亲子怎样共读Word文件下载.docx
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1岁幼儿能欣赏单幅、不连贯的图片，插图需大而写实，内容则是他所熟悉的身边的事物。
2岁的幼儿处于命名期，喜欢问：
“这是什么?
”色彩明朗、造型大而简单的看图辨物书很合适，具有押韵、节奏感的儿歌、童谣也很喜欢。
3岁之后，除了延续对儿歌、童谣的兴趣外，滑稽的内容颇吸引幼儿，由于好奇心、注意力、理解力越来越强，孩子可阅读不同形式和主题的书，在4、5岁阶段更能看图说故事并尝试自我表达。
4．透过父母的声音，唤起爱的共鸣
对孩子来说，父母念书给他听是最快乐的事情，因为是最值得信赖的人在对他说话；
而且孩子自认为独占了父母亲，这对幼儿的意义是相当重要的。
在亲子共读过程中，父母本身对图画书产生共鸣或感动等情绪，会自然地反映在声调中，影响听故事的幼儿。
当搂着幼儿在怀里听故事的时候，亲子一起沉浸在图画书的世界里，幼儿此时的快乐，随年龄的增长，将扩大成对知识积极的探索。
也正因如此，父母在念故事之前应先了解内容，共读时更应全心投入，若时机不当，宁可以其他方式替代也不应敷衍了事。
5．把握生活环境中的素材
依据孩子的年龄、特性来准备图书是个根本途径，但平日的生活经验同样能变成共读的素材，例如：
杂志、照片、报纸、广告单等都可以运用。
如将生活中的故事说给孩子听，谈论自己或孩子小时候有趣的事，或一起欣赏讨论杂志上的照片或广告单上的作品，看图编故事。
扩充孩子的生活经验，能丰富共读的趣味。
孩子经验过旅行、看展览、参观动物园、上菜市场、游泳等各式各样的活动后，会不知不觉地把自身的经验和书中事物联结，产生浓厚的兴趣。
6．善用故事录音带
选优良的故事录音带，或自己有空时先录好一些故事，当你实在无法亲自给孩子讲故事时，替换一下也是非常好的。
儿童故事录音带多半以世界著名格林童话、安徒生童话或我国民间故事为主，但也有以多样化的世界、某种著名图画书为蓝本录制的故事等。
父母应先了解内容，注意配音、配乐是否自然、不造作，并且留意故事中不要以过多的音乐干扰孩子自由想象的空间，如此仔细选择过的录音带较能带来乐趣。
有时把孩子小时候学语言或和大人对话念儿歌的声音录下来，也能造就另一番趣味。
7．参与的形式巧妙不同
亲子共读强调的是父母的参与，但参与的形式倒不限定于“把孩子搂在怀中”的标准姿势，故事也不见得限定每晚睡觉前一定要说多久。
参与的形式可能是一起读或各读各的（感受到彼此的存在与愉快的阅读气氛），遇到合适的录音带，亲子可以一起听听别人说故事，不想说故事时，猜个谜语，玩玩语言接龙游戏（例如：
吃饭+饭桌+桌布）；
聊聊一天生活中的事，都是非常温馨，又能增长见闻的。
8．亲子共读父母应注意事项
（1）越早开始越好，尤其是2～6岁是其受益较大的年龄。
（2）每天不妨有固定的时间，否则也应尽量找时间为孩子念故事。
（3）当小说故事很长，无法一次念完时，最好在故事告一段落或情节较紧张的地方停止，如同连续剧般的做法，如此可加深孩子的印象及参与的意愿。
（4）为孩子念故事前，应有所准备，太冗长的句子或静态的描述太多可删减。
（5）共读的资料除了书籍外，我们也可利用身旁周围的资料，如杂志、报纸等刊物，甚或交通标志、广告等。
（6）随着孩子年龄的增长，所选体裁的难易程度，应由浅入深，从简单的图画故事书开始，逐渐加入知识性的读物或小说等，此过程并非一蹴可及或强求能得的，所以共读本身是一件如同游戏般愉快的事情，丝毫不可强迫孩子进行。
（7）要有充分的时间为孩子念故事，共读时应全心投入，而非应付或敷衍了事。
（8）不必为故事做太多的注解，也不要以听故事做为威胁或交换的条件，因为如此会造成孩子对书的反感及反效果。
（9）孩子不能接受的故事内容最好避免，如恐怖的或敏感的话题。
儿童心理家说，“教育可以从摇篮时代开始，但必须在自愿、有兴趣的气氛下开始，如果在适当的时候自我教育，将来会是个有用之人。
”
15个早教区域父母请关注
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”——早期教育的重要性日益被爸妈所接受，而了解它所涉及的早教内容更是爸妈应该关注的。
早期教育是指在宝宝生命的初始阶段（通常指0~6岁），利用大脑半球急剧增长、分化的有利时机，挖掘潜能，使之早慧，同时养成良好的习惯和性格。
归纳来说，有15个早教区域，这15个方面都要涉及到，但不是平均进行，而是通过行之有效的方式同时培养宝宝的智力和非智力因素。
1训练感觉器官
视觉：
新生儿所在的房间要宽敞明亮，视力所及处要有鲜艳的物品。
听觉：
不要避开人的声音，而且要有音乐存在。
嗅觉：
让宝宝闻各种各样的气味。
味觉：
让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。
触觉：
经常抱宝宝，并有意识地用软、硬等不同材质的东西触碰宝宝，让他能够有所感受。
2发展交往能力
这是宝宝心理健康的重要标志，也是宝宝进入社会的开始。
爸妈要有意识、有目的、有计划地让宝宝接触同龄宝宝和成人，鼓励他在大庭广众之下落落大方、行事礼貌；
并创造机会比如鼓励宝宝正确称呼客人、给客人倒茶、带宝宝串门等。
这样不仅培养了宝宝的语言能力、提高了自信心，而且为其高明的人际交往打下了基础。
3培养观察提问的能力
教宝宝学会看世界。
从衣食住行、花草树木、砖瓦泥石等日常所见来培养宝宝的观察能力，并能够即时地对宝宝的提问作出回应，比如宝宝指天上的星星，爸妈就要立刻告诉他“星星”这一概念，将物与概念对应起来。
等宝宝再大些，观察的事物多了，就要引导他进行思考提问，刺激他认识世界的强烈欲求。
4进行体能训练
平时多带宝宝进行运动，有条件的家庭从宝宝一出生开始就开始注意这方面的训练，比如新生儿期开始学游泳、1岁半左右学滑冰等。
根据对中美两国儿童的调查，在身体运动、发展体力方面，中国儿童明显不足。
爸妈要提高宝宝的体能训练，让宝宝在拥有健壮体格的同时，还可培养大胆勇敢等品格。
5训练劳动制作
从猿到人的标志就是：
开始用手使用和制作工具。
人的个体成长也是需要劳动和制作的。
但是现在的独生子女的动手能力却很差，其原因在于爸妈的溺爱剥夺了宝宝的动手权力。
所以爸妈要鼓励宝宝培养自我服务的能力，将宝宝力所能及的动手权力还给宝宝，让他在做纸工、玩玩具中体会创造的快乐。
6培养口语能力
语言是思维的工具，巴甫洛夫将语言称之为“人类独有的第二信号系统”。
在早期教育中，要增加语言的信息量，将足够的语言信息输入宝宝的大脑；
要用规范化语言，比如每天花20分钟给宝宝朗诵美文。
此外，若要学习外语，就让宝宝及早接触。
7学会音乐舞蹈
这是美育教育的范畴。
爸妈与宝宝一起欣赏优美的音乐、给宝宝唱儿歌、打节拍，让宝宝在音乐中感受美，提高审美能力，而且爸妈会发现，音乐会令宝宝的表情、动作、容貌等透出优雅的气质。
进而从美育切入，让宝宝接触真和善。
8学习绘画造型
这也是美育的范畴，对刺激宝宝右脑发育，增强想像力、形象思维力，提高美的鉴赏力有极大的作用。
爸妈可带宝宝参观摄影展、雕塑展，并对各种工艺品、绘画、艺术照片等进行评头论足；
家里的摆设也要有美的讲究。
大凡人的精神生活不能强求，所以爸妈所要做的，就是感染熏陶宝宝，让他自觉地去学习、去追求。
9给宝宝很好的玩具观
玩具有好多类，如果是买的，爸妈不要买了之后直接丢给宝宝不管，也不要认为玩具是消磨时光的，爸妈要陪着宝宝一起玩；
如果不买，也可发现不少不是玩具的玩具，比如吸铁石、闹钟、卷尺等；
而最好的玩具则是爸妈和宝宝一起制作的玩具，比如做风筝、风车、灯笼等，宝宝会更有兴趣。
爸妈购买玩具时要考虑宝宝的年龄
0~1岁：
感知触摸型玩具。
色彩鲜艳、音质优美、便于抓握丢掷，但不要太小以免宝宝误吞。
1~2岁：
可拖动玩具和可训练双手精细动作的玩具。
2~3岁：
可激发想像力的玩具。
如小餐具、积木、拆装玩具。
3~4岁：
智力玩具。
如七巧板、小算盘等。
10参加亲子教育
参加社区的亲子活动，集体生活中可锻炼友爱协作、竞争等意识，形成良好的社会交往。
11热爱大自然、走进大自然
大自然是婴幼儿的精神营养之源，是融智育、美育、体育于一体的大课堂，宝宝在这里可以学习种花草、分辨五谷杂粮、观气象、感受劳作等。
12了解社会
带宝宝去工厂、农村、博物馆、名胜古迹等地方，接受人文教育，扩充见闻。
见多识广的宝宝更聪明。
13早期识字提前阅读
爸妈可结合与宝宝生活有联系的事物，进行识字教学；
寓识字于游戏之中；
制作各种专门的识字卡片等，并陪宝宝一起看绘本讲故事。
14建立空间、时间、数的概念，培养高超的数学逻辑智能
15其他种种全方位活动
爸妈可因条件而异、因人而异地广泛开展丰富多彩的、积极健康的活动，如集邮、摄影、钓鱼、种花卉、养鱼虾等。
这些活动既是学习，又是拉近亲子关系的重要途径。
用什么填饱大脑
现今人类在大脑研究方面取得了很大的进步，神经科学领域的专家们已经发现：
帮助孩子阅读是一种简单的、经济的、可行的教育方式。
因为给孩子朗读（阅读）可以在智力上、感情上、身体上促进他们的发育，与孩子分享书本和故事时的那种亲密感会加强亲子之间的感情纽带，帮助孩子更好地理解词汇和概念，并刺激他的大脑发育。
作为孩子的父母：
请你仔细想一想，你是不是固定于某一时间、某个地点，在没有任何干扰的情况下，给孩子读书呢？
与孩子一同漫游于书的世界之中呢？
也许有的父母抱怨：
“我不知道孩子什么时候开始阅读是最佳时机？
也不知道该如何引导孩子喜欢读书？
孩子的准备条件视觉能力，能够从一个适当的距离对某个物体进行聚焦，能够将字与词汇区别开来，从左到右能够进行扫描。
思维能力，即能够知道字义或词义，并将这些意义与物体相联系，或者与某个抽象的概念相联系。
语言能力，会进行简单的对话，能够说清楚一件事，有一定的词汇量。
父母亲可以对照上面的条件，如果发现孩子具备上述能力，说明你们的宝宝具备了最基本的阅读能力。
那么下面的任务就是激发孩子的阅读兴趣，最简单的办法就是营造出读书的氛围。
每天拿出半小时我们经常会从电视中看到这样一个镜头：
当孩子上床睡觉之前，在灯光下，爸爸或妈妈坐在床头，手里拿着一本书，轻声细语地叙述着古老的童话故事，孩子在这美妙的故事世界中缓缓地进入梦乡，梦中偶尔地会看到白雪公主与他一起玩耍。
父母亲每天固定地拔出三十分钟的时间，或是安安静静地与孩子一起看书，或是给他讲故事，帮助他进入另一个充满神奇色彩的世界，充分享受在这个世界里的自由、快乐与安祥，安抚他一天中的兴奋与紧张的情绪。
渐渐地，他就会每天期待这个时间的到来，甚至他会提醒你：
时间到了，我想看书啦！
需要提醒父母注意的有三点：
一是把握时间的分寸，当孩子不能专注于你讲故事时，你就少讲，干脆不讲，当孩子全神贯注于书中世界时，也不要任意打断；
二是说故事给孩子听时，尽量不要找太冒险、太多想象以及惊吓成分过多的故事；
三是孩子对某个故事百听不厌，那就再说一回，千万不要怕麻烦。
找出一个放书的空间家里最好能有一个放书的空间。
这些书要放到孩子容易看得见，伸手够得着的地方，可以是一个柜子，一个纸箱，也可以在客厅、卧室、厨房、餐厅加以布置。
放书的空间必须是开放的，干净的，新鲜的，让孩子感到轻松自在的，温馨舒适的，所以光线不要太强烈，要有舒适的靠垫，供孩子坐的小板凳和小桌子，放一些彩色铅笔、纸张，让他把自己从书中得来的灵感画到纸上，把想说的话写到纸上，周围摆上孩子喜欢的玩具，过一段时间可更换一下玩具和桌子上放的桌布，换几个靠垫，以维持孩子的新鲜感。
有了这样一个角落，我相信肯定会吸引孩子经常来这里坐坐，慢慢地孩子就会决定放哪些书，书如何摆放，也会自己选择晚上想读的一本书，书成了他的朋友。
亲子共读，一是在讲故事前，预先设计几个问题让孩子回答，孩子就会认真地去听，有目的地听，激发起他的兴趣。
二是讲到故事的结尾时，故意停止，然后告诉他家里有这本书，想知道结果可以自己去找到，或者启发孩子自己编故事的结尾，然后与原文进行对照。
这种方法可以调动孩子阅读的积极性，而且还能帮助孩子养成获取知识的新思路――知识来源于书中。
三是让孩子朗读，父母亲挑选孩子自己喜欢的图书和连环画册，让孩子大声地“朗读”，孩子的阅读习惯就会逐渐养成，阅读能力也会大大提高。
不论说书、听书、看书、读书，为孩子保留一个可以天天见面、愿意经常光顾的小小空间，让他尽情地建立与书、与阅读之间的感情联系，让他尽情体验书中的快乐与自由自在，何乐而不为呢？
宝宝第二年的四个意想不到
如果在宝宝出生的第一年还可以说你是在“养小宠物”的话，那么，第二年你就要开始真正“养小孩子”了。
这之间都有些什么是你意想不到的变化呢？
文/江雪
相信很多新妈妈终于能在头一年的最后几个月里，找到了更多的自信和快乐——因为经过了近一年的“训练”，每个妈妈照顾小宝贝的经验（不论是理论上的，还是实践中的），估计都足够开个讲座还绰绰有余的了，甚至还攒了很多“独门绝技”。
不过当宝宝吹过了1岁
的生日蜡烛之后，你的这些哪怕已经是熟能生巧的对待和照料宝宝的方法，可能大多数都不再适用。
一些意想不到的事实，会帮助你重新“结识”你的宝贝，并督促你与他建立新的“关系”。
意想不到之一：
“可怕的两岁”其实1岁半就开始了！
对于“可怕的两岁”，或许你早有耳闻也有心理准备。
但你家才1岁多的宝贝已频繁开始的“拒绝”和企图“自立”却真的让你有些措手不及。
其实，1岁半的小家伙就已经开始了学习独立性的初级课程了。
对于这时候的宝贝，“不”和“我的”是他们最喜爱的表达（一些说话早的孩子，甚至能用语言来宣告了）。
当然，他们并不是变成了个“小魔头”，而是正在开始学习如何处理：
意识中出现的独立性-他们自己有限的语言能力-萌生出的新的感受和感情-控制他们每个行动的大人，这几者之间的关系和互动。
而其中主导的方向就是要让他自己远离大人的管束和左右。
作为父母，你需要注意：
*用游戏的方式来赢得一些宝贝的合作，使你严肃正经的“命令”或“要求”，变得像比赛或者逗趣一样。
当然，你的神情和语言最好也要夸张和生动一些。
*在要外出或者转变其他活动之前，给你的宝贝多几分钟的准备时间，多一些对下一个行动的描述，不要总让他觉得太“突然”和“被强制”。
*装傻和耐心是最容易却也最难做到的。
面对宝贝的拒绝或者哭闹，不要动怒是父母们要铭记于心的。
意想不到之二：
从贪吃的小猪变成了捣蛋的小猴！
宝宝以前一天到晚吃了睡睡了吃，除了妈妈的奶还要吃奶粉还要吃辅食，没事儿还啃啃磨牙饼干。
现在可好，奶的次数减少了，吃饭吃到一半就没有了耐心。
明显吃的不像原来那么多了！
不错，同时你也会逐渐地发现，宝宝的生长速度也明显比前一年减慢了许多：
通常孩子在头12个月里会长12斤，18～20厘米，而在第二年里只长6斤，8～10厘米。
因此他们的身体也就不再那么急迫并大量地需要食物中的营养了。
而且，你也会发现，宝贝有了更多其他的娱乐方式来替代从前吃吃睡睡的生活，他的注意力和兴趣更多地分散在了广阔而新鲜的世界里，而不再只盯着奶瓶或盘子。
运动的能力的增强更有助于他扩大自己的活动范围。
这一系列变化也会使他“减肥”成功——婴儿时期的藕节胳膊和层叠的肚皮都会慢慢舒展开来，宝宝会变得圆润而结实。
*虽然孩子对食物的兴趣有所减弱，但千万不要在吃饭的事情上给宝贝过多的压力和不愉快。
否则只会适得其反，使孩子对吃饭变得抵触和抗拒甚至逆反。
*孩子的营养毕竟还是父母最关心的事情，不好好吃饭总是叫人担心的。
美国马里兰州的儿科医生，医学博士StuartB.Taylor建议父母：
“不要把你的注意力关注在每天他都吃了什么、是不是营养全面，只要保证一周期间，宝宝的饮食是丰富并且营养均衡的就可以了。
意想不到之三：
越活越小了？
——越来越离不开妈妈！
也许你的宝贝从前并不是一个会挂着眼泪跟妈妈说“byebye”的孩子，但你意想不到的是，在他18个月的时候，他的分离焦虑表现将会达到极至。
马萨诸塞州Assumption学院的发展心理学家MariaD.Kalpidou博士认为：
这其实是因为有了3个因素的碰撞叠加而造成的。
首先，此时的孩子面对分离，已经有了“自己的”感受，他能感觉到与父母分开了的自己；
而日益长大的孩子，毕竟他还是小宝宝，他对于最亲的父母的依恋其实也是日益增强的；
第三，就是因为这个年龄的孩子已经能够记忆起上一次的分离，那种令他感到难过的感觉会提前激起他对分离的恐惧。
*尽管这种分离焦虑会在不久的将来就减退并消失，但还是为了让宝宝更舒服和愉快，当你请了新保姆或者带他到一个新地方去的时候，一定要保证他得到很好的休息、按时喂他吃饭等等。
不要使这些事情加剧他对陌生的恐惧。
*当你不得不外出把他留在家里时，尽量使分别简短并且愉快。
很快地和宝贝告别，并且告诉他，你做完事情马上就回来抱他。
宝贝是能够从你的情绪中得到反射的，因此，感情细腻的妈妈们一定记住不能先把“分离焦虑”表现出来。
而且一定不要已经出门了，又回来检验一下宝宝有没有哭。
意想不到之四：
这是开始学习阅读的关键时期！
给这么小的孩子读书，是否就是无异于对牛弹琴，或者只不过是望子成龙的父母一厢情愿的自我安慰呢？
当然不是。
固然，如果我们说从这个年龄就教孩子读书，能够把孩子培养成天才，当然是荒诞的。
但1岁的阅读，却能够真正帮助孩子锻炼符号思维，也就是象征性的思维。
比如，孩子在图画书上看到一棵树，他就会想到他在院子里看到的那棵树——这个年龄的孩子已经开始能够略微懂得某些文字能够标记某些东西，某些图画代表某些真实的物体了。
同时，阅读时的语言交流也能够促进正在学话的孩子增加词汇。
作为家长，你需要注意：
*选择一些适合1岁这个年龄的并且高质量的低幼童书，是展开阅读的首要基础。
*持之以恒是亲子共读的关键。
每天只要花费几分钟，只要读几页，或者只是睡前的小故事，你都是在时时向孩子传送着这样的信息：
读书是一种乐趣，并且是一件需要坚持的事情。
Tips
在这12个月里，你每时每刻都围在你的宝贝身边，喂奶、换尿布、做辅食、观察他的粪便、仔细清洗他的小衣服……但现在，既然宝宝已经不再是一个小婴儿了，你或许还没有没想到，其实你并不是每时每刻都被需要的，你也可以试着找回那300多天以前的你了。
*还记得保龄球动作的要领吗？
或者那家你最爱的服装店？
……约朋友一起去散散心，你开心了，宝宝才会开心。
*宝宝长大了，他不再每时每刻都需要你；
老公被“冷落”了不少时间，该适时补偿一下他了。
*这种放松与小的溜的适度“离开”，能让你不至于一头陷在“育儿”的繁复和焦躁中甚至被累垮，而是更多能享受到孩子带给你的生活意义和乐趣。
宝宝的良师益友――玩具
0～3岁是宝宝成长发展最快的阶段，在这个关键的时期，父母亲必须提供宝宝能够刺激学习能力的环境，藉此发挥他的潜能，而「玩具」与「玩」就是影响宝宝成长的重要动力，除了父母亲能别具慧眼，帮宝宝挑选好的玩具之外，动动脑筋发挥创意，并拾起童心和宝宝玩在一起，更能让亲子间的感情变得更紧密、更甜蜜。
宝宝月龄发展＆玩具
婴幼儿时期的成长、改变、以及学习，比其它任何时期都快。
0～1岁的婴儿，大致是依感官知觉──听、看、触摸等，来认识周遭的生活环境；
而1岁以后的婴幼儿则开始运用肢体活动，扩大探索的范围。
宝宝在这段时期的发展，应是全方位且均衡的。
■生理成长：
练习细部与整体的动作技巧。
■心理成长：
建立更多的自我认同。
■情绪成长：
学习如何表达情绪。
■认知成长：
增加思考和解决问题的能力。
■语言成长：
学会用口语沟通和表达。
■社会成长：
学习与他人互动，建立良好的人际关系。
基于爱孩子的心，父母亲都希望给宝宝最好的玩具，但首先要做的功课是先了解宝宝各个阶段的发展重点，有了足够的知识基础后，才能从琳琅满目的玩具种类中，挑选出最适切、适龄、适性和适当的玩具，真正达到玩具启发宝宝潜能的功能。
选购玩具3大考量
玩具不但可以丰富孩子的生活，也激发孩子表现甚至扩展他的能力，但是坊间的玩具种类这么多，百货公司、路边摊、玩具商店又不时地推出新潮、流行又漂亮的玩具，让父母亲看得眼花撩乱，乱了方寸。
提供三大考量给正在烦恼的父母亲，如何选购宝宝玩具。
1什么是“好”的玩具？
好的玩具具备的特质有：
■配合并发展孩子的基本动作能力。
■满足孩子操作欲。
■提供孩子解决问题的机会。
■学习过程变得更有趣，让孩子感到快乐。
■培养宝宝的好奇心。
■帮助孩子语言表达意愿、情绪。
2正确选择玩具
■适合孩子的能力：
从玩具上标示的适用年龄及功能，了解它是否吻合宝宝现阶段，或下一阶段的发展。
■考虑玩具的目的：
玩具具备什么功能，孩子能从中学习哪些能力。
■选择多重功能、变化多的玩具：
宝宝的学习发展应是全方位的，如果玩具同时有促进眼手协调，又能训练小肌肉发展，可列入考虑购买的清单之中。
■挑战性和鼓励性的玩具，能带给孩子成就感：
孩子可从操作中得到「控制」或「完成」的满足感，例如：
积木搭桥。
■色彩丰富的玩具：
孩子对颜色相当敏感，尤其明亮的颜色可激发孩子的想象力。
3如何检验玩具安全？
玩具是否让宝宝玩得安全，是父母亲最关心的一件事。
新闻常传出婴幼儿吞食小珠珠的意外事件，让为人父母十分心痛！
因此，为了避免让宝宝玩玩具一事，演变成一场悲剧，父母亲在选购玩具时，要非常注意，千万别选上有危险性的玩具。
首先要选择贴有「ST安全玩具」的标志，是国家检验合格的安全玩具，提醒父母亲仔
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