《生命活动的基本单位细胞》教学设计Word格式文档下载.docx

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观察课本中普通光学显微镜结构图，认识显微镜的各部分结构及作用。

了解细胞的形态结构，认识细胞结构与其功能之间的关系。

3实验法：

利用显微镜观察各种各样的细胞，掌握显微镜的使用方法和绘图技能。

4新授课教学基本环节：

预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。

四、课前准备

1学生的学习准备：

预习教材内容，初步了解细胞学说的建立历程，显微镜的种类及用途，细胞的大小和形态等内容，完成学案“自主预习”部分的内容。

2教师的教学准备：

多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标

导入新课

生物体不仅是多层次、复杂的结构体系，也是相对独立、有机联系的生命活动体系。

而细胞则是生物体结构和生命活动的基本单位，一切生命现象的奥秘都要从细胞中寻求答案

探究一、细胞学说的建立与发展

【问1】细胞是怎样被发现的呢

学生活动1：

阅读范围内，光学显微镜的最大分辨率为μm，目前最精确的光学显微镜的放大倍数只有1500倍。

【教师活动】

（1）利用多媒体展示我国自制的电子显微镜以及利用电子显微镜所观察到的细菌等图像。

（2）利用多媒体展示普通光学显微镜。

并启发学生联系初中所学的光学显微镜的知识，准确识别其各部分结构与功能；

同时，教师利用普通光学显微镜作示范。

【师】

（1）某光学显微镜目镜为10×

，物镜为40×

，则该显微镜能放大多少倍

（2）有一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头。

甲、乙一端有螺纹，甲较长，乙较短；

丙和丁无螺纹，丙较长，丁较短。

若要在视野中看到较多的细胞，应选择哪组镜头

【生】

（1）400倍。

（2）乙和丙。

探究三、细胞的大小和形态

教师出示一只鸡蛋、一个洋葱、一个蘑菇。

提问：

根据上节课所学知识，这三种不同生物在结构组成上有什么共同之处

【生】他们都是由细胞组成。

【师】除病毒等少数种类外，生物体都是由细胞组成的，组成不同生物体的细胞大小和形态各不相同。

【探究讨论】阅读细胞的大小和形态相关知识，回答下列问题：

1细胞有哪些形状，细胞如何维持自己的特定形态

2细胞的形态与功能之间有什么关系请举例说明。

【总结归纳】

1细胞的形状多种多样，有球形、多面体、纺锤体和柱状体等形状；

细胞内在的结构、自身的表面张力和外部的机械压力等互相作用，使各种细胞总能保持一定的形态。

2细胞的形态结构决定了细胞的功能；

细胞的功能反映了细胞的形态结构。

例如红细胞扁圆形，有利于红细胞穿过毛细血管壁为组织细胞提供氧气；

神经细胞细长形，“长发飘飘”，可以快速传递神经冲动信号；

精细胞蝌蚪形，可以快速移动寻找卵细胞，与之结合受精。

【师】要研究细胞的大小和形态，最好的研究方法是什么

【生】使用显微镜直接观察各种不同生物的细胞。

请同学们回顾初中所学显微镜的知识。

讨论正确使用显微镜的方法步骤是什么

师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步骤：

取镜、安放、对光、观察、整理。

【师】使用显微镜观察有关组织细胞时，常需先将有关生物组织细胞制作成细胞临时玻片标本，如何制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞临时玻片标本呢

学生讨论。

教师边讲解边演示：

（一）制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本

1准备

（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

（2）把载玻片放在实验台上，用吸管在载玻片中央滴一滴清水。

2制片

（1）用镊子从洋葱鳞片叶内侧的表皮上撕取一小块透明薄膜。

（2）把撕下的薄膜浸入载玻片上的水滴中，用镊子把薄膜展平。

（3）用镊子轻轻夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻地盖在薄膜上，避免盖玻片下面有气泡。

3染色

（1）把一滴稀释碘液滴在盖玻片的一侧。

（2）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部。

（二）制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本

1在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。

2用消毒牙签的一端在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下。

3把牙签上附着碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。

4用镊子夹起洁净的盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后轻轻地盖在水滴上，避免有气泡。

5把一滴稀释碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部。

学生实验：

（1）制作菠菜叶表皮细胞的临时装片并观察绘图。

（2）制作人口腔上皮细胞临时装片并观察绘图。

（3）观察人的骨组织、肌肉和神经组织的永久玻片标本并绘图。

教师巡回指导:

特别注意指导撕取洋葱鳞片叶内侧的表皮。

教师活动：

学生结束实验观察后选几位学生谈实验操作体会及实验中所遇到的问题，并设置下列讨论题：

（1）使用高倍镜观察时，与用低倍镜观察相比较，视野的大小、明亮、视野中细胞数、细胞图像大小有何变化

（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移到视野中央，再换用高倍镜

（3）换用高倍镜观察时，是否需要转动粗准焦螺旋

教师适当启发，组织学生讨论后归纳：

（1）高倍镜视野变小、变暗，细胞数变少，细胞图像变大。

（2）直接用高倍镜观察，往往由于观察对象不在视野范围内而找不到。

因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野中央，再换用高倍镜观察。

（3）不需要。

用高倍镜观察，只需使用细准焦螺旋微调即可。

选择几位学生所绘细胞图进行展示，并请相应学生描述所观察到的各种细胞的大小和形状。

【师】显微镜下观察到的菠菜叶表皮细胞与人的口腔上皮细胞有什么不同

【生】显微镜下观察到的菠菜叶表皮细胞呈近似长方形的格子状，人的口腔上皮细胞呈不规则的圆形。

学生活动：

观察教材P34图3—11几种细胞的形状和大小。

活动设计：

教师出示一只鸡蛋，从鸡蛋钝端除去部分卵壳，弄破卵壳膜，使卵白和卵黄流到一个烧杯中，让学生观察并说明：

一只鸡蛋并不是一个卵细胞，鸡卵细胞只是由胚盘、卵黄和包在卵黄外面的卵黄膜构成。

卵白和卵壳及卵壳膜起保护卵的作用，但不是卵细胞的组成部分。

鸟类的卵细胞形态呈圆形，可用肉眼直接观察到。

（1）举例说明不同生物的细胞大小和形态是否相同。

（2）举例说明同一生物体内细胞的大小和形态是否相同。

（3）举例说明人体内的不同组织细胞的功能是否相同。

（1）菠菜叶表皮细胞、人口腔上皮细胞（或其他细胞）及细菌细胞大小和形态不相同（其他合理回答也可以）。

（2）人体内的肌肉组织细胞、骨细胞、神经组织和口腔上皮细胞的大小和形态不同。

（3）人体内的肌肉组织细胞具有收缩运动功能，神经组织细胞具有传导兴奋的功能，口腔上皮细胞覆盖在口腔表面，起保护作用。

不同组织细胞的功能不同，其形态、大小也不同。

七、课堂小结

人体内红细胞呈两面凹的圆饼状，有利于与氧气接触，起运输氧气的作用；

神经细胞具有很多突起，有利于神经兴奋的传导；

肌肉细胞呈纺锤形，与肌肉组织收缩运动功能相适应。

八、板书设计

第三章细胞的结构和功能

一、细胞学说的建立与发展

细胞发现细胞学说建立补充完善

二、研究工具——显微镜

列文虎克自制显微镜现代光学显微镜电子显微镜

三、细胞的大小和形态