第三单元课时备课Word格式.docx
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1.能听懂、会说以How……..?
引出的句型并会应用。
2.能分角色、流利地朗读课文。
（二）难点：
1.以How…….?
引出的句型和应用。
2．正确的朗读课文、表演对话和改编对话。
四、教具准备：
录音机、单词卡片、挂图等。
（一）Warmingup
活动一：
画树观图
活动目标：
通过画树活动，复习旧知，为新课做准备。
画一棵树，然后说出树的各部分名称。
Leaves,trunk（thethick,hard,woodenpartofatree）
leaves
thunk
roots
T:
Hello,boysandgirls.Whocandrawthetreeontheblackboard?
S:
answeritanddrawpicture.（1---3）
Whocantellusthetreepartofthename?
leaves,trunk,（thethick,hard,woodenofatree）,roots.
Lookatthetitle:
Treeshelpus.Whatcantreesdoforpeople?
T:
Thestudentswilldiscuss.
设计意图：
通过这一活动使学生对原有的植物的知识进一步加深记忆，同时使学生对这节课的教学内容有一个大致的了解，为这节课的学习打下基础。
（二）Presentationandpractice:
出示课文挂图
学生观察、思考，初步了解课文内容。
实施方法与师生语言预设：
WhatareGuoguoandMaomaotalkingabout?
Whatcanyouseeinthepicture?
Icansee…
活动意图：
通过出示主题图的环节，让学生分析和观察所给图，使学生大致了解课文内容，更好的继续下面的学习。
活动二：
学习课文
通过听录音、思考、回答问题、读等多种形式，掌握课文。
1、听录音、思考（2遍）
Now,let’slistentothetapetwotimes,youcanwritedownsomethingonyourexercisepaper,thentrytosaythemainmeaningofthedialogue.
Sslistenandwrite.
Whathaveyouheard?
Whataboutthemainmeaning?
About…
Maybe.Nowlet’slistenagain.
2、听录音回答问题（第3遍）
Treeshelpus.Wecanusetreesinmanyways.Howcanwemakeuseoftrees?
Sometimesweeatthefoodfromtrees.Sometimeswebuildthingswiththewoodfromtrees.
Canyounamesomethingsthatcomefromfrees?
Sure.Apples,peaches,nuts,andmanyotherfruitscomefromtrees.
1、指句跟读（用手指着所听到的句子并跟读）
T：
Nowopenyourbooks,followtapetoread,pleasepointtoyourbook.
followtapetoread.
4.讲解“name”和“use”
name:
即是名词，也可用于动词。
这里当动词讲“叫”。
如：
Canyounamesome……
use:
makeuseof里的”use”是名词。
Makeuseof…,利用。
5.仿句练习
inmanyways.Icanplaythisgameinmanyways.
…………….
makeuseof.Weshouldmakeuseoftime.
………….
6.自己读课文
7.小组读
8.分角色朗读课文
教师通过初读、深入细致的学习课文，通过仿句练习，多种形式的朗读课文，达到掌握课文的目的。
（三）Production
造句练习
通过练习，了解以How……..?
引出的如何（怎样）的问句。
采用模仿、创新的学习方法，学习此句型。
Howoldareyou?
I’am12.
Webuildthingswiththewoodfromtrees.
Pairswork
……….
通过这一活动，使学生初步了解并简单学生询问如何、怎样的句式。
改编对话
活动目的：
学生对已掌握的课文进行改编。
教师给出一些词汇，学生进行改编。
showthewords：
cannot,alotof,drink,need,
Waterhelpus…………..
pairworks
通过学生进行改编对话练习，使学生在写作、创编等方面都是一个很好的学习和实践，学生通过自己动脑筋、小组讨论等形式，不仅学到了知识，更重要的是增进了同学之间的友谊和小组合作意识。
（四）学习效果评价
习题设计：
选词填空：
1.Wecan______steeltomakemanythings.A.use.B.build.C.just（A）
2.Canyou_____someofthefruitsthatcomefromplants?
A.see.B.name.C.talk（B）
3.Youcanplaythisgame____________.A.makeuseofB.inmanyways（B）
4.Canyounamethingsthatcomefromtrees?
Sure.Apples,peaches,_______andmanyotherfruitscomefrom_______.A.wood,nuts.B.nuts,trees（B）
5.Howcanwe____________iron?
Webuildhouseswithsteel.A.comefromB.makeuseof（B）
（五）Homework
1.Reviewthewoods.
2.Readthetext
六、板书设计
Lesson9
Inmanyways
Webuildthingswithwoodfromtrees.
七、课后反思
LESSONNINE第二课时
一、教学内容：
1.词汇：
rock,iron,steel,
2.功能句型：
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听懂、会说人类如何利用树木资源为人类服务的句型，并能在实际中应用。
2.掌握本课的认读单词并会在句中应用。
3.巩固练习。
1.通过观察、小组讨论、操练等方式，使学生了解人类如何利用树木资源为人类服务的表达方式并会在实际中应用。
2.通过多媒体课件演示、使学生在句中掌握词组并会应用。
3.用听录音、表达等形式巩固复习本课知识点。
1．培养学生小组合作的意识。
2.教育学生从小养成爱护植物的意识。
3.培养学生热爱祖国、热爱大自然的精神。
（一）重点：
2.认读词组rock,iron,steel,在句子中的应用。
（二）难点：
1.单词rocks,iron,steel在句子中的应用。
四、教具准备：
录音机、卡片、
五、教学过程：
（一）Warmingup
复习课文
以提问题形式，复习已学过的知识点，为新知做铺垫。
教师开始提出3个问题作为导入，然后组织学生进行课文的训练。
Howcanmakeuseoftrees？
S：
Sometimeswecatthefoodfromtrees.Sometimeswebuildthingswiththewoodfromtree.
Canyounamesomethingsthatcomefromtrees?
全班朗读课文
小组朗读课文
男女生朗读课文
分角色朗读课文
教师通过提问、多种朗读形式巩固复习本课文章，使学生掌握本课的课文。
（二）Presentationandpractice
句型操练
通过学习，掌握本课的Howcanwemakeuseoftrees?
句型,以及回答Webuildthingswiththewoodfromtrees.词组,以及单词rocks,iron,steel并能在句中应用。
1.师生问答
Howcanmakeuseoftrees?
（教师出示:
rocks,iron,steel的图片引导学生看图,寻找答案。
）
学生观察图片
小组讨论
学生说一说
2.观察并说说
组织学生再观察图片思考：
Whatarethey?
学生指名三幅图片，说一说，rocks,iron,steel.
1.句型练习
Webuildthingswiththewoodfromtrees.（教师给出学生一个例句，学生根据例句练习）
Howcanwemakeuseofpaper?
Webuildthingswithpaper.
pairwork
Howcanwemakeuseof_______?
Webuildthingswith________.
4.创设一定的情景进行替换练习：
S1:
Howcanwemakeuseof_______?
S2：
Webuildthings______________.
S1：
Howcanwe___________________?
We_______________with________.
pairwork.
通过用观察、提问、小组讨论、创设练习等多种方式，使学生掌握本课的知识点。
听力练习
通过此练习更好的巩固知识。
通过听录音的方式完成听力练习。
书中P21Listenandchoose
Tick（）orcross（）
（）1.Wecanmakeuseofmanythingsintheworld.
（）2.Webuildhouseswiththewoodfromtrees.
（）3.Wecatthefoodfromplants.
听力材料：
1.Wecanmakeuseofmanythingsintheworld.
2.Webuildhouseswithwood,iron,andsteel.
3.Weeatthefoodfromtrees.
组织学生观察三个句子
学生观察句子并思考
放录音材料（2遍）完成练习。
学生订正答案
学生朗读句子。
通过听力练习，提高学生的听力，同时也是对新知识的检验。
读写练习
用听单词填空的方法考察学生对知识的掌握程度。
听录音练习掌握本课的知识点。
完成书上P21Readandwrite:
1.Wecan________thewoodfromtreestomakemany________.（use,things）
2.Webuildhouseswith_______,iron,andsteel.（wood）
3.Canyou_______someofthefruitsfromtrees?
（name）
Yes.Wehaveoranges,apples,________,andalsomanynuts.（peaches）
这项练习是对本课知识的检验，学生通过多种形式巩固、复习、掌握所学知识。
Storytimes
培养学生阅读的习惯
1.教师让学生们观察图，
2.自己读，圈出不认识的单词，或是阻碍理解句子的单词。
3.小组讨论单词的含义，教师巡视指导。
4.听故事。
5.跟读录音。
6.再读故事，小组展开讨论，并完成习题。
7.复述故事。
通过多种方式，使学生学会阅读的方法，此而提高学生的阅读能力。
（四）学习效果评价（检测题）
检测目标和意图
请帮它们找到家（name,use,make,steel）
1.Therearemanythingsthataremakeofwood.Canyou______someofthem.（name）
2.Paperisveryuseful.Wecan________paperinmanyways.（use）
3.Howcanwe______gooduseofwater?
（make）
4.Webuildbuildingswith_______.（steel）
1.readandrecitethetext
2。
Reviewthewords
LESSONTEN第一课时
cucumber,eggplan，celery,lettuce,andsoon.
2.句型：
Weeatthe_______（part）of_______（vegetable）.
三、教学目标：
1.能认读celerycucumbereggplant等关于蔬菜的单词,并能体会元音字母在单词中的发音。
2,能在理解植物各部分含义的基础上进行功能句型的拓展。
1.通过运用学生所学单词，帮助解释新授单词，培养学生用英文理解所学单词的能力。
借助多媒体课件、大量图片等帮助学生由浅入深的学习新句子。
2.在整个教学过程中通过大量的植物图片，不断渗透句型Weeatthe_______（part）of_______（vegetable）.同时通过大量的植物类的单词拓展，增加学生的知识储备，更多地了解植物，了解生活中所吃到的蔬菜属于植物的哪一个部分。
大量的拓展练习有助于学生理解体会句型，能够灵活运用，有助于理解课文大意。
3.通过给出植物各部分的名称，图文并茂，激发学生学习兴趣，降低学习难度。
4.不断分层次的替换新内容，帮助学生们生成新的语言。
5.开展小组竞赛，调动学习积极性，从始至终完成对学生学习状况的评价。
（三）情感态度价值观目标:
1.通过学习本课，认识到植物是人类赖以生存的物质，学会爱惜植物。
2.通过小组合作和竞赛式学习的活动，培养学生的集体荣誉感和互相帮助的积极情感。
四、教学重难点：
句型：
对于植物该吃某部分的确切理解以及对所学句型Weeatthe_______（part）of_______（vegetable）.的理解和在实际情景中运用所学句型进行拓展创编。
五、教具准备：
单词卡片、教学课件等。
打招呼
师生问候，为上好这节课做铺垫。
实施方法与师生预设：
Hello,boysandgirls!
Iamsogladtoseeyouagain.
Hello,MissZhou!
Wearesogladtoseeyoutoo.
介绍本课新知
教师用简短的语言向学生介绍本节课的知识点，使学生明确这节课所学内容。
Boysandgirls,todayIwillintroducesomeplantstoyou.Andtellyouthenameofeachpart.Thenwewillstudywhichpartofplantswecaneat.It’sveryinteresting.Doyouwanttostudywithme?
一上课就告诉学生今天要学习的内容，将学生带入英语学习的状态，并且让学生在知道所要学习的内容后，思路打开，激发兴趣，为后面的学习提前做准备。
活动三：
出图片说名称
教师以出示图片的形式，使学生知道植物各部分的名称。
Lookatthepicture.Whatisthat?
It’saplant.
Wouldyouliketosayoutthenameofeachpart?
flowers、leaves、roots、stem、fruit、seeds.
出示植物模型图，复习植物的各个生长部分，为句型的学习作铺垫。
你问我答
引入主题课文
Dopeopleeatmanyfoodfromtrees?
Whichpartofplantscanweeat?
What’sthemainidea（中心意思）ofthispassage?
揭示本课主题，“我们吃植物的许多部分”，通过阅读本文，让学生进一步了解，我们可以吃植物的哪些部分，初步感知句型：
Weeatthe_______（part）of_______（vegetable）.并且培养了学生的阅读能力和理解能力。
1、Giveyouthreeminutes,readbyyourselves.
2、Talkaboutinpairs
3、Answerthequestions
操练句型
通过用几种食物的练习，使学生了解此句型的应用。
“Weeatthe_______（part）of_______（vegetableorfruit）.”
Show“apple”“sunflower”“potato”onebyone.
Wouldyouliketosaythewholesentence?
Ss:
Weeatthefruitofapples.
Weeattheseedsof
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