班级课外阅读实施方案文档格式.docx

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阅读欣赏课：

引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

　读书汇报课：

在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。

主要形式有：

①读后叙述：

组织学生复述自己读过书籍的内容。

②开展辩论赛：

对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。

③交流评论：

交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。

④表演展示：

让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。

（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享

　　学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。

安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。

为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。

各班开展了"

存二读百"

活动，使班级每学期图书角存书都达到200多册。

班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。

丰富的书源，为学生增加了精神食粮。

（四）倡导教师带头阅读，实现师生共进

　　创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。

在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。

教师每人每年购置5本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育杂志）。

加强对学生阅读指导，举办"

语文课外阅读讲座"

，对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。

通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。

（五）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣

　　有计划地开展古诗文考级活动，举办"

读书节"

、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

举办"

书香伴我成长"

、"

让读书成为习惯"

我读书我快乐"

为主题的系列读书节活动。

将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展了"

我最喜欢的一本书（或一篇文章）"

读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。

（六）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入

　　开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。

为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展"

书香少年"

书香班级"

评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。

尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。

　（七）加强课内外阅读结合，拓展阅读空间

　以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。

同时，强化课外阅读，学校统一设计了学生《读书笔记》，要求每周作3次的课外读书笔记，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

向阳小学小学生课外阅读活动实施方案

2009年12月22日18:

57:

50来源:

大连庄河市向阳小学【字体：

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一、指导思想

阅读是学业成功的基石，会阅读的孩子成功的基础会更坚实。

为了打造“书香校园”，陶冶“书香孩子”，更好地适应课程改革的要求，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，会读书。

全面提高学生的人文素养和综合学习能力，提升学生的综合素质，特制订此课外阅读活动的实施计划，以促进此项活动有序、高效的开展。

二、活动实施

1、营造良好的阅读氛围

开展广泛的宣传发动，利用电子屏幕、班级板报、“红领巾”广播台、晨周会时间、家长学校等平台宣传读书的意义，让学生明确读书的重要性和必要性；

介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；

推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容；

推广古今中外的名人大师热爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里。

如“书籍是人类进步的阶梯。

我身上所有一切优秀的品质都要归功于书籍——高尔基。

”“爱书吧！

它是知识的源泉。

”“读一本好书，就是在和高尚的人说话——歌德。

”使我们的学校营造出一种爱读书的良好氛围。

2、时间保障

固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。

凡是课外阅读开展得比较出色的学校都把课外阅读列为课表。

我校把课外阅读做为校本课程开发，即地方课程，教育局规定必须上课程表。

为了确保我校课外阅读活动的有序实施，高质运转，学生的阅读时间从以下几个方面予以落实：

（1）、一至六年级，从每周的“地方”课中安排一节，集中阅读。

学校规定星期一的第八节课为统一课外阅读时间。

（2）、每天中午12：

20之前的时间均为学生自主阅读的时间（保证每天不少于半个小时）

（3）、鼓励并指导学生充分利用课余时间，分散阅读（每天确保20分钟以上）。

（4）让每个学生的床头上放一本书，每天晚上睡觉前必须看书。

养成习惯，家长监督检查。

（5）、各个学科的老师要努力提高课堂教学的效率，严格控制学生的课后作业量，确保学生的课外阅读时间不受影响。

3、书源保证

（1）、《语文课程标准》推荐的必读书目，要求学生自行购买，尽量做到人手一册。

（2）、学校进一步健全学生阅览室借阅制度。

每天开放一定的时间，让学生借还图书。

尽量提供学生阅读的报刊资料，确保学生能够正常阅读周转，各班定时借阅。

（3）、各班建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资源。

4、推荐书目：

一年级 

《亲近母语》 

中国现当代童话《学生文摘》 

《一千零一夜》《安徒生童话》《格林童话》 

《木偶奇遇记》

二年级 

中外现当代童话《学生文摘》 

《伊索寓言》 

中国古今寓言《一千零一夜》《克雷洛夫寓言》 

《木偶奇遇记》

三年级 

《十万个为什么》 

《学生文摘》 

神话故事《青铜葵花》《草房子》《中外历史故事》 

《淘气包马小跳》 

《我要做个好孩子》 

《夏洛的网》 

四年级 

《亲近母语》 

07 

《西游记》 

神话故事 

《草房子》 

《今天我当升旗手》 

《中外历史故事》 

《感动小学生的100个故事》 

《淘气包马小跳》 

《鲁滨逊漂流记》 

《哈里.波特》 

五年级 

《亲近母语》《中国青少年百科全书》 

《学生文摘》《水浒传》 

成语故事 

《智慧背囊》 

中外各民族民间故事《上下五千年》冰心的《寄小读者》《福尔模斯探案集》 

《男生贾里》《史记》 

《女生贾梅》 

六年级 

《中国青少年百科全书》 

成语故事《三国演义》 

中外各民族民间故事 

冰心的《寄小读者》 

《海底两万里》《福尔模斯探案集》《男生贾里》 

《世界五千年》《女生贾梅》 

三、阅读指导 

要有效地开展课外阅读，教师在课外阅读的指导上，必须遵循三结合原则：

（1）课外阅读与课内阅读相结合。

在阅读教学中，教师要结合教材的特点，落实重点训练，使学生掌握阅读方法，引导学生运用读书方法，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。

（2）课外阅读与写作、听说相结合。

教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。

读写听说紧密结合，学生的语文能力能很快得到提高。

（3）课外阅读与学校活动相结合。

为发挥课外阅读活动的综合效应，可以结合学校活动，如“校园读书节”“演讲比赛”“红领巾读书读报活动”等，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。

四、活动推进

为了保证各班阅读内容的顺利完成，高效进行。

特拟定以下活动，以利促进。

1、学校的电子屏幕、各班板报定期报道读书活动中的先进个人和班集体，让同学们学有目标，赶有先进。

2、每周五的班会让学生展示交流读书所得或讲故事。

3、每个学生必须有个高质量的读书笔记本。

根据年级不同提出不同的要求，可以摘抄优美语句，可以写读书心得，可以写内容提要，可以写出对这本书的评价等等。

4、每学期的第12周为“读书周”，读书周每天中午的时间全部用来阅读。

5、在语文学科的测试卷中，注意加大课外阅读书籍中知识点的融入。

6、学校于5月和12月份分别组织一次读书征文活动；

6月和元月份组织读书笔记展评活动。

（梁玉华）

庄河市向阳小学

建业小学一年3班课外阅读活动计划

以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。

一、活动目标：

1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。

二、活动构想：

1、制定切实可行的读书计划2、营造良好的读书氛围。

三、建立组织

组长：

李瑞 

副组长：

马晓琪

组员：

各科语文教师

四、具体措施：

1、时间落实。

我每周开设2节课外阅读指导课，并列入课表，专时专用；

每天确保学生课外阅读的时间30分钟。

2、保证阅读数量。

要求采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书。

3、各班建立组织。

各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。

4、各班建立图书角。

充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。

5、活动落实。

“自信来自鼓励，习惯决定人生。

”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。

活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。

予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。

学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

6、指导落实。

教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。

阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；

可以提几个思考题，要求读后回答；

可以指导欣赏语言、写法；

可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。

对课外阅读指导，教师同样是精心备课。

7、检查落实。

对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。

对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。

8、建立家长联系卡制度。

课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。

因此与家长配合是很有必要的。

当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行，否则，效果则相反。

9、开展教师、学生、家长读书日活动。

每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书情况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。

加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划”；

创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；

活化课程，培养语文实践能力；

读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

∙

六（4）班级课外阅读计划

衢山敬业小学阅读数:

914 

2009-05-2514:

06:

19作者:

王雅娣来源:

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一、指导思想：

努力营造轻松快乐的学习氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。

二、活动计划：

1、张贴读书名言，让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。

2、设立图书角。

通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。

每周可换书一次。

3、开展荐书活动。

教师每学期向学生推荐两本好书，并带领学生一起阅读。

4、保障阅读时间。

每周五下午的第一节课作为阅读课。

每天早到的时间是美文诵读的时间，诵读古诗、美文、同步阅读。

每天中午定为自由读书读报活动时间，每天自觉看书30分钟。

5、教给学生良好的读书习惯。

鼓励学生遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解字义，把识字与阅读结合起来。

提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。

每位学生准备一本读书笔记，每天摘录几个好词、好句或精彩片段，并和家长交流5分钟。

6、进行阅读评比。

制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在班级评价表中，以供互相学习，进取。

定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛，每月评出一名“阅读之星”，颁发喜报。

7、提倡亲子阅读。

通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。

鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨。

附本学期书目 

必读书目：

《我要做好孩子》《风之王》

选读书目：

《哈佛家训》《鲁宾逊漂流记》

六（4）班王雅娣

2011-2012学年第一学期

六年级

（1）班课外阅读计划

一、课外阅读的必要性

童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色，而课外阅读是课内阅读教学的自然延伸和必要补充，它使课内知识得以迁移到课外去。

所以，课外阅读是关学生终生学习，对学生的一生都必将产生影响，是一项生命的奠基工程。

开展课外阅读，可以促进儿童的精神成长，可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识、开阔视野，积累语言，培养语感，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。

二、读书目标

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读和写作能力，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯。

3、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

三、读书内容

1、必读书目

2、小学生必背古诗

3、自选阅读书目

四、读书实施行动。

1、以摘抄为主，练习写读后感。

2、背诵小学生必背古诗

3、实践活动：

（1）进行班级布置，营造读书氛围，设立读书专栏。

（2）开辟“书库”──班级图书角、家庭小书房。

（3）实行“四读”──早读、午读、课间读、阅读课读。

（4）传授有效方法，指导学生学会阅读。

（5）多种阅读成果表现形式展示。

五、具体活动安排：

9月：

1、做好宣传发动工作，制定班级读书计划。

【第一周】

2、主题阅读《师恩难忘》。

【第二周】

3、导读推荐《鲁宾逊漂流记》。

【第三周】

4、自读《鲁宾逊漂流记》【第四周】

5、读书交流会。

（学生交流推荐）【第五周】

10月：

1、课外阅读阶段交流《鲁宾逊漂流记》。

【第七周】

2、补充阅读《看伟人童年品读成长》。

【第八周】

3、古诗词欣赏与阅读【第九周】

11月：

1、七彩语文阅读【第十周】

2、打开诗歌的门窗，走进诗歌的王国。

【第十一周】

3、课外阅读阶段交流《鲁宾逊漂流记》。

【第十二周】

4、进行学生读书笔记班内展览、交流。

【第十三周】

5、阅读多味通话，感受童趣。

【第十四周】

12月：

1、讲故事比赛。

【第十五周】

2、好书推荐。

【第十六周】

3、七彩语文阅读【第十七周】

4、评选“悦读星”。

【第十八周】

1月：

1、古诗词欣赏与阅读【第十九周】

2、假期阅读书目推荐。

【第十九周】

五

（1）班学生课外阅读计划

一、阅读目标

能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，高年级学生的课外阅读量不少于100万字；

诵读优秀诗文，背诵优秀诗文60篇；

初步学会阅读叙事性，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往等感受；

能够在阅读中感受到更多的快乐。

二、活动措施

1．读书报告会；

2.图书漂流；

3.良好环境的创设：

利用早读课，让学生背诵优秀诗文，在每天上午的第一节课前5分钟，检查诗文背诵情况。

在下午的第一节课前5分钟，汇报自己一天的读书情况，也可以向同学展示自己读书中精彩的句子、感悟等。

没有展示的同学，由小组长在课下监督，落实。

三、推荐书目

《三国演义》、《小学生阅读》、《民间故事》、《西游记》、《伊索寓言》、《365夜》

　充分利用校图书室、班级图书角、家庭图书架，多读书，读好书，好读书！

引导孩子利用压岁钱买自己喜欢的书刊。

四、阅读评选

1.开展评选阅读之星活动，根据学生的读书情况，每月评出班级阅读之星，每学期评出年级或校级阅读之星，并给予一定的表彰奖励，奖品可以是班级习作，可以是班级手抄报，还可以是班级小小诗集，奖品尽量是学生的杰作，一方面，鼓励习作、制作信心，一方面，进一步激发学生的阅读热情。

2.阅读笔记的评选：

　1、根据管理员记录卡记录，每阅读一本书加1分。

2、根据阅读记录，每片阅读记录或者读后感根据文章优劣按1分、2分、3分积分。

5、根据分数每周评比出2名读书之星和爱护图书奖。

西坪二小五年级课外阅读计划

著名诗人歌德说：

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”作为一名小学语文教师，引导学生步入书籍的海洋责无旁贷。

诗圣杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”，强调了多读书广集益的好处。

因此，作为一名小学语文教师，我们不能不深思：

如何用“金钥匙”开启孩子们的知识殿堂之门，让书香溢满童年。

万里长征要从第一步走起，小学生的课外阅读一定要从一年级做起，让孩子们知道课外书将伴随他们一起度过小学六年乃至一生。

一、建立书香家庭。

1、为孩子建立小书柜。

配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。

2、开展亲子阅读活动。

内容包括：

读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。

3、帮孩子记录读书情况。

读书时间、内容、孩子