育婴师试题含Word格式文档下载.docx
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C、相对稳固性和可塑性D、不稳固性和连续性
11．（A）是存心注意。
A、预先有预约的目的，需要意志努力的注意
B、预先没有预约的目的，但需要意志努力的注意
C、预先没有预约的目的，也不需要意志努力的注意
D、只需要意志努力的注意
12．语言发展初期阶段的两个时期是（D）。
A、0～2岁语言的发生期和2～3岁语言的初步发展期
B、0～3岁语言的发生期和3～6岁语言的初步发展期
C、1～2岁语言的发生期和2～3岁语言的初步发展期
D、0～1岁语言的发生期和1～3岁语言的初步发展期
13．（A）是安全营养的重要原则。
A、自然食品，均衡饮食，适当饲养，适当摄入
B、自然食品，均衡饮食，精心饲养，等量摄入
C、绿色食品，均衡饮食，精心饲养，少许摄入
D、绿色食品，均衡饮食，适当饲养，克制摄入
14．（C）是不合理的营养要求。
A、防止偏食和挑食B、合理饮食
C、只吃斋食D、按期增强某些营养素的供应
15．（B）是婴儿教育的生理基础。
A、人的大运动的发展B、人脑的发展
C、个体发展的重点期D、人的神经系统的发展
16．（C）不是安排婴儿运动游戏的依照。
A、婴儿的身心特色B、季节和设施条件
C、成人的爱好D、婴儿的健康水平
17．铁、锌与（C）是婴儿生长发育过程中拥有重要作用的微量元素。
A、钙B、铝C、碘D、肽
18．人体丈量学的各个参数属（C）范围。
A、营养结局B、营养状况
C、生长发育指标D、健康水平指标
19．对于健康水平指标描绘全面的是（D）。
A、生化参数和生活参数B、生理参数和生活参数
C、营养参数和生理性参数D、生化参数和生理参数
20．进食氛围包含（C）两个过程。
A、教育和进食B、游戏和进食
C、烹饪解进食D、环境部署随和氛创立
21．婴儿摄入的各种食品都有必定的量，即（B）。
A、食品种类越复杂越适合B、饮食经构的科学合理
C、食品假如婴儿喜爱的
D、食品越是名贵，营养价值越高
22．每天应为婴儿选择（D）以上的食品。
A、4种B、6种C、8种D、10种
23．夏天食谱要考虑的季节因素是（D）。
A、多项选择豆制品B、多项选择肉、蛋、奶
C、增添含脂肪的食品
D、气温高、出汗多，已平淡为主
24．脱水致使（A）。
A、钾、钠和其余电解质的丢掉B、失水
C、水分摄入不足D、无尿液排泄
25．睡眠是大脑皮层的（C）。
A、保护性克制B、生理保护
C、生理性保护性克制D、物理性保护
26．辨别婴儿小便异样的方法是（D）。
A、望、闻B、有无异味
C、察看尿量D、注意察看尿液颜色
27．婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为（A）。
A、表皮层薄B、角质皮层薄
C、角化层薄D、脂肪层厚
28．婴儿生长发育的（B）是宫内生长发育。
A、次要阶段B、第一个重要阶段
C、第一个基本阶段D、主要阶段
29．以下（D）是宫内生长发育的正确规律。
A、生长速率慢
B、发育、分化、成熟过程不易受伤害
C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿
D、生长速率快
30．婴儿出生后第一个月内（D）变化复杂，需逐周丈量才能获取其真切规律。
A、大脑B、饮食C、消化系统D、体重
31．掌握（C），指导育婴师对婴儿接种反变应进行办理是学习预防接种的目的。
A、饮食过程B、接种过程
C、免疫知识D、生理反响
32．为提升婴儿免疫水平，免受疾病传染，一定依照严格的接种程序进行（D）。
A、预防漏种B、预防补种
C、预防重种D、预防接种
33．（D）不是判断佝偻病的主要依照。
A、病史B、体征C、症状D、体重
34．婴儿的一种常有病（C）多在六个月左右发生。
A、水痘B、麻疹C、湿疹D、白百破
35．（D）等多种病是婴儿的常有疾病。
A、佝偻病、侏儒病、小儿麻木、呕吐、腮腺炎
B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿
C、佝偻病、纯真性肥胖症、水痘、湿疹、白血病
D、小儿麻木、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎
36．（D）是婴儿高热惊厥的家庭急救举措中不一样意发生的。
A、用小木片塞在患儿的上下牙间，免得咬伤舌头
B、家长和育婴员要保持冷静
C、对39℃以上高热的婴儿可用75％的酒精加一半水擦身
D、当全温在38℃以下发热时要实时吃退热片
37．造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常有的一种（C）。
A、婴儿认识能力降落的现象B、广泛现象
C、污染源和危险因素
D、人际交流困难有阻碍的现象
38．（B）是预防铅中毒的举措中不正确的。
A、冲洗器具B、多吃一些松花蛋
C、不要带婴儿去行街边嬉戏或长久逗留
D、常常给婴儿洗手
39．婴儿重度烫伤，要十分当心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立刻（A）。
A、送医院急救治疗B、涂抹药膏
C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉D、倒立拍背
40、设计编制个别教课计划前，要从（A）等方面认识婴儿当时的基本状况。
A、婴儿的儿大行为领域的实质能力，已掌握的技术，感兴趣的问题
B、育婴师的直觉
C、婴儿的生活习惯
D、婴儿的表达方式
41．拟订适合婴儿个别化教课目的要从（B）考虑。
A、大目标和小目标B、长久目标和短期目标
C、整体目标和分化目标D、高目标和低目标
42．（C）是履行教课计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。
A、冷视B、责备C、夸奖D、视同一律
43．（B）不属于总结性评估的目的。
A、评估婴儿成长的进步状况
B、依照评估的结果编写书面教材
C、确定游戏活动设计得能否合理
D、评估育婴员/育婴师的教育教课成就
44．一种全面反应婴儿发展状况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教课计划是（C）。
A、整体化教课计划B、详细化教课计划
C、综合性个别化教课计划D、分化型教课计划
45．（A）等主要项目和内容是编制综合性个别化教课计划时要波及到的。
A、婴儿基本资料和当前各领域能力水平状况
B、教课资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平
C、对于婴儿家庭的所有资料
D、婴儿家庭资料和家长的工作能力
46．以下对游戏活动的重要性描绘正确的一项为哪一项（A）。
A、幼儿园的教育思想和原则相同合用于婴儿的教育教课
B、游戏活动是促使婴儿各领域发展的独一形式
C、以讲堂为基本活动，以游戏为辅助形式
D、游戏活动是实行教育教课的独一手段
47．对婴儿教育教课活动要表现出（D），是因为婴儿的活动是多种多样的。
A、特别性B、单调性C、广泛性D、多样性
48．婴儿最基本的（A）活动说了然婴儿活动的多样性。
A、游戏B、大运动C、察看D、思虑
49．（D），表现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关上的基本要求。
A、实现门路和方法上的独立作用
B、保存教育目标和内容纵向的系统性
C、教育目标是教师一人拟订，因此无需过多的考虑婴儿的能力
D、教育目标和教课内容相互浸透并有机联合
50．以下哪一项为哪一项对教育目标整体性含义的正确解说（D）。
A、婴儿生理、心剪发展都不完美，但婴儿期的主要任务是促使其生理的民展
B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，因此只需着重某一方面的发展即可
C、婴儿生长发育还不行熟，因此不可以把其当作是独立的人
D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促使其和睦发展
51．以下对婴儿教育的最后目标理解错误的一项为哪一项（D）。
A、尊敬每个婴儿发展的个体差别
B、设计能够促使婴儿个体各领域发展的教课计划
C、促使婴儿在原有水平上的提升和发展
D、促使所有婴儿在一致水平上的提升和发展
53．婴儿喜爱频频玩一种玩具，频频做一种游戏，频频听一个故事都表现了（C）这条原则。
A、差别性B、活动性、游戏性
C、频频性D、整体教育思想
54.确定个体游戏目标不该采纳的方法是（A）。
A、在邻近或略低于婴儿的发展水平的地点确定各个领域的目标
B、在邻近或略高于婴儿的发展水平的地点确定各个领域的目标
C、总目标确实定要以各领域发展水平的均值为基础
D、要以婴儿发育评论为依照
55．以各领域发展水平的（D）为基础来确定总目标。
A、最高值B、最低值C、特别值D、均匀值
56．不该当（D）来选择游戏素材。
A、环绕婴儿的四周环境
B、环绕婴儿的年纪特色、生活经验、需要与兴趣
C、环绕游戏的难易程度
D、环绕育婴师的生活经验的家庭要
57．不属于编制、设计和实行个别化教课计划的注意事项的内容是（B）。
A、设计游戏，要从当地、本园、个体条件出发，联合婴儿的实质状况
B、编制游戏，完整按家长的要求
C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特色两个因素
D、实行游戏，要以所提出的各领域目标为指导，联合婴儿的发展水平、经验和需要
58．婴儿发展是（C）。
A、0～3岁婴儿情商的提升过程
B、0～3岁婴儿心理承受能力的提升过程
C、0～3岁时期，个体在生理、心理及社会行为上不停成熟、变化的复杂过程
D、0～3岁婴儿认知能力的提升过程
59．（D）是对婴儿发展评论的重要作用不正确的描绘。
A、是拟订婴儿个别化教课计划的基础和前提
B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的认识
C、有助于对婴儿个体特色进行全面、深入、客观的了D、婴儿做智力评论，确定婴儿能否聪慧
60．婴儿发展的个别特色是指（C）。
A、相同年纪阶段的婴儿在相观域中的特色性行为表现B、婴儿在发展过程中拥有的个别行为表
现
C、婴儿在发展过程中独出心裁的差别表现D、相同年纪阶段的婴儿在个别领域中的特色性
行为表现
61．（D）是个体差别对人的影响。
A、形成了人的共同的人生观和世界观
B、形成发人的不一样的发展空间和环境
C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特色和个性人品特色
D、形成了人的不一样的发展水平、发展方向、能力特色和个性人品特色
62．（B）是加德纳多元智力理论中的内容。
A、智力主要集中在婴儿大动作上
B、不在于一个人有多聪慧，而在于如何聪慧，在哪些方面聪慧
C、对人类和个体生计发展中有主要作用的其余能力可忽视
D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
63．（B）是婴儿发展评论的特色。
A、连续性和限制性B、全方向和多方面
C、因多面性致使操作困难D、片面性和限制性
64．（C）不是婴儿发展评论的方法。
A、发育诊疗法B、发育筛查法
C、传统评估法D、察看评论法
65．察看评论是以（D）为依照。
A、婴儿的认知能力B、婴儿的身体状况
C、评论人员的经验
D、不一样年纪段的婴儿有不一样的行为表现的规律，比较各领域的发展状况，评估婴儿的发展水平
66．（B）是对发展不均衡的婴儿实行教育时对教育者的要求。
A、不用干涉指引，让婴儿自然成长
B、既要提升婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其专长方面
C、提升婴儿发展不足方面的速度，使之与其余方面保持在同一个水平上
D、不要干涉
67．盖泽尔发育量表的特色是（D）
A、使用的丈量项目比较宽泛，能丈量出将来几年的发展状况
B、只需婴儿参加，无需家长陪伴
C、合用于1～6岁的婴幼儿
D、使用的丈量项目比较实质，基本反应了婴儿的重要行为表现
68．盖泽尔发育量表是合用（B）。
A、出生后3周祥3岁的婴幼儿
B、出生后4周祥岁的婴幼儿
C、出生后2周祥6岁的婴儿
D、出生后2周祥4岁的婴幼儿
69．对（A）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。
A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）
B、幼儿园保育员C、只有少儿D、少儿医生
70、如（B）是婴儿在学习过程中，渐渐拥有的一些新能力。
A、学会了认识自己器官和有关性其余行为
B、好奇、好问及生理上出现恒齿
C、学会了与人交往和控制情绪
D、学会了走路
71、（D）是联合国少儿基金会对少儿期的界定范围。
A、0-3岁B、0-6岁C、0-1岁D、0-18岁
72、（A）能够统称为婴儿期。
A、0-3岁B、0-6岁C、0-1岁D、0-18岁
73、（B）此中部分原由可能是婴儿鼻塞造成的。
A、声音沙哑、认知降低
B、会致使浮躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳
C、引起喉头变窄D、智力低下
74、（C）是0-3岁阶段主要发生的交往关系。
A、亲子关系和集体关系B、集体关系和玩伴关系
C、亲子关系和玩伴关系D、集体关系
75、帮助婴儿成立与人分享的能力，下边描绘正确的选项是（A）
A、让婴儿学会与人分享食品和玩具
B、防止婴儿与比他人的孩子玩
C、不要把婴儿与其余婴儿放在一同玩玩具
D、不要与婴儿抢食品或其余东西
76、以下哪一项为哪一项正确的表述（D）。
A、感情是情绪的表现B、情绪是感情的内在表现
C、情绪和感情的含义是相同的
D、情绪是感情的外在表现，感情是情绪的实质内容
77、对于培育婴儿优秀情绪的方法，下边描绘正确的选项是（C）
A、控制婴儿的活动场所，不让他们任意走动
B、让婴儿只和妈妈有交流
C、不要把成人的不满情绪宣泄到婴儿身上，更不可以冷淡甚至训骂婴儿
D、对婴儿的全部要求都要知足
78、与心理抗争期婴儿交流的正确方法（A）。
A、合理知足法,转移注意法,成心冷漠法,结果处罚法
B、食品赔偿法,转移注意法,顺其发展法,所有知足法
C、所有知足法,顺其发展法,结果处罚法,食品赔偿法
D、顺其发展法,任其办理法,成心冷漠法,食品赔偿法
79、（C）是创立研究性学习空间的常用方法。
A、电视、电脑、录音机B、图书，食品
C、巧手角、图画角、阅读角、自然角
D、书架、玩具架
80、只有（A），才能使小组与集体教课的安排上更合理。
A、考虑到不一样婴儿的发展水平及训练目标
B、安排好课后家庭练习内容的安排
C、个别化教课安排
D、与家进步行交流
81、盖泽尔是以（D）的特色编制发育量表。
A、合用于2—5岁的婴幼儿
B、由家长反应状况，无需婴儿参加
C、使用的丈量项目比较宽泛，能丈量出婴儿将来几年的发展状况
82、当前从事育婴师职业人员有（A）。
A、专业知识错落不齐B、基础和文化水平基真相同
C、工作态度都相同认真敬业
D、操作技术没有较大的差别
83、提升育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是（C）。
A、在家庭中推行早教观点B、加快推行科学育婴
C、增强对育婴师（员）的培训指导与评估
D、规范早教机构和育婴市场
84、培训模式以（C）为常有。
A、集中培训、专题讲座、学习交流、自学等
B、集中培训、小组议论、个别指导、自学等
C、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等
D、大课培训、小组议论、专题会谈、学习交流等
85、依据不一样培训对象的时间需求，培训区分为（A）三类。
A、长久培训、短期培训和不按期培训
B、集中个别培训、特别培训
C、长久培训、短期培训和分期培训
D、特别培训、集中培训和不按期培训
86、（A）才能作为展开培训教课的地址。
A、有上课用的教室，也有实习操作场所
B、只需有上课用的教室
C、只需有实习操作场所
D、灵巧灵巧选择教室
87、假如（B）与家长及看护人谈话，会达不到交流的成效。
A、环绕婴儿的个性特色、兴趣进行商讨
B、选择与家长生活有关和自己感兴趣的话题
C、环绕婴儿的自己发展及教育等有关的话题进行交流
D、选择与婴儿生活、成长有关的话题进行交流
88、施教者要从（C）出发来设计发展目标和游戏活动。
A、家长的学习兴趣B、早教机构的条件
C、婴儿的发展需要和学习兴趣D、家庭的需要和兴趣
89、（D）称为婴儿发展评论。
A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价
B、对婴儿精美动作进行评定和估价
C、对婴儿心理承受能力的评定和估价
D、对婴儿发展水平易发展速度的评定和估价
90、全面认识婴儿发展潜质是以（A）作为正确方法的。
A、评论婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展
B、评论婴儿对音乐、运动的发展
C、评论婴儿运动、语言、认知方面的发展
D、评论婴儿父亲母亲的文化涵养、聪慧程度
91、（D）是对DDST发育量表的符号记录正确的解说。
A、F（经过）、R（没有时机）、P（没有经过）、NO（未有时机做）
B、P（经过）、R（没有经过）、NO（拒绝做，但不可以说明不会）、F（未有时机做）
C、P（经过）、F（没有经过）、P（拒绝做，但不可以说明不会）、NO（没有时机做）
D、P（经过）、F（没有经过）、R（拒绝做，但不可以说明不会）、NO（没时机做）
92、只有第一向家长解说（C），才能在小组与集体教课课上获取家长正确的配合。
A、课程系统B、课后家庭练习内容
C、注意事项和配合教课的方法D、本节课学习内容
93、在小组与集体教课课中，一对一教课的技巧是经过（C）来实现的。
A、安排小组训练B、课外游戏
C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导
D、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习
94、与婴儿交流是经过（A）两种主要方式来实现的。
A、语言交流与非语言交流B、游戏交流与生活辅助
C、察看与思虑D、抚摸与浅笑
95、与婴儿进行语言交流是从（C）双方面来实现的。
A、面部表情与手的动作B、动作和聆听
C、懂话与说话D、聆听与交流
96、我们要尊敬、关怀和爱惜婴儿，做到（D）。
A、知足婴儿的所有要求B、宠爱婴儿
C、做了伤害他人的事也不责备
D、搂抱、蹲下来与婴儿交流
97、以下说法中，不切合语言规范详细要求的是（D）。
A、语感自然,不古板B、用尊称,不用忌语
C、语速适中,不快不慢D、多使用风趣语言,调理氛围
98、（A）是公司诚实守信的内在要求。
A、着重环境效益B、增添员工福利
C、着重经济效益D、展开员工培训
99、公司生产经营活动中，促使员工之间同等尊敬的举措是（B）。
A、互利互惠，增强协作B、增强交流，同等对话
C、只需合作，不要竞争D、人心叵测，慎重行事
100、年纪（B）心律及血流
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