最新人教部编版语文三年级下册《宇宙的另一边》优质教案教学设计Word格式.docx
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（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：
课文写了什么？
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）
tǎngmì
dò
ngxūxù
piān
流淌秘密一栋气喘吁吁情绪一篇
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
3.教师适时归纳
（1）正音前鼻音：
“篇”，后鼻音“淌栋”。
（2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？
加一加：
木+东=栋“禾+必=秘”“口+于=吁”
字谜识字：
弟弟靠着木头（梯）
形近字比较：
淌一躺冻一栋偏一篇都一绪
巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
气喘吁吁：
形容呼吸急促，大声喘气。
浩瀚：
广大、繁多。
拜访：
看望并谈话。
二、生字书写
出示生字：
淌秘栋梯铃绪瞬篇
--指导写字：
（1）师范写，重点指导“淌秘栋梯铃绪瞬篇”并讲述，组词、造句、指导：
淌：
tǎng
部首：
氵
结构：
左右结构
组词：
流淌淌汗淌血
造句：
山泉在石涧中流淌。
秘：
mì
禾
秘密秘书秘制
长大的我，心里有了自己的小秘密。
栋：
dò
ng
木
一栋画栋高栋文栋
随着一声巨响,那几栋违规建筑轰然倒塌了下去。
梯：
tī
电梯梯子木梯
大楼发生火灾时,绝对不可乘坐电梯。
铃：
lí
钅
铃铛门铃电铃
它的脖子上还挂着一个铃铛。
绪：
xù
纟
情绪思绪头绪
比赛失利后他的情绪一落千丈。
瞬：
shù
n
目
瞬间转瞬
流星从天空中划过,瞬间就消失了。
篇：
piān
⺮
上下结构
一篇篇章
唐朝的繁盛开启了历史的新篇章。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡：
让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
本课主要写了一件什么事？
一个小男孩趴在窗台边幻想着宇宙的另一边发生的很多有趣的事。
四、讲授新课：
1.想想课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？
（1）出示句子：
我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
“浩瀚的星空”最能激起人无限的想象。
为下文想象的宇宙另一边作铺垫。
（2）文中的哪一句话点明了这个秘密？
（学生交流，教师相机出示课件）
①出示句子：
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
②教师引导理解“倒影”：
你们见过倒影吗？
它是怎样的？
（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？
（指名读）
课件出示：
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
③教师点拨：
四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。
学生齐读第2自然段。
三、品读课文，感受“想象”
学生自由读课文第3～9自然段，思考：
课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？
教师引导交流：
用自己的话说说宇宙另一边的秘密。
预设1：
“我”的倒影。
（1）课件出示第3自然段。
当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？
我们的目光会在哪里相遇？
（体现了想象力丰富）
师生合作朗读。
教师读“当我……”，学生读“他……”。
预设2：
大自然的“倒影”。
课件出示第4～5自然段。
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；
那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？
在宇宙的这一边，太阳从东边升起；
那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？
在宇宙的这一边，石头是没有生命的；
在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。
（新奇、有趣）
早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？
（奇妙）
学生自由朗读，思考：
你在这两个自然段中发现了哪些秘密？
（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）
男女生合作朗读：
男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。
预设3：
第一节课的“倒影”。
课件出示第7～9自然段。
他们的数学课，会是什么样子的呢？
这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？
（学生交流）
教师提问：
宇宙另一边的数学课是什么样的？
（小组轮流读第8～9自然段）
教师启发：
你喜欢宇宙另一边的数学课吗？
为什么？
（优美的风景、快乐的游戏）
出示图片：
快乐游戏
3.引导发现表达方法。
（1）学生默读课文。
教师引导：
作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。
你发现作者展开想象的秘诀了吗？
（2）教师指名交流，归纳：
宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。
（3）教师引导朗读：
你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。
挥你的想象，
4.想一想“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？
预设一：
宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；
宇宙的另一边会不会白天是月亮，晚上是太阳?
预设二：
宇宙这一边秋天水果是成熟的；
宇宙的另一边会不会水果在春天就成熟了呢？
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：
“你在想什么呢？
”（由想象回到现实）
到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
“还要”“再去”体现了我的“留恋不舍”
5.师：
有了奇思妙想，什么问题都能解决。
现在你认识了一个怎样的“我”呢？
预设：
善于思考的“我”。
爱动脑的“我”。
想象丰富的“我”。
6.边看边读边猜想，我们认识一个想象丰富、善于动脑的“我”。
你喜欢吗？
想象丰富、爱动脑筋）
三、课外阅读，拓展延伸：
1.你知道真正的公主在哪里吗？
是在大海边、宫殿里，还是在城堡里？
你知道有一百零八条命的恶龙史麦克是怎么死的吗？
你知道《小王子》里的那只小狐狸有什么秘密吗？
2.课文主旨：
本文通过讲述我在窗台上想象着另一个宇宙的趣事，表现了孩子对宇宙的丰富想象。
课堂小结：
通过故事我们见识了宇宙的另一边的秘密。
而正是因为了解宇宙另一边的神奇，让我们爱上了书，爱上了阅读。
课堂练习
一、看拼音，写汉字。
ló
utīlí
nɡshēnɡshù
njiānqì
chuǎnxūxū
（）（）（）（）
二、你觉得宇宙的另一边还会有些什么秘密呢？
能说出来和大家一起分享吗？
参考答案：
一、楼梯铃声瞬间气喘吁吁
二、我有爸爸妈妈、爷爷奶奶，他也有爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？
我的爷爷爸爸可严厉了，他的奶奶妈妈很温柔吗？
从我的窗口看出去，有两棵苹果树，那从他的窗口看出去，会有什么呢？
会有两棵梨树，而树上有一只鸟窝，里面住着两只小鸟吗？
每天早上，我总是听见鸟叫，但从来没有见过它的影子。
当我考60分的时候，他是不是考90分呢？
他会不会取笑我？
作业布置：
1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.小练笔：
仿照《宇宙的另一边》，写一篇属于你自己的想象的小作文，要新奇、有趣，有自己的想法。
板书设计：
16宇宙另一边
宇宙倒影
夏天下雪
太阳西起想象力丰富、奇妙、有趣。
石头开花
加法快乐
乘法奇妙
教学反思：
成功之处：
1.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
出示课件图片、文中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？
”很好地对接文本，开发学生的想象力。
2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。
有效训练了学生感情朗读能力。
不足之处：
今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，增强学习的自信心。
最新部编人教版语文三年级下册学期教学计划及教学进度表
一、教材简析：
2019春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第三组安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：
感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：
“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。
二、教学建议
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。
因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。
在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。
一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。
2、要继续重视学生识字写字能力的提高。
识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。
要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。
要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。
要重视写字指导，提高写字质量。
在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。
3、要十分重视对学生读书的指导。
阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。
要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。
在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。
在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。
“书不读熟不开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。
在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。
各种教学辅助手段（包括电教媒体）的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；
同时，教辅手段（特别是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。
总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。
4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作基础。
阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。
在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。
在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。
同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。
另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。
5、要重视语文实践活动的开展。
坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展。
三、教学目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识250个字，会写250个字。
累计认识1800个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学进度表
周次
日
期
教
学
内
容
备注
1
3.1-3.5
1、古诗三首2、燕子3、荷花
2
3.8-3.12
4、昆虫备忘录口语交际习作语文园地一
3
3.15-3.19
5、守株待兔6、陶罐和铁罐7、鹿角和鹿腿
4
3.22-3.26
8、池子与漂流口语交际习作语文园地快乐读书吧
5
3.29-4.2
9、古诗三首10、纸的发明11、赵州桥
6
4.5-4.9
12、一幅名扬中外的画综合性学习语文园地三
7
4.12-4.16
13、花钟14、蜜蜂15、小虾
8
4.19-4.23
习作语文园地四
9
4.26-4.30
16、宇宙的另一边17、我变成了一棵树
10
5.3-5.7
习作例文习作
11
5.10-5.14
期中复习考试
12
5.17-5.21
18、童年的水墨画19、剃头大师20、肥皂泡
13
5.24-5.28
21、我不能失信习作语文园地
14
5.31-6.4
22、我们奇妙的世界23、海底世界24、火烧云
15
6.7-6.11
口语交际习作语文园地七
16
6.14-6.18
25、慢性子裁缝和急性子顾客26、方帽子店27、漏
17
6.21-6.25
28、枣核口语交际习作语文园地八
18-19
6.28-
期末复习
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