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早读一周四次,一次20分钟,保证时间的同时,要抓质量,精指导,重展示,要求每次早读的后面5分钟,都给学生单个上台展示,由督导室进行检查,公示。

  4、阅读考级继续实行“阅读考级”,建设书香班级,检查班级书柜,要求学生必读两本书,必买这两本书,师生在课堂上共读这本书。

要求低年级老师通过集体备课上好两堂新书推荐课、中年级老师上好两堂中期分享课、高年级老师上好两堂后期总结课。

课题《以阅读考级为载体提高学生阅读能力的研究》,本年度结题。

  5、名师工作室和新进教师展示课新进教师举行一年一度的课堂展示,名师工作室的导师们要对学员进行耐心精致的培训和引导,以此达成双赢、共长的目的。

本学期的新进语文老师有:

她们都教学一年级,而且都是班主任,因新一年级重学习习惯的培养,所以新进教师的展示课可以稍晚一点。

本学期的名师工作室的导师有:

  6、天天练字“听说读写”是学生最基本的语文能力。

为了规范汉字书写,加强教师书写指导,学生每天练字10分钟。

由于练字已成为学校的传统和习惯,所以不再立项,由语文老师自行检测,本学期展示一次,主要方式是各班挑选出优秀作品能过宣传栏展示,评比“汉字书写小达人”。

  7、小记者和《雨燕》继续请张荣老师为社长做好校级刊物《雨燕》,打造好《株洲晚报》《株洲日报》的平台,全体语文老师做好2017年的小记者发动工作,引导学生走向社会,观察社会,发表文章,获得进步

  8、教师读写本学期要求每一位语文老师读好一本专业书,边读边标注。

积极参加论文评选,30岁以下的老师每人写一篇高质量的教学案例。

  三、工作措施

  1、项目负责制项目负责制是语文教研组的重要管理制度,一共分为两个项目,分别是:

主题阅读项目、经典诵读项目。

各项目组的组长每个月进行一次阶段性工作汇报,群策群力,及时调整好实施过程。

各项目组选出组长,定好组员,明确职责,各项目的职责如下:

项目组职责组长组员主题阅读集体备课,做课例研究重点研究“以文带文”课型搜集整理课例资料和教案经典诵读检查书香教室(书柜)必背诗文检查课间操“国学三分钟”对部分老师进行培训

  2、做好集体备课本学期的重点工作是主题阅读,本学期的主要教研内容是“整体识字”“以文带文”课型的研究。

要多利用集体备课,骨干教师多展示“以文带文”的课型,并进行及时的分析探讨,尽量做到说课、上课、评课三结合。

本学期的备课组长是

  四、工作安排

  月份周次集体备课内容及语文组的工作形式

  二月

  1语文组工作计划解读上交语文学科计划集中

  2《三字经》吟诵学习根据《主题阅读》来确定本学期必背的诗文集中

  3分年级教材解读“书香班级”结果公示及分享集中

  三月

  4《三字经》吟诵学习分年级教材解读集中

  5主题阅读课型研究集中

  6《三字经》吟诵学习分年级教材解读集中

  7主题阅读课型研究集中

  四月

  8清明放假一周

  9分年级教材解读集中

  10期中考试复习经验分享集中

  11期中考试试卷分析会集中

  五月

  12书写展示集中

  13《三字经》吟诵学习分年级教材解读集中

  14主题阅读课型研究集中

  15分年级教材解读集中

  16经典诵读必背诗文检测集中

  六月

  17主题阅读课型研究集中

  18必背诗文检测结果分享集中

  19期末复习经验分享集中

  20期末复习经验分享集中

  注:

以上计划还未加入区教研室的计划,等到区里召开了会议后再加进去。

  语文组教学计划2  一、指导思想:

  以义务教育《语文课程标准》为指导,以“课内比教学”活动为契机,以“注重积累,培养习惯,指导学法,训练思维,渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革,强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。

保持与时俱进的精神,不断完善教育科研管理制度,积极开展教学研究活动,努力提高教育科研管理水平。

  二、教研目标

  通过教研、科研活动,全面提高教师新课程理论水平;

增强教师信息技术与语文教学整合的能力;

充分发挥教研组作用,积极为年轻教师的成长创造条件;

认真开展教研活动,争创先进教研组。

  三、工作重点

  

(一)加强日常学科教学管理,确保学科教学的“轻负高质”

  推进“轻负担、高质量”工作的有关精神,真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。

落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。

据此,我们要重点做好以下几方面工作:

  1.组织组员认真学习名师教学理论,观摩课堂实录。

明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范,正确研读新教材设计意图。

  2.认真落实学生良好学习习惯的养成工作,为学生终身发展奠定基础。

在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习,让每一个学生清楚怎样学才是最有效的,要科学有效地培养学生良好的学习习惯。

重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。

  3.坚持对学生进行学法指导工作。

在教学过程中,要注意让学生学会学习,开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。

  4.追求朴实教学,提高课堂教学实效性。

一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容,明确本节课的具体的学习目标;

在教学过程中,教师要严格遵守“三讲三不讲”,即:

核心内容必讲,思路方法必讲,疑点难点必讲,学生已掌握的内容不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲;

每节课不少于10—15分钟练习反馈矫正;

每节课结束前,留一定时间让学生回顾反思,尽量做到当堂清

  5.重视做好”四清”教学管理的工作,达成对学科基础知识的真正落实。

在学生课后辅导过程中,要采取有效的分层补基础的措施;

在复习过程中,要坚持回归基础,回归课本;

要让学生熟记典型的基础性的例题;

在高年级教学中,教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记,以便于学生系统掌握基础知识,努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

  6.作业布置要突出层次性,落实培优补差工作。

对布置学生的练习,教师自己先做,要做到“四精”:

精选、精练、精批、精讲;

对待学生的作业,要做到“四必”:

有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

  7.按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

  8.重视实施分层教学策略,认真落实培优补差工作。

在教学过程中,对不同层次的学生提出不同的要求,使每一个层次的学生都能得到自己的’最有效的发展。

对待优等生,要注意从开学的第一天起,就重视对他们的培优工作,力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。

为县级学科竞赛活动做好充分地准备,还要时刻关注学习方面的“后进生”,要给他们以更多的呵护和温暖,帮助他们树立学习的信心,及时给他们做好补差工作。

  

(二)加强学科“高效课堂”的研究,致力构筑“理想课堂”

  倡导语文组人人参与学校所立课题的教研,通过教研活动促进教师的反思,促进专业成长。

  1.认真落实教师个人的二次备课工作,教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际,分析学情,调整好教学方案,并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程,在备课过程中,要把教师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。

  2.努力提高学科教研组的工作实效,在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助,规范和深化校本教研活动,打造校园合作教研文化,有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养,努力构筑“理想课堂”。

  3.青年教师积极参与校青年教师读书会活动。

  4.切实开展课题研究。

从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务,为教师的专业成长服务。

  (三)拓宽教师专业培养的渠道,打造水平过硬的师资队伍

  本学年我校青年教师在我校教师中所占的比例进一步加大,中老年教师的素质仍然存在着较大的提升空间,因此认真做好科研师训等工作,为教师搭建专业快速成长的平台,仍然是教学教研工作中的一项极为重要的任务。

  1.继续认真做好各种校本培训工作。

本学期将结合教师在教学过程中的实际需要,开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。

认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。

  2.继续开展新老教师的师徒结对工作。

要求新教师每月至少听指导老师一节课,并上1节课请师傅指导,并及时做好资料的整理和反思;

虚心向师傅学习,与师傅经常交流教学中的困惑和心得;

积极参加区组织的新教师培训活动,及时反思总结,将理论与实践结合起来;

善于吸收同行优秀的经验,充分珍惜利用身边的教学资源,努力提升自己的课堂教学水平;

加强自身基本功的练习,包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。

在校外,通过教育联盟等渠道,有计划地与校外优秀教师开展“师徒结对”工作。

  本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。

认真学习其它组的先进经验,博采众长,取长补短,开拓思路。

  语文组教学计划3  一、指导思想

  以《新课程标准》的目标和理念为指导,结合学校教育教学的办学宗旨,贯彻深入教材解析和有效教学的策略,积极践行“少教多学”的理念,着力打造高效课堂,提升教师专业化成长水平,从更大程度上转变教师观念,改革教学模式,提升教师素质,提高课堂效率,切实为师生发展服务。

  二、工作要点

  1、落实常规互动,激发教研活力。

本学期,将教研工作的“学习、研讨、活动”模式真正建立起来,围绕书目、杂志、研究主题开展学习,每一次学习做到有内容、有主题、有中心发言人,让教研活动真正成为教学研究的阵地。

  2、监督备课活动,落实年级教研。

本学期进一步落实备课磨课活动,加强监督指导,多层次、多元化开展备课组交流,让备课组的工作扎实开展,促进不同年级语文教学研究的针对性和有效性。

  3、围绕课题研究,追求专业发展。

本学期,语文组全体教师将以西安市教科所规划课题“‘微课’在小学语文学科中的实践课例研究”为主题,开展业务学习,落实“微课”制作能力培训,尝试建立“微课”资源库知识体系,丰富“微课”资源,积极践行“微课”进课堂互动,尝试实现“翻转课堂”,切实落实升本教育。

  4、激活习作主题,夯实教研过程。

本学期,语文组以“‘少教多学’理念指导下的习作课堂研究为校本研修”的主题,高年级落实习作教学,切实关注习作教学的年级训练点,构建系统化的习作训练模式,积极打造不同主题的习作课堂,探究有效方法,将习作指导、点评落实到位,提升学生的语言表达能力。

  5、培养年轻教师,应对选优竞赛。

本学期,我们以“青教赛”为只要平台,积极开展对年轻教师的培养,从业务能力方面入手,结合习作教学及“微课”应用课题研究,提升年轻教师的专业发展水平,努力打造科研型教师队伍。

按照能手赛制培养体系进行考核,促进教师的专业基础发展和能力构建。

  6、组织观摩展示,促进交流探讨。

本学期,我们将陆续开展习作、导读课堂观摩活动,将课题研究的成果进一步扩大影响,力争在大学区范围内实现示范和引领作用,更大范围内促进教师的交流与发展。

  7、进行两次检测,严谨质量分析。

认真组织开展好期中、期末质量检测,反馈教学教学成果,认真做好质量分析,找出优点和不足,探究改进措施,为进一步提升学生的学习能力和学业成绩做好积极的准备。

  8、组织学生活动,全面提升素养。

组织开展“春蕾杯”作文竞赛和“书香校园”读书活动,以活动促教学,丰富学生在校文化生活,搭建学生展示素养的平台,积累学生的成长成果。

  三、具体措施

  1、制定计划,明确进度。

开学初结合我校教研主题和主要活动制定本学期教研计划,分步骤、按时间安排好各项教研活动,通报给全组教师。

  2、走进课堂,加强沟通。

运用多种方式进行组内课堂教学交流,了解不同年级的教学现状,进行多角度沟通,提升教师能力,解决常规问题。

  3、抓好比赛,展现风采。

充分借助青教赛这一平台,对本组教师的说课、上课能力进行指导帮助,以期在比赛中展示自己的风采,带动整组教师共同进步。

  4、分组活动,自主教研。

给予备课组充分的自由,加强备课指导、课堂跟听,把备课组作为年级自我提升的主阵地,鼓励备课组有自己的课题、目标、方法。

  5、细化分析,改进教学。

对于单元检测、期中期末检测做好命题分析、成绩分析、措施分析等,正确细致地认识自己的问题,从学生的角度出发,了解应考的重难点,制定改进措施,促进新的进步。

  6、跟进科研,提升能力。

严抓校本研修课题和市级规划课题的阶段性工作,按照课题研究的具体要求开展工作,夯实过程,注重实效,切实提升教师的专业化发展积极性和能力。

  7、拓展学区,区域共进。

落实大学区沟通交流体制,促进与成员校之间的教研交流,提升自我,带动他人,实现共同进步。

  四、活动安排:

  3月份:

制定教学计划,进行组内通报。

  深入课堂听课,了解习作教学的现状,明确困惑及重难点。

  参与备课组活动,了解备课组计划和工作要点;

  开展习作课及名著导读课观摩活动。

  参加“微课”培训,组织召开市级规划课题开题会。

  进行青教赛指导活动,进行习作说课培训。

  4月份:

督导备课组活动。

  尝试分年级构建习作训练点科学体系。

  准备期中考试。

  学习制作微课,搜集初步作品。

  组织“少教多学”教学经验讲座。

  5月份:

进行期中质量分析,进行大学区教研活动;

  分年段集体备课,探究确立习作训练点体系。

  组织“少教多学”理念指导下的习作课堂教学模式观摩研讨

  开展“春蕾杯”作文大赛;

  组织本组教师参加“三笔字”大赛。

  尝试“微课”进课堂活动。

  6月份:

参与、督促备课组活动;

  进行本学期读书活动成果验收;

  讨论复习主题、制定复习计划;

  组织开展期末检测,做好质量分析;

  整理备课组过程性资料,汇总“微课”资源及教学设计

  进行期末各项优秀评比。

【语文组教学计划(精选3篇)】

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