二年级音乐上Word文档格式.docx
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1．同学模拟各种声音。
2．说说那些声音高？
那些声音低？
3．出示打击乐器，想一想哪种乐器模拟小鸟？
模拟小鼓？
模拟下雨？
模拟划船？
他们的音有什么不同（高、低）
4．请同学把秋游的经过讲一讲。
5．这么愉快的秋游，我们可以用乐器表现，（小组讨论）
6．现在请同学小组合作表现愉快的秋游。
7．各小组汇报展示。
8．音乐活动“你编我唱”
唱念童谣，节奏不变，学生创编音高，要求“叮”“当”必须一个高、一个低。
9、学生表演。
第三课时
学习歌曲《小乌鸦》，了解感受二拍子音乐的特点。
钢琴、多媒体、光盘、图片
一、律动，师生问好。
二、导入新课
同学看书上的图是什么？
他们在干什么？
有一首歌曲就是根据这则故事描写你听。
三、学习新课
1、聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》
2、说说歌曲讲了个什么故事？
3、复听歌曲，说说歌曲是几拍子的？
4、二拍子的强弱规律同学怎样能拍准确？
（小组讨论用不同的方式敲击二拍子的强弱）
5、随音乐学生用自己喜欢的方式拍出强弱
6、随着琴学唱歌曲。
7、纠正错误，强调圆滑线的地方同学要唱的连贯。
8、完整的唱歌曲。
9、请同学根据歌曲的内容创编动作表演。
（小组讨论）
10、请同学展示创编的表演。
11、同学评价，老师鼓励。
12、随音乐边唱边表演。
第四课时
欣赏音乐《我爱米兰》，教育学生爱妈妈、爱老师。
钢琴、磁带、打击乐器
一、复习歌曲
1、齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
2、说说歌曲讲了一个什么道理？
3、你会怎样做？
二、学习新课
1、齐唱歌曲《鲜花爱雨露》
2、同学说说这首歌曲描写的谁？
3、同学们怀着对老师的无比崇敬之情，唱起了一首歌你听。
4、聆听歌曲《我爱米兰》
5、你听了有什么感想什么？
6、学习我爱米兰的主题旋律。
7、随音乐演唱歌曲。
8、启发学生有感情的歌唱。
9、用打击乐器伴奏。
碰钟：
ｘ－ｘ－︳ｘ－ｘ－︳﹒﹒﹒
双响筒：
ｘｘｘｘ︳ｘｘｘｘ︳﹒﹒
沙球：
ｘＯｘＯ︳ｘＯｘＯ︳﹒﹒﹒
分别出示打击乐器同学敲一敲怎样敲好听？
三种乐器合作演奏。
10、边唱歌曲《我爱米兰》边用打击乐器伴奏。
第五课时
学习歌曲，能够摸唱歌谱和完整演唱。
一、导入新课
齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，小乌鸦爱妈妈，同学么爱妈妈吗？
二、学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
1、有位同学很爱自己的妈妈，他是怎样做的？
请听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
2、学生听歌曲。
3、谈谈你对歌曲的感受。
4、出示打击乐器沙锤同学敲怎样表现歌曲。
5、放歌曲的音乐，用乐器沙锤为音乐伴奏。
6、随音乐唱歌曲。
7、师生接唱。
8、纠正演唱中的错误。
9、找出歌曲中切分音253唱一唱
10、完整演唱歌曲。
11、随着琴声模唱歌谱。
12、边唱歌曲边用沙锤伴奏。
13、同位一人扮妈妈，一人扮孩子创编表演。
（背景音乐歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
14、请同学表演，师生评价。
第二单元我愿住在童话里
1、小红帽
2、龟兔赛跑
3、音乐故事——森林小卫士
4、大鹿
5、永远住在童话里
1、通过欣赏《龟兔赛跑》《永远住在童话里》音乐故事《森林小卫士》唱《小红帽》《大鹿》有童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、主动参与与创编表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
3、唱歌曲，培养自然大方的演唱习惯。
4、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。
5、据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
教学重难点：
引导学生感受和鉴赏音乐。
第一课时
1、用轻快的声音、有感情的背唱歌曲《小红帽》。
2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行各表演。
3、学唱歌曲《小红帽》唱名
钢琴、多媒体、光盘、打击乐
一、师生问好和《小动物的歌》
1=C4/4
123231┃555━┃565431┃222━┃
小黄狗在门口汪往汪，花猫捉住老鼠喵喵喵
123231┃666━┃565431┃221━‖
小山羊在地里咩咩咩小鸭子在水里嘎嘎嘎
二、课题导入
1、以童话故事《小红帽》倒入课题。
教师用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2、教师可边讲故事边编创设情景
三、学唱歌曲
1、出示课题听范唱
2、学唱歌曲
（1）各种形式朗读歌词
（2）学唱歌词
a分解教唱b全体齐唱
要求：
以轻快的声音唱出感情，背唱。
3、学唱唱名。
（1）分解教唱
（2）分组接唱
4、创编动作进行歌表演
分组编唱，教师到各组指导，学生分组表演。
四、课堂小结，下课
欣赏《龟兔赛跑》
1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同
2、了解表现乌龟的音乐事由大关演奏的，兔子的音乐事由单簧管演奏的。
3、跟音乐分角色进行表演。
教学过程
一、导入课题
同学你听过龟兔赛跑的故事吗？
给同学讲一讲（学生讲故事）
播放两段音乐听听哪段是描写乌龟？
那段描写兔子？
（请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐）。
（1）提问：
这两段音乐有什么不同？
学生认识大管和单簧管。
（2）请听大管演奏的音乐（播放大管音乐学生感受）
（3）听单簧管演奏的乐曲（播放单簧管音乐学生感受）
二、听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》
1、请欣赏管弦乐合奏《龟兔赛跑》
2、你了解管弦乐吗？
你知道那些管弦乐器？
听音乐你能听出那种乐器？
3、学生聆听
4、回答乐器的名字。
5、乌龟和小兔子用动作怎样表现？
6、学生表演。
7、同学扮演自己喜欢的角色随音乐表演。
8、分角色边听边表演
教学内容
音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》
教学目标
根据教科书的插图，听边音乐情绪，配上显影的画面：
配乐见《森林小卫士》的故事。
一、看图片讲故事
1、教师出示书中的六幅图片
2、学生给图片排序，看图片讲故事
3、为故事取名字，将学生取的名字写在黑板上
二、为图片选择音乐
1、播放第一段音乐，同学认为这首音乐的情绪适合哪张图片？
2、再听两段音乐，请同学选择图片。
3、播放几首音乐请同学根据音乐情绪选择图片。
4、安故事发展顺序听音乐，学生模仿人物的表演。
三、配乐讲故事
1、学生自由选择角色（模仿各种小动物及讲故事的小朋友和森林里的背景）
2、小组讨论怎样表演
3、配乐故事《森林小卫士》开始
4、各小组分别展示。
四小结课堂情况，下课
第四课时
学唱歌曲《大鹿》
教学目标:
1、背唱歌曲《大鹿》
2、引导学生根据各次即兴创编动作进行歌表演
一、导入课程
今天继续童话世界游，今天的小主人公又是谁？
二、学习新课《大鹿》
1、听录音范唱
2、歌曲讲了个什么故事？
3、随音乐模仿大鹿的动作。
4、随音乐模仿小兔的动作。
5、随着琴声唱歌词
6、说说后面的两句话都是谁说的？
他们的心情是怎样的？
7、随音乐唱出歌曲的情绪。
8、出示头饰学生扮演不同的角色。
9、小组讨论设计
10、分组下来表演
11、一组演唱一组表演
12、用双响筒、手鼓等打击乐器学生设计伴奏型为歌曲伴奏。
三、教师小结，下课。
课后反思
欣赏歌曲《永远住在童话里》。
1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。
（一）导入
1、同学你喜欢童话故事吗？
2、讲讲你喜欢的童话故事
3、听歌曲《永远住在童话里》
（二）欣赏歌曲《永远住在童话里》
1．听歌曲录音或看录像
问题：
你喜欢这首歌吗？
你听到了什么？
你有什么感受？
2．听歌曲：
声响结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。
你可以试着唱一唱。
你记住了哪一句歌词？
随音乐学生学唱歌曲。
学生模仿歌中唱到的动画人物
3．听歌曲。
学生任意表演你喜欢的动画人物。
并跟着唱一唱。
4．创编新歌词。
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？
可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。
教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
总结：
童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
（二）“童话故事”表演
1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？
或我们没学的你会表演的童话故事有哪些？
喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2．分组讨论：
各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以采取演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3．教师到各组与学生共同讨论。
4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。
第三单元月儿弯弯
教学内容1、小小的船2、月亮月光光彩云追月阿西跳月
3、我和星星打电话4、萤火虫
一、通过听、唱一组与自然景观——夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的兴趣和对大自然、宇宙空间的想象力。
二、在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐表现能力和创造能力;
初步感受和了解音的高低和唱名。
三、具体要求
1．背唱《小小的船》。
2．初步感受和认识doremifasollati。
3．主动、积极的参加歌表演和音乐活动。
4．能主动评价自己和他人的音乐学习。
教学准备
（一）教具
录音机、幻灯机或多媒体课件：
录音带或VCD；
打击乐器、钢琴；
钉有图钉的小黑板，红灯笼，萤火虫的头饰、翅膀。
（二）文字图片资料
1．有关介绍宇宙奥秘的VCD、录像片断或幻灯图片。
2．有关彝族歌舞的录像或图片。
3．印有doremifasollati的卡片、小灯笼。
4．小音阶图。
教材分析
本单元的重点：
引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。
本单元的难点：
1．如何在感受音乐、表现音乐中让学生了解并掌握唱名的知识。
2．如何准确的背唱歌曲。
3．激发学生主动参与音乐活动，并主动、自信的表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。
5
1．学唱歌曲《小小的船》。
2．朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。
1．能熟练的演唱《小小的船》。
2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
（一）学唱《小小的船》
1．导入新课。
老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学们举手回答下面的问题。
1这只小小的船是什么？
2船应该在什么地方行驶？
3为什么说月亮像船在太空中遨游？
2．老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。
3．教师教唱《小小的船》，注意提示：
1歌曲的速度、强弱、力度。
2歌曲的意境。
3在歌唱中身体可以随音乐律动。
4．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。
教师应给以表扬和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。
5．集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。
（二）讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？
1．教师提问：
谁能将一个有关月亮的故事、朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？
2．可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给与奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
3.分组展示
4.教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
（三）用口风琴练习歌曲。
1．复习《小小的船》。
2．欣赏《月亮月光光》。
3．唱唱做做。
1．能背唱《小小的船》。
2．有想象地去欣赏《月亮月光光》。
3．能积极参与音乐活动。
（一）复习背唱《小小的船》
1．看歌谱齐唱歌曲。
2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。
3．集体随老师的琴声背唱歌曲。
（二）听赏《月亮月光光》
1．导入新课：
1教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。
2完整的听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
3要求同学们闭上眼睛，一边安静的听，一边想象从歌曲中听到的景象。
2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央——在田中间盖房子。
亲像水花园——好像美丽的花园。
3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
1歌中所唱到的一些景物应在什么位置？
2歌曲传达了一种什么情绪？
4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片逐一摆放，以符合歌
词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？
（三）唱唱做做
1.教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有“drmfs”唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2．指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。
3．同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。
如挂出mmmmm,就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：
“mimimimimi”、“mimimimimi”。
4．请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：
solmimimido,midodomi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。
5．老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。
6．教师小结：
通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可安排列出优美的旋律线。
学唱歌曲《我和星星打电话》。
1．能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。
2．能主动参与齐唱或领唱。
一、导入歌曲
1．同学表演《闪烁的小星星》
2．有位小朋友正在跟小星星打电话，我们听听他们在说什么？
二、学习歌曲
1、播放歌曲《我和星星打电话》
2、介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式，它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。
2．朗读歌词。
请一位同学朗读领唱部分，其余同学一起朗读齐唱部分。
注意齐唱部分的朗诵一定要整齐。
3．教师教唱歌曲几遍。
1注意突出音准、节奏地准确。
2注意对话语气要尽量表现出来。
4．教师引导同学们就歌曲所描写的内容进行简短的讨论：
①我们的生活中有科幻小说、科幻电影等等，我们今天学唱的歌词是否也充满了科学幻想？
为什么？
②我们应不应该有幻想？
5．老师领唱、同学们齐唱，要求齐唱部分准确、整齐。
6．请一位同学或几位同学领唱，其余同学齐唱。
歌表演《萤火虫》。
1、能自选打击乐器为歌曲伴奏。
2、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
（一）歌表演《萤火虫》
一为戴着萤火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。
（注：
教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容。
）
1、教师请同学猜那位同学的装扮。
（提示是一种能在夜里发出亮光的昆虫）
2、将歌曲《萤火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。
3、轻声学唱歌曲《萤火虫》。
4、用动作怎样表现萤火虫？
学生表演
5、随歌曲的音乐表演。
6、出示打击乐器，同学设计伴奏型
7、学生边唱歌曲边表演。
8、一组演唱一组表演一组用打击乐器伴奏
7、老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
第五课时
欣赏《彩云追月》《阿细跳月》。
1、能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。
2、能积极参与集体歌舞表演。
1、学生齐唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
2、你了解彝族吗？
3、观看彝族录像
二、欣赏《阿细跳月》
1、播放音乐
2、讲解阿细人的“跳月”故事
3、听音乐，学生随节奏拍手。
三、欣赏《彩云追月》
1、播放中央民族乐团演奏《彩云追月》的录像片。
2、听完音乐有什么感受？
2、教师播放音乐主题片断学生安静地欣赏、感受民族音乐的美。
3、再次听赏。
4、学生随音乐学唱主题旋律。
第四单元快乐的游戏
教学内容:
1、阿西里西2、转圆圈3、拔河4、堂鼓、小钹和木鱼5、踢毽子布老虎6、士兵进行曲
1、学会歌曲《阿西里西》《拔河》，并能随歌声作表演
2、认识堂鼓，小钹、木鱼，掌握基本的演奏方法并为歌曲作伴奏。
3、听赏《转圆圈》《踢毽子》和《布老虎》，能随音乐作出相应的反应。
4、用人声和打击乐为《拔河》制造气氛，为《士兵进行曲》
设计动作。
1、进一步引导学生参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处的能力。
2、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力
3、在学习堂鼓、小钹木鱼三种打击乐器，少数学生会感到困难
教学准备：
打击乐器、钢琴
1、有关介绍宇宙奥秘的VCD、录像片断或幻灯图片。
2、有关彝族歌舞的录像或图片。
3、印有doremifasollati的卡片、
教学进程
1、唱歌《阿里西里》
2、打击乐器：
堂鼓、小钹、木鱼。
1、学会歌曲《阿里西里》
2、初步学会堂鼓、小钹、木鱼。
的基本演奏方法。
3、积极探索乐器的其他演奏方法。
一、组织教学（随音乐进教室）
二、新课：
学习《阿西里西》
1、导入新课
我们的祖国有56个民族，你了解知道那个民族？
介绍彝族音乐播放彝族片断
2、听《阿西里西》的录音，学生跟着录音轻声哼唱。
3、教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。
4、同学带着欢乐的心情演唱歌曲。
5、学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。
6、展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器，请学生说出名字，
7、请同学下来敲一敲感受不同的声音
8、分别学习堂鼓、小钹和木鱼的基本演奏方法。
7、各组分别探索堂鼓、小钹、木鱼的其他演奏方法。
8、演奏堂鼓（随音乐）其他生演唱。
9、演奏小钹（随音乐）其他生演唱。
10、演奏木鱼（随音乐）其他生演唱。
11、学生分三组演奏。
12、用堂鼓、小钹和木鱼为歌曲《阿西里西》伴奏。
1、复习歌曲《阿西里西》。
2、欣赏歌曲《转圆圈》。
1、能较为熟练地、有表情的演唱《阿西里西》。
2、感受《转圆圈》所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景，跟着录音哼唱部分词句并随音乐即兴表演动作。
3、能用堂鼓等打击乐器为《阿西里西》做伴奏。
2、随教师学唱《阿西里西》的歌谱。
3、出示“×
×
×
”与“×
”两张卡片，让学生能清楚的区别两者的不同，再请学生找一找在《阿西里西》里的歌谱中各使用了几次。
4、引导学生进行讨论如何能更有表情的唱好《阿西里西》。
5、请学生分组设计如何用堂鼓、小钹、木鱼为《阿西里西》伴奏，师生共同比较、归纳、综合，做出几套方案。
6、部分学生歌唱，部分学生用堂鼓等伴奏，掀起本节课的第一个高潮。
7、教师介绍合唱歌曲《转圆圈》的相关资料，并与已欣赏过的《阿细跳月》做比较，两者相同的是都是彝族的音乐，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿细跳月》是青年人的舞蹈，《转圆圈》是儿童们的游戏歌曲。
8、出示《转圆圈》的歌词，听赏《转圆圈》。
9、听赏几遍后，引导学生跟着录音哼唱以下两个片断。
10、部分学生用以学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加表演。
1、唱歌《拔河》。
2、欣赏管弦乐曲《踢毽子》。
1、能用富有力度的弹性的声音有表情的演唱《拔河》。
2、能用人声和打击乐器表现拔河的情景，并用打击乐器为歌曲《拔河》伴奏。
3、能随着乐曲《踢毽子》的韵律，即兴表演踢毽子的动作。
1、用拔河的图片或提问的方式引入歌曲《拔河》的教学，请学生用语言描绘拔河时欢乐、热烈的气氛。
2、提问“拔河的音乐应当是怎样的？
”“演唱时在声音上应具有什么特点？
”启发学生想象表现拔河场面歌曲的音调特点——热烈、欢快、紧张。
3、听赏歌曲《拔河》的范唱录音，听几遍后通过提问的方式，加深学生对这首歌曲的认识，为正确的表现这首歌曲打下基础。
4、录音学唱歌曲。
5、教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。
6、按课本上的要求，用打击乐器表现歌曲《拔河》热烈、紧张、欢快的气氛，在将这些声音录下来。
7、边演唱歌曲，边放渲染气氛的录音，师生共同评论。
8、欣赏管弦乐曲《踢毽子》，引导学生注意由木琴奏出的主题。
9、教师表演踢毽子动作，开始时两
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