。
青年学生朝气勃勃、他们大多数都在学习、生活成长过程中，怀揣理想、心有抱负，这些观念对他们很重要、他们也容易接受。
高三的学习任务是繁重的，为多年的梦想，每个学生必须面对高考这种严格而公正的选拔性考试。
在学习过程中，绝大多数学生都会承载心理上的强大压力。
学有成效，成绩不断上升的同学会越来越有信心，学得愉快；
而一旦遇到学习上的困难、考试失误等不利因素，就会出现信心和情绪的波动，如果没有正确的人生观、价值观作为有力的支撑，极易丧失学习的信心，甚至出现更严重的后果。
许多家庭经济状况不太好的学生，他们就想通过学习改变自己的生活环境，回报父母，创造幸福家庭。
就是这些朴实的信念，也能产生克服学习中诸多困难的力量。
希望在今后的社会实践中，能创造更大的物质和精神财富，服务社会，建设祖国，甚至贡献全人类。
如果能奠定这种人生观、价值观，就更能增强战胜困难的勇气和信心。
人生路漫漫，活到老，学到老，这就是终生学习，因此，高三的学习不过是人生学习过程中的一个基础的、全日制的集中学习罢了，有困难但不能被吓倒，有挫折但不能改变自己的信念，有得失但不是人生的成败，这样的理念使学生在学习顺利时不沾沾自喜，在挫折和失败时不会一蹶不振。
如果能得到老师即时正确的指导，他们会越挫越勇，茁壮成长。
只有正确的人生观、价值观，才使那些家庭条件好的学生也珍惜机会，为实现自己的人生价值和理想而努力学习。
他们懂得眼前的幸福生活是父母所给，只有掌握知识和本领，通过自己努力打拼，创造财富，服务于社会，才是真正的幸福，才能体现自己的价值所在。
只有有正确的人生观、价值观，才能使学习困难的学生永不放弃，老师因为有这种培育理念，也决不嫌弃成绩低差的学生，只要他们在进步，在追求，能学到更多的知识，感悟更多的道理，他们就会成为自立自强的人，成为有益于家庭和社会的人。
在实践中，我坚持以帮助学生树立正确的人生观、价值观，为一切工作的基础，使学生能自己克服学习中的困难，减少了许多不良后果的出现。
整个班级以和谐有序、积极进取的精神状态面对紧张的高三学习，让我能真正感到事半功倍的效果，感受繁重高三工作的"
轻松"
。
二、科学有效的学法指导理念
高三的学生，在老师的正确引导、在浓厚学习氛围的感染下，大都能努力学习。
在学习时间的利用上，大家都在精打细算。
但时间是有限的，不能在这方面作太多文章。
因此，决定学习成败的关键是科学有效的学习方法。
作为高三学生的班主任，我以此为工作重点，使学生皆能不断进步，学习卓有成效，我也多次体验到工作的成就感。
第一，指导学生做好五个学习常规。
课前预习、课堂积极思维、课后及时小结复习、认真完成作业训练、一周一月的阶段归纳总结。
这五个环节是老生常谈的，但的确是行之有效的，也是高三学生容易忽视的。
作为班主任，应分析这些环节的重要性，防止学生在高三学习中求胜心切，忽视了知识的系统掌握；
防止学生浅尝辄止，上课不愿听讲，只顾埋头苦干；
防止学生急功近利，掉入题海，忽视方法的归纳总结。
班主任要以自己所任学科为例，举一反三，触类旁通，深入浅出，分析五步常规的重要性。
使学生养成良好的学习习惯，在紧张的高三学习中，学习有头绪，生活有规律，忙而不乱，紧张而充实。
第二，指导学生有计划的学习。
高三各学科教师都能将本学科教学计划安排公布给学生，班主任就要指导学生针对各学科安排订好自己的学习规划。
凡是预则立，不预则废。
根据自己不同学科的知识掌握和能力情况，结合老师的安排，制定出适合自身特点的学习计划，保障学习的稳步推进，知识方法的系统掌握，全面发展。
不能因某次考试的得失、某科教师的"
批评表扬"
而轻易改变原有计划，只能根据阶段学习后，自己学科发展的平衡状况作出计划的调整，以保障目标的确定性，计划的科学性，信心的稳定性，发展的有序性。
班主任要即时发现无计划学习的学生，他们的表现往往是或过分依赖老师、或过分自我化，很难做到教和学的配合。
在情绪上是患得患失，急躁、焦虑，缺乏信心。
因为他们心中无计划，就不知何时该做何事，现在的努力学习能有多大收获，到时的结局如何。
班主任的即时帮助，让他们总结以前的学习得失，订出目标和复习规划，做到胸有成竹，这是治病良药，收获高三就顺理成章了。
第三，指导学生要"
抬起头来学习"
高三复习都以资料为蓝本，老师加以讲解、补充、归纳总结，因此，学生在课堂上常表现出"
埋头苦干"
，自己看书、做题，对老师的讲解配合较差，学习效果不理想，所以，要强调抬起头来学习。
抬起头来学习的含义有三：
一是向老师学。
课堂上要听老师的分析讲解，积极思维。
学习老师对知识的讲解，做到理解到位；
学习老师解决问题的思路方法，准确把握解决问题的通性通法，做到解题的必然性；
要学习老师探索一题多解的思维方式，掌握必要的技巧方法，做到解题的轻巧性；
最终形成自己的分析问题、解决问题的能力。
二是向同学学习。
有时自己遇到的难题，对其他同学来说很易解决，一问便能收获；
有时自己做的题花了很大精力，可同学却较轻巧的解决了，要学同学的技巧，学同学灵敏的思维；
有时自己是偶然"
灵感"
解决的问题，或者是用特殊方法才能解决的问题，可能同学有绝对可行的一般方法，学习同学的通性能法，解决问题的必然性。
这就是同学之间学习交流的重要性。
三是课外向老师学。
尤其是自己真正没理解和不能解决的问题，同学间讨论也无结果时，要即时向老师请教。
高三教师都有答疑时间，要利用好资源，问题的解决会收获更多的惊喜。
三、家庭、学校和谐教育理念
学生的教育应是家庭、学校、社会三位一体的教育。
在社会对学生的影响力日益加大的今天，老师不断向学生传授方法和理论知识，鼓励学生接触社会，增长社会知识，用科学积极的观念分析社会现象。
增强学生对积极因素的感受力，对不良现象的免疫力。
作为高三班主任，更应协调家庭、学校教育和谐发展，让学生真正身心健康的渡过紧张的高三生活。
其含义有三：
一是避免放任型的家庭教育。
有的家长或许是过分相信孩子，认为孩子很自觉，有老师的教育就足够了。
他们不知道学校里紧张的学习还需家里的亲情来抚慰，越是自觉的、优秀的学生在学校里更是紧张，更需要在家庭的轻松氛围中释放情绪。
这就是为什么有的孩子在校很乖，在家里就不乖的原因。
有的家长过早丧失对孩子的信心，尤其是成绩不如愿的学生家长有失落感，认为一切努力都是白费而放任自流。
两种观念都是危险的，优生可能丧失更优的精神家园，由优转而变平庸；
差生可能更差，差的不仅是成绩，更是信心，是心灵，以至影响整个人生。
二是避免家庭关注过重。
有的家长对孩子期望过高，或求胜心切，对孩子时刻叮嘱，以至于是唠叨，尤其是孩子遇到学习困难成绩下降时，更易恶语相加，挫伤学生的自尊，影响情绪，严重影响整个学习状态。
老师的教育成果会轻易毁于家长的一念之间。
三是避免不良家庭环境的影响。
高三学生的认知水平和能力比较成熟，对事物和情感敏感度高，因此，和谐温馨的家庭氛围对学生的学习情绪至关重要。
如果父母因孩子的学习教育和个人生活情感、、工作事务等争吵不和，对孩子是极大的不利。
父母的不良嗜好对孩子的影响也很大，给高三学生营造良好的、积极健康的家庭氛围是父母身教的重要环节。
在高三的每次家长会和平常与家长的交流中，力争大的教育理念能取得一致，避免不和谐的思想行为的发生；
让我们辛苦的正面教育能与家庭教育有机结合，避免家庭的负面影响轻易冲散我们的教育成果。
因此，加强与家长的交流就是高三班主任工作的重点之一，让家庭发挥出应有的强大的教育力量。
高三，学生的关键一年，人生的重要一环。
充满艰辛，更充满活力和希望，高三班主任不仅是知识的传授者，更是灵魂的缔造者。
我愿做学生的良师益友，愿学生在学业有成，事业有成之时会骄傲地说，我有一个紧张而充实的高三和可信赖的班主任。
浅谈高三班主任工作经验
万岳洪
岳阳县三中万岳洪
在生命的长河中，总有一段经历让我终生难忘，那就是这么多年来担任高三班主任的风风雨雨；
总有一份情感让我刻苦铭心，那就是高三毕业时师生依依不舍之情；
总有一种理想让我永不放弃，那就是当好班主任，当一个优秀的高三班主任。
下面我根据多年来担任班主任的工作经历，谈一下自己的工作经验。
一、未雨绸缪，提前预警
在我的电脑里我保存着多年来高三学生个人资料：
他们的家庭情况、历次考试成绩。
每年高考成绩出来，我就会对一部分学生进行分析，特别是教师认为能考上二本却没有考好的学生，回顾他们一年来的表现，询问科任教师的看法，填志愿时让学生自己谈失败的原因，由此我总结出这些学生失误的原因：
（1）自以为是，基础不扎实；
（2）情绪波动大；
（3）性格内向，缺少交流；
（4）谈恋爱影响学习；
（5）应试能力差等等。
根据这些经验，为了不让悲剧重演，每期开学，我都会作《态度决定一切，知识在于积累》的专题讲座，就学生的学习态度与学习方法做一个详细的介绍与指导，做到未雨绸缪，提前预警。
二、调查研究，因材施教
要管好这班学生，关键是对他们要有一个详细的了解，在了解的基础上有针对性地开展工作。
开学之初，我就给学生发放调查资料，询问高二年级的相关教师，对班上每个学生的家庭情况、身体状况、性格特征、记忆与理解能力、学习成绩、目标理想、困惑担忧、以往得失、对新班级建设的看法、对新老师的建议等做了非常全面的调查了解，为班级工作的开展掌握好第一手资料。
根据这些资料，我进行归类：
优生与学困生，性格内向与开朗的学生，自觉性强与自控能力差的学生，有管理才能的学生等，在班级管理中发挥各自所长，克服弱点，同学之间互补，共同提高和发展。
三、个别辅导，整体推进
个别辅导作为班主任常规管理的一个重要环节，如果认真落实会收到很好的效果。
在班级管理的过程中要关注尖子生，狠抓特长生，力促临界生，管理后进生，提高平均分，做到整体推进。
对于个别辅导，站在班主任的角度，我认为应该做好以下几点：
（1）做好思想工作，不管做什么事，态度决定一切。
（2）重视学习习惯的培养。
俗话说：
播种一种行为，收获一种习惯；
播种一种习惯，收获一种性格；
播种一种性格，收获一种命运。
学生的学习习惯与学习成绩存在着密不可分的关系。
（3）贵在坚持。
做任何事，最怕的是半途而废，对学生的辅导也一样，只有长期坚持，才能结出硕果。
四、身体力行，思想引领
一位纳粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长，每当新教师来校报到时，他都会交给新老师一封信，信上写着这样令人震撼的句子“亲爱的老师，我是集中营的生还者，我亲眼看到人类不应当见到的情景，毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和儿童被受过高中或大学教育的人们枪杀。
看到这一切，我怀疑：
教育究竟是为什么？
我的请求是：
请你帮助学生成为具有人性的人，你们的努力绝不应当被用于制造一个渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。
只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读、写、算的能力才有价值。
所以作为班主任，我们应该注重学生的勤俭节约、文明礼仪、高尚品格、集体观念、社会责任感、感恩奉献等方面的教育，做好学生健康心理形成的导师。
五、刻苦钻研，提高水平
作为班主任，要使自己班里同学服从你的管理，班主任的教学水平也是很重要的，平时班主任除了学习班主任的管理经验外，还需加强自己业务学习，多钻研教材和考纲，教学过程中采用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，让学生敬佩你，课上得好，对班级管理有很多的益处，所以班主任提高管理水平，千万不要忽视自己的教学水平。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。
我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
高三复习三件事必须做
高三的第一轮复习极其重要，它将涵盖所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会，是整个高考复习历程的基石。
第一轮复习中有三件事情是最重要的，做好这三件事将有助于你一举拿下第一轮复习。
第一件跟着老师走提高课堂效率
这也是最重要的一件事，跟着老师的脚步，提高课堂效率，绝不能轻视课堂的作用。
毕业班的老师，尤其是重点中学的老师，一般具有多年的备考经验，每一堂课都是他们的多年心血和经验的结晶，所以复习的第一要务就是要好好听好每一堂课。
什么叫听好课呢？
并不是说整整四十分钟都在听老师讲话就是听好课了，一个会听课的同学必然能够跟随老师的脚步，明晰老师的思路，了解老师讲课的逻辑，抓住这堂课中老师强调的重点，并根据内容的主次做出恰当的处理和安排。
有的尖子生认为课堂上的内容太浅"
吃不饱"
，于是便在课堂上一心二用，一边听课一边写作业或做其他自主复习，我认为这样得不偿失，即使已经掌握了这堂课80%的内容，在一心二用的低效率课堂学习中，你很可能会错失了另外20%内容，而且这种缺漏很可能永远也补不回来。
与其这样，不如一边听课，一边结合老师教授的内容对相关知识点进行联想，不但可以加深对老师所讲的，自己已掌握的知识点的记忆，还能同时复习联想起来的内容。
就拿历史来说，讲到某一时期的政治状况时，就可以联想同一时期的经济、文化、民族、对外交往等情况，讲到某一次改革，可以联想这一改革前后其他改革及他们各自的联系和影响，这样既可以提高课堂效率，还可以随时将知识点联结成线，建立起完善的知识网络。
第二件背书
对于文科生来说记忆当然是基础，背课本不仅是第一轮复习要做的事，还是从一进入高三到踏入高考考场前都不能有丝毫懈怠的工作，由于第一轮复习是之后几轮复习的基础，在第一轮复习中背书就显得尤为重要。
在第一轮复习中同学们一定要保证把复习的内容至少背一遍，最好两遍，没有这个基础，将来要想提高成绩就会非常困难。
有人抱怨背书很难，因为背了后面又忘了前面，永远也背不完。
其实背书本来就是在遗忘中反复的过程，忘了不要紧，持之以恒就好。
坚持一遍又一遍地重复，多次记忆之后，脑海深处一定会留有印象，不要小看这一点点印象，这看似不深的一点印象却极有可能成为考场上的救命稻草，事实证明，但凡背过的东西一定会留在记忆深处，在题干的刺激下很有可能重新回忆起来。
我建议大家每天每个科目各花20到40分钟来背书，当然，背书并不只是死记硬背，还是要结合学科特点，对于不同的科目，背书的方法各有不同：
历史讲究细节，是最考验记忆的科目，课本中的大字、小字、地图、乃至注释都不能放过，大家听起来可能觉得难以置信，但是我们班几乎所有同学都是这样做的，这也是我们班能在文综全区前十中占据第三的位置的重要原因之一。
在第一轮复习中我们是一课一课背的，这时就要求自己首先把这课书从头到尾详细地、无遗漏地背下来，然后整理出一个大纲，例如这一课涉及的政治、经济、文化、民族、对外关系等，根据这个大纲把这一课中的知识主干再强化记忆一遍，最后把容易遗忘的细小知识点如小字、地图、注释等整理出来再背一遍，三遍过后就可以对这课书有比较好的掌握了。
政治则讲究系统化，因为政治得分的高低取决于你所提到的得分点的数量，而要把所有知识点都答出来，除了要记得它们，还要把握这些的得分点的内在联系，以及它们适用的情况，如果你在脑中形成了完善的知识系统，就能由一个得分点联想出相关的得分点。
所以，在背政治的时候不能把知识割裂开来，可以把每一课、每一个章节、每一本书的知识点用简洁的语言概括出来，然后按照他们在内容和逻辑上的联系构建成关系紧密的网络，强化记忆知识脉络，达到涉及一点便能联想起整个知识网络的目的。
地理是文科中最具有理科气质的科目，单纯靠记忆是学不好地理的，它最讲究理解和总结规律。
地理分为人文和自然两个部分，自然地理可分为地形、气候、土壤、水源、植被几个方面来记忆，不仅要知其然，还要知其所以然，掌握各地理事物上述几个方面情况形成的原因，将这些地理状况与太阳的运动等相关理论联系起来，以理解为主，掌握了其中的规律，要想从一个条件分析出其他方面的情况并不困难。
人文地理则可按劳动力、原料、燃料、技术、交通等几个方面来记
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