苏少版小学一年级上册美术教案Word文件下载.docx
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从蜡笔盒里找出彩虹的颜色，并鼓励同桌的小朋友互相检查互相帮助。
学生找出七种颜色后，在画纸上添画彩虹。
天空说彩虹是她美丽的发卡，不知大海深处是否也同样的五彩缤纷？
二、欣赏海景，尝试表现，学习色彩拓印的方法
1.宽阔无边的大海总是那么让人心旷神怡，小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗？
（学生找出蓝色颜料，挤在调色盘中，再加水调和涂画在纸上。
）
大海里还有些其它的什么颜色呢？
（PPT珊瑚、海草、鱼等）学生观察颜色并从颜料盒中找到它们。
（播放PPT学习拓印方法）
尝试用纸团来拓印颜色，引导学生观察颜色的变化，交流观察结果。
大海里有许多五彩斑斓的颜色，爱美的大地姑娘也不甘示弱，每个季节，她都要换上一身美丽的衣裳呢。
三、观察四季，感受变化，学习色彩叠加的方法
1.播放PPT，欣赏四季不同的色彩。
2.小游戏：
找出与四季相对应的颜色。
（春、夏、秋、冬与红、黄、绿、蓝）
3.找出自己喜欢的四季颜色，并巩固涂色练习。
4.PPT四季近景：
春——花朵——说颜色——找出颜色
夏——干裂地面、荷花——说颜色——找出颜色
秋——秋叶、小麦——说颜色——找出颜色
冬——雪景、枯叶——说颜色——找出颜色
5.学习色彩叠加变化的小技巧：
（播放PPT学习色彩叠加的方法）“小朋友，我的本领可大了！
先涂一种颜色，然后在上面再加一种颜色，就会变成新的颜色。
不信你来试一试。
”请1—2个学生示范两种颜色的叠加，观察色彩的变化。
6.（PPT欣赏）学习大师画中的色彩叠加小技巧。
一起来试试色彩叠加的方法，给我们的四季图添上丰富的颜色。
7.学生用自己喜欢的小技巧，把四季图添加上丰富的颜色。
8.作品赏析：
以学生自评互评为主。
四、观察自然、感受光线的色彩变化
1.大自然清晨、晚霞的对比赏析。
“多彩的大自然真像一个爱美姑娘。
她一会儿披上了清新素雅的衣服，一会儿摇身一变又换上了光彩艳丽的服装。
画家大师们也发现了大自然的神奇美丽，并把她画到了图画中。
”
2.欣赏《日出印象》、《干草垛》、《黄昏》等画面中不同地点不同光线色彩的变化。
3.比较《大教堂》阴晴的光线色彩变化（同一地点）。
4.学生作品中也画出了大自然阴天和晴天的变化。
“小朋友也发现大自然是有小小脾气的，有时不高兴会挂上一张阴沉沉的脸，有时又变得心情愉悦。
五、结语
晨曦也好，雨雾也罢，总有它们动人的方式。
今天，我们一块儿感受和描绘了多彩的大自然。
小实验：
闭上眼睛，一片漆黑。
启发学生发现一个问题：
大自然的五彩缤纷，是因为有了光的缘故，是光线让美丽的大自然为我们开启了一扇缤纷之窗。
推开窗户，里面还有许许多多美妙而神奇的知识画卷呢，让我们一起期待下节课的学习吧！
第二课七彩生活
引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。
学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。
激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。
引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。
学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。
教学设计：
一、引导阶段
1．由彩虹导入，从前一课《走进大自然》过渡到寻找生活中的色彩。
2．（课件出示建筑、服饰、生活用品等图片）提问：
在这些生活中常见的物品中，你看到了哪些色彩？
3.学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。
4.揭示课题：
七彩生活。
二、发展阶段
1.小实验：
你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？
（出示三棱镜实验图片，有条件的可以用三棱镜在室外进行试验）
2.贴纸游戏：
在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。
（小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴）
小结：
像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。
3.走近大师：
欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。
4.色彩相融实验：
色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。
⑴学生小组合作。
⑵每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。
⑶观察色彩融合时的变化。
⑷在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。
⑸学生汇报观察结果。
（两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化）
5.介绍更多的作画方法：
（学生先介绍自己想到的方法，教师再示范）
⑴教师示范拓印的方法。
⑵课件演示吹、滴、淌的方法。
6.欣赏同龄人的作品。
（出示学生作品图片）
7.（出示图片）教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门：
⑴我们要准备两三支大小不同的笔，画画就比较方便了。
洗笔的水要勤换。
笔洗干净后，笔上多余的水可用废布吸干。
⑵要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。
⑶要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。
⑷颜料少了以后，要将锡管尾部卷起来挤颜料。
⑸调色时，水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。
8.学生作业：
⑴分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣服。
⑵作业要求：
学生用自己喜欢的方法装饰。
在创作过程中，如果你发现了色彩的奇妙变化，可以告诉你的小伙伴，也可以告诉老师。
⑶学生创作，教师巡视指导。
三、评价、拓展
1.做好的同学将作品拿到教师前面进行展示，教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。
2.将拍摄的展示场景用多媒体放出来，让学生在对别人作品进行评价的同时，看到自己作品的展示效果。
3.平时注意观察，同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有什么不同。
4.尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。
第三课新花布新衣服
教学目标
运用上一节课的学生作业，通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。
认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。
培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。
教授服装的设计方法和制作方法。
根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。
教师准备：
范画，花布服装资料图片，剪刀、胶水、课件等。
学生准备：
上节课学生设计的花布作业、剪刀、胶水。
教学设计
一、导入
1.带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布（原来都是学生上节课设计的花布的作业）。
2.师生共同评价上节课的作业（从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价）：
●有的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很想睡觉的感觉。
●有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。
●有的没有画具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光的感觉。
它适合哪位同学穿呢？
可以做成什么款式的衣服呢？
老师留给大家去想象。
3.揭示课题：
“新花布新衣服”。
每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉都会带着我们去想象：
如果做成衣服会是什么样子？
今天我们就来做个小设计师，学习“新花布 新衣服”的第二课，尝试把自己上节课画的花布做成衣服。
二、教授“衣服变变变”第一步
1.教师示范——花布怎么变成花衣服：
●剪去一个小半圆，领子出来了。
剪去两个三角形，肩膀出来了。
竖着两刀是身体，斜着两刀是袖子，小小衣服剪好啦！
只是这么简单的几刀，一条美丽的裙子就出现了。
●把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势，小衣服就穿在了身上。
2.欣赏设计师设计的美丽衣服：
（播放动画）
展示设计师设计的适合不同性别、年龄，不同场合、季节穿的花衣服。
3.老师介绍不同款式衣服的制作方法：
●身体剪长一点就是裙子，短点就是T恤，多余的还可以变成裤子。
●在领子、袖子、裙摆等处有不同的设计，款式就各不相同。
●胖、瘦、长、短都可以形成款式的不同。
4.学生第一次作业：
给自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。
5.学生作业展示：
评价花布与款式给人的感觉。
三、教授“衣服变变变”第二步
1.引导发现：
请学生观察小朋友的衣服，有的装饰着木耳边或皱褶，有一种立体的效果，引发学生思考能不能用自己的花布纸也来做件立体衣服？
2.请学生发明出更巧妙的、让纸立体起来的好方法。
总结出折、卷、撕等都可以。
3.老师示范：
制作一件立体衣服，并贴在纸的另一面，让第一件衣服画好的人物的头露出来，这样就可以让人物玩换装游戏了。
4.学生作业：
制作一件有立体效果的衣服。
贴的时候可能会碰到困难，可以请老师帮忙。
5.学生作业评价：
请学生介绍自己巧妙的制作方法。
四、教授“衣服变变变”第三步
1.鼓励学生做进一步的挑战，在款式上多动脑筋，发挥创意，设计出和刚才两件都不同的衣服。
教师示范：
利用剪下的花布纸屑来做第三件衣服。
贴在第三面纸上，这样就可以变出三件衣服了！
2.介绍生活中很多衣服的巧妙搭配和组合，让衣服更具特色。
●把不同的花布拼贴在同一件衣服里。
●也可以上下身搭配不同的花布衣服。
●还可以把所有的零碎花布都组合在一起，设计出更奇异的衣服。
3.展示其他学生作业：
把不同的花布纸屑根据形状、色彩拼贴在一起就可以制作出一件别具一格的衣服，启发学生创意设计。
用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服，完成第三次作业。
5.作业展示：
请同学随着音乐展示一下自己的“衣服变变变”——向左一折，换了一套衣服；
向右一折又换了一套衣服。
同时，介绍自己所设计衣服的特色。
五、拓展、总结
美丽的花布让我们有了美丽的衣服，装扮着我们，同时也美化着我们的生活：
用花布给本子包个封面，本子就穿上了花衣服；
把花布装框挂在墙上，墙壁也穿上了花衣服。
感受花布的美，运用它的美，我们的生活会更美好！
第四课圆圆的世界
学生观察生活中的圆形物品的特征，感受圆的优美、柔和、活泼。
用多种方法表现圆形物品。
培养学生热爱生活，观察生活，创造生活的美好愿望。
通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。
在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。
教师准备：
教学环境：
计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备：
收集生活中的各种圆形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。
学生准备：
油画棒等绘画工具、固体胶。
一、寻找圆形（12分钟）
1.小朋友们，谁愿意到黑板上来画个圆？
看到这个圆，你会联想到哪些圆形的物品？
2.生活中的圆可多了，想不想看看老师找到的生活中的圆？
（出示PPT图片）找一找，圆在哪里？
大自然里也有很多圆，你找到了吗？
3.小朋友们的桌子上有一个百宝袋，打开看看，里面也有很多圆形的物品，你可以零距离地看一看、摸一摸，跟同学说说，这些物品的圆在哪里？
4.请同学们画出自己看到的圆形物品。
5.讲评第一次作业。
二、探究圆形（8分钟）
1.同学们画出了这么多生活中的圆，圆真是无处不在。
我们生活的地球就是一个很大很大的圆，我们生活在圆圆的世界里。
圆是变化的，结合“生活中的设计”，欣赏各种圆形的有趣设计，了解设计的趣味。
大星球和小水滴，都是圆的。
滚动的和转动的，都是圆的。
2.圆形是普通的，它出现在生活的方方面面。
圆形更是神奇的，走进博物馆，在四千两百年前，我们的祖先就用圆形装饰生活中的陶器了。
两千多年前的青铜器也多是圆形的。
3.做个小实验，我们一起来看圆的图片，你有什么感觉？
4.艺术家们也很喜欢圆，这是世博会广场上的雕塑，你觉得熟悉吗？
艺术家们也是从生活中得到了启发，看见妈妈织毛衣时大大小小的毛线球才有了这样的灵感。
那圆形会给小朋友们带来怎样的灵感呢？
5.老师来撕一个圆，你能把这个圆想象成什么？
同学们来说一说，可以热烈讨论一下。
让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。
三、圆的联想（15分钟）
现在，请同学们也撕一个圆，然后把自己的想象添画出来。
四、讲评作业、拓展（5分钟）
大家都能从圆出发，想象出各种各样的画面。
谁能来介绍一下自己的作品？
拓展：
圆也有神秘的一面，现在，老师要带大家去麦田探险。
这就是传说中的“麦田怪圈”。
它经常出现在英国，原本齐刷刷的麦田，一夜之间竟变成了一幅巨大的圆形图画，是艺术家的创造，还是外星人的杰作？
这是一个未解之迷。
第五课方方的物
资源准备：
收集生活中的各种方形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。
油画棒等绘画工具、剪刀、固体胶。
认识方形，寻找、观察生活中的方形物，感受方形物的稳定、对称特征。
引导学生运用画画、撕撕、贴贴、玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。
体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。
通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。
在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
一、认识方形：
（12分钟）
1.同学们，看看你坐的凳子是什么形状的？
老师这里有一个羊角球，我请一个同学上来坐一坐，说说看坐在圆形的羊角球上和坐在方形的凳子上感觉有什么不同？
（请一个学生上来坐一坐，并谈谈自己的感受）
2．方形由四条线组成，它给我们安定、对称、方正的感觉。
（板书安定、对称、方正）
3．找一找教室里有哪些方形的物体？
生活中还有哪些物体是方形的？
让我们来看一看。
（出示PPT图片）你还知道哪些？
4．那你能不能在纸上画一样方方的物体呢？
可以写生教室里的方形物体，也可以自己回忆生活中的方形物体。
（请一个学生上来到黑板上来画）
5．讲评作业。
设计意图：
学会观察是学习美术的一种基本能力，观察是学生积累素材、积累生活的重要手段，最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。
在作业设计时，安排学生回忆生活中的已有经验并再现出来，并指导学生能表现细节。
二、探究方形（6分钟）
1．下面我们一起去博物馆参观一下，那里有好多方形的物品。
（出示PPT）
四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。
三千六百年前的国宝后母戊鼎就是方的，给人厚重、稳固的感觉。
享誉中外的明清家具，给人方正、敦厚的感觉。
清代方方的紫砂壶给人古朴的感觉。
2．方方的物是我们的好朋友，现代设计家们还用它进行了有趣的创作。
沙发合起来变成了易于搬运的方箱子
桌椅合起来是一个方盒，节省了空间。
用方形可以进行室内装饰。
许多小方盒组成的方形世博会建筑。
现代的方形茶壶和清代的紫砂壶比较，更加简洁、流畅。
3．受到设计师的启发，你认为生活中哪些物品应该设计成方形，哪些不应该？
理由呢？
（同座位讨论后全班交流）
在画完自己知道的方方的物后，让学生欣赏古人的设计和现代艺术家的设计，了解设计的趣味，拓宽学生视野，启发学生思维，为第二次作业打下基础
三、奇思妙想（18分钟）
1．老师来剪一个方形（示范时详细分解剪纸动作），你能把这个方形联想成什么？
2．让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。
3．现在请同学们也剪一个方形，然后把自己的想象添画出来。
注意我们是先剪出方形，再想象添画，而不是反过来进行。
第二次作业要求学生剪一个方形，这个方形可以方方的，也可以长长的，然后联想、添画。
想的时候作业纸可以横着看，也可以竖着看。
在这个作业环节中，一定要先剪方形，再进行联想添画，作业顺序不能弄反了。
四、讲评作业、拓展（4分钟）
1．谁能来介绍一下自己的作品？
2．拓展：
这是一个纸箱，你回家能不能把它改变，制作成一个方形物体，也可以用多种方法材料表现。
让学生找到生活中废旧的方形纸盒，再用废旧材料做出立体造型，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣。
第六课找找三角形
寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。
能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体，并能用绘画、拼贴的手法运用三角形来设计图形。
培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。
寻找、发现和观察三角形的物体，并能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。
采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
收集生活中的各种三角形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。
油画棒等绘画工具、固体胶、剪刀。
一、欣赏导入（2分钟）
1.这是法国卢浮宫博物馆的入口，它是什么形状的？
看到它你想到了什么？
（出示PPT图片）
华裔建筑师贝聿铭受古埃及金字塔的启发，设计了法国卢浮宫博物馆的入口——玻璃金字塔，并获得了被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。
2.今天这节课我们就一起在身边“找找三角形”。
（板书课题）
二、认识三角形（5分钟）
1.大自然和生活中有许多三角形的物体，大家看：
⑴三角形的叶子
⑵三角形的蝴蝶的身体
⑶红领巾
⑷帆船的帆……
你还知道哪些三角形的物体？
2.我们生活中还有物品就被设计成三角形的，非常有意思：
⑴上海世博会德国馆建筑
⑵三角形的展示牌
⑶三角形组合成的茶几
⑷展览馆的一角也有很多三角形
⑸滑滑梯……
3.为什么生活中的许多东西要做成三角形？
当尖尖的角在上面的时候，三角形显得非常稳定、坚硬，所以很多设计师就是利用三角形的这个特性来设计的。
再看，把角转一转，转得朝下，现在你又有什么样的感觉？
倒过来，三角形就变得很锐利、危险。
三、奇思妙想（8分钟）
1.一起来玩个“奇思妙想”的小游戏，请同学们拿出一张彩纸，剪出一个三角形，贴在白纸上。
（教师提醒学生剪三角形的要求）
2.谁来说说你的三角形长得什么样？
它给你什么样的感觉？
（同座位互相说一说）
你觉得你的三角形可以变成什么？
当你想不出来时，可以把三角形换个方向再想想，你可能会有不一样的想法。
3.看看其他同学会把它想成什么？
4.动手把你的三角形添画成有趣的奇思妙想。
5.讲评作业。
四、看看我们的画（5分钟）
1.我们不仅可以用三角形进行奇思妙想，还可以直接用画笔来表现，大家看：
⑴《蛋筒》
⑵《登山比赛》
⑶《我家也有三角形》……
2.大家看，这幅有趣的作品是怎么做的？
用三角形拼拼贴贴会有新的图形诞生，你可以试一试。
3.你想进行怎样的创作？
五、动手创作（17分钟）
用多种手法表现有趣的三角形物体：
色彩画、剪贴画、线条画等。
注意表现出三角形的特征，表现出画面的细节。
六、讲评拓展（3分钟）
1.讲评作业。
2.我们的老祖先早在五千年前就和三角形交上了朋友：
《五千年前民居江南复原图》
五千年前，人们就用三角形来造房子了。
回家请你和爸爸妈妈一起调查一下，这是为什么呢？
第七课形的组合
学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。
通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同图形。
让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。
让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。
让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔、大卡纸、PPT课件、色粉纸等，教室四周张贴一些图形设计或手工作品，增加氛围。
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。
选用颜色不同的彩色纸课前练习剪大小不同的方形、三角形、圆形。
一、导入阶段激发兴趣（约5分钟）
1.师：
小朋友们好，今天，老师给你们带来了三个朋友，他们是圆圆，三角，方方，请他们闪亮登场。
PPT1音乐（进行曲）
2.师：
他们今天找朋友来了，老师先来考考你，我们的教室里有他们的朋友吗？
3.师：
小朋友们的眼力真好，咦，圆圆、三角、方方闹矛盾了，让我来听听：
PPT2师：
原来他们三个为了争谁的本领大在闹呢！
听听他们在闹些什么呢？
PPT2圆圆说：
我的本领可大了！
小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。
三角说：
我的本领比你的还要大!
小朋友们用的三角尺，通过努力得到的流动红旗，还有帆船是我变的。
方方说：
你俩的本领哪能跟我比啊！
小朋友们家里用的窗户和门都是我变的。
4.师：
到底谁的本领大呢？
老师也搞不清了。
那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？
PPT3火车鸣（用圆形、方形、三角形的组合做）
⑴火车来到第一站：
上海世博会广场。
找一找圆圆、方方、三角在哪儿？
第一站：
PPT4方方变成磁砖，三角变成屋顶，圆圆变成花坛。
（学生寻找）
⑵第二站：
PPT5展览馆（学生寻找）
⑶第三站：
PPT6、7、8博物馆（学生寻找）
第四站：
PPT9让我们到欧洲去看看（学生寻找）
5.师：
原来他们每个都有大本领！
如果他们团结起来在一起玩，就更有趣、更好看了！
生活中许许多多实用的物品，都是他们合作的功劳。
瞧：
PPT10—14
6.师：
我们
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