幼儿园建构式课程小班上主题一活动预设Word格式.docx

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活动十三：

一对好朋友

活动六：

走一走，瞧一瞧

活动十四：

鱼儿好朋友

活动七：

拍个好笑的你

活动十五：

橡皮膏小熊

生

能

力

1、逐渐适应集体生活，愿意和老师、同伴交谈，对幼儿园生活有安全感。

2、有初步的进餐、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。

3、了解幼儿园一日生活中最基本的规则，并学习遵守。

环

境

创

1、创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。

教师可经常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动，等等。

2、经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。

3、室内装饰色彩鲜明、形象可爱，多放置一些松软的布制品，营造家庭般的氛围。

4、在主墙上布置一幅幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为“我爱你，幼儿园”，以帮助幼儿建立初步的归属感。

家园共育

●入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。

●帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。

●让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要，如喝水、如厕等。

●培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。

●家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。

●在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。

●多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。

●关心孩子结交新朋友的情况。

平湖市第一幼儿园小班活动计划

活动目标：

1、通过魔术表演来吸引幼儿，忘掉想家的情绪。

产生接纳、佩服、喜欢老师的情感。

2、能初步参与到活动中来，如吃小点心、玩玩具等。

物质准备：

1、自制魔盒（上下两层，上层是空的，下层装一些好玩的玩具或好吃的糖果。

2、小丑头饰

经验准备：

观看过魔术表演。

活动过程：

一、观察魔术师表演。

1、马戏团里，有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都上幼儿园了，就跑来给大家表演魔术。

我们一起来欢迎小丑魔术师吧！

2、教师带上小丑头饰，向小朋友有礼貌地问好：

“小朋友们好！

我是小丑魔术师，听说你们是一群爱看魔术表演的好孩子，我特别喜欢你们！

准备好了吗？

我的表演马上就要开始了！

”

3、教师手拿魔盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸入洞中摸一摸。

4、当幼儿认为没东西时，教师可摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。

5、教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。

6、“你们还想看我变吗？

”教师以神秘的神情逐一变出各种东西。

二、玩玩具和吃糖果。

1、请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。

2、请幼儿品常一下从魔盒里变出来的糖果。

3、你们今天开心吗？

如果你们明天不哭了，那下次我还会来和你们做游戏，变出更好吃的东西，好吗？

小朋友，再见！

执教者修改

意见

反

思

1、能参加活动，初步产生亲近老师，接纳同伴的情绪。

2、能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐。

1、活泼欢快的音乐，《健康歌》

2、场地一块。

3、毛毛虫玩具

观看一些幼儿跳舞的VCD或者节目，丰富幼儿的舞蹈经验。

1、扭扭抱抱。

（1）教师出示毛毛虫玩具，表演扭扭虫牛扭动的样子。

（2）请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。

（3）请幼儿用肢体动作模仿表现。

（4）带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，教师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。

2、爬爬碰碰。

（1）在音乐声中，引导幼儿随着音乐节奏扭动身体，做各种动作。

（2）在每段音乐结束时，引导幼儿与同伴相互抱一抱，老师也和幼儿相互抱一抱，体验身体的接触。

（3）幼儿随着音乐扭动身体时，配班教师可以随时拍下幼儿的照片作为入园留念。

活动反思

1、能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。

2、产生喜爱上幼儿园的情感。

1、以班级娃娃家为场景，旁边设置幼儿园。

2、丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。

了解孩子在家学过些什么诗歌，是谁教的等。

1、今天老师要教的诗歌和妈妈教的不一样。

学会了，我们去教妈妈好吗？

2、看看丁丁的家。

教师出示木偶丁丁及简易场景。

这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。

自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。

丁丁喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。

让我们一起来看看吧。

3、观看木偶表演。

（1）教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。

（2）早晨，丁丁离开家的时候是怎样跟爸爸、妈妈告别的？

他高兴吗？

你是怎么离开家的？

（3）到了幼儿园后，丁丁做了些什么事？

你在幼儿园里会做哪些事情呢？

4、学念儿歌。

（1）教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。

（2）教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。

（3）教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。

（4）请个别幼儿上来念给大家听。

5、以丁丁的口吻表扬幼儿，并亲一亲大家。

1、能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。

2、能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。

物质准备

1、请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的玩具。

2、教师带2~3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。

3、请每个幼儿把自己的宝贝放在展示台上。

在课前玩玩自己的玩具，并说得出自己玩具是什么及玩法。

一、说说自己的宝贝。

1、请部分幼儿向大家介绍自己带来玩具的名称，并演示其玩法。

二、猜猜老师的宝贝。

1、你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗？

2、教师出示2~3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：

“老师最喜欢的宝贝就是你们。

3、在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：

“你是我的宝贝。

三、幼儿与同伴分享自己的玩具。

四、照顾好自己的宝贝。

1、今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀！

2、教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。

执教者修改

意见

1、初步养成安静听故事的习惯。

2、逐步适应幼儿园集体生活。

1、挂图第1号。

2、故事磁带。

知道每个人都有自己喜欢的物品。

一、听听阿文的故事。

1、听教师讲述故事一遍。

故事里有谁？

出示挂图，阿文是谁？

2、教师结合挂图，听故事磁带一遍。

3、阿文常常带着毯子干什么？

她喜欢这块毯子吗？

4、阿文上幼儿园抱着毯子方便吗？

为什么？

5、后来阿文放下毯子了吗？

、

二、说说自己喜欢的东西。

1、你最喜欢的东西是什么？

你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

2、我们小朋友比阿文还能干！

每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错！

走一走、瞧一瞧

1、认识幼儿园的环境和主要工作人员。

2、在哥哥姐姐的带领下，体验自主活动的快乐。

1、数码相机、多媒体或投影仪。

2、将幼儿园主要教职员工和主要设施拍成照片。

3、准备一块展板。

进行过“大带小”的互认活动。

活动重点：

1、走一走、瞧一瞧。

（1）今天，热情的大班哥哥姐姐要带领我们去幼儿园走一走，瞧一瞧。

等一会儿，每个小朋友就跟着上次认识的哥哥或姐姐，用你们的亮眼睛找一找幼儿园有些什么。

（2）在哥哥姐姐的带领下，幼儿每到一处，如医务室、厨房、园长室、财务室等，请哥哥姐姐做小向导，向弟弟妹妹进行介绍，以及认一认那里的标志，并向工作人员问好，提出一些问题。

2、“看电影”。

（1）回到活动室后，教师请幼儿说说去了哪些地方，看到了些什么。

（2）教师借助多媒体或投影仪，帮助幼儿重温去过的地方，并告诉幼儿相关工作人员的称呼，如医生、厨师、门卫等。

（3）在轻快的音乐声中，哥哥姐姐带领弟弟妹妹画出幼儿园的一个工作人员、一个地方或一样东西，然后将它们粘贴到展板上。

教师提供主要教职员工和主要设施的照片贴在旁边一起展览。

1、体验参与集体活动的快乐。

2、能在教师的启发下尝试观察一些有趣的现象。

1、准备两面哈哈镜，事先用布遮盖。

2、教师准备几张好笑的照片。

每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片。

1、看看教师带来的好笑照片。

（1）教师拿出好笑的照片，请幼儿看看照片里的人在干什么。

（2）你们看了以后觉得好笑吗？

2、和同伴分享自己的快乐。

（1）你有过什么好笑的事吗？

（2）请把自己的照片给旁边的好朋友看看，互相说说自己在干什么。

（3）请幼儿自由学一学照片上的样子，教师以拍照的形式（把两手的食指和拇指交叉相搭，成照相机状）关注幼儿的表现和参与情况，并与幼儿分享快乐。

3、照照自己的好笑样儿。

（1）你们刚才都看到了别人的好笑样儿，现在想看看自己吗？

（2）教师带领幼儿来到哈哈镜前，看看变形的自己，获得惊喜的体验。

（3）请幼儿自由说说自己变成什么样了，其他小朋友变成什么样了。

（变胖了，变瘦了，变成波浪人了，变成外星人了，等等）

（4）教师在镜前夸张地模仿怪兽，使活动达到高潮。

（5）建议幼儿伴随着“咔嚓咔嚓”的声音，互相“拍”下好笑的样子，让爸爸妈妈看看自己在幼儿园有多快乐！

1、在演唱、学唱的过程中更加喜欢唱歌。

2、能在宽松的氛围中大胆表现，获得成功感。

1、请家长带来幼儿演唱歌曲的音乐磁带。

2、教师把所有的歌曲转录在一盘磁带里，以便连续播放。

3、录音机，一盘空磁带。

请家长事先帮助幼儿确定一首演唱歌曲。

1、唱唱自己会唱的歌曲。

（1）这盘磁带里都是我们小朋友会唱的歌曲，等会儿你们听到自己会唱的歌曲就马上唱，好吗？

（2）教师放音带，注意观察幼儿的表情，适时鼓励会唱的幼儿演唱。

（3）教师及时肯定幼儿唱得好听，并表现出非常爱听的表情。

2、听听老师会唱的歌曲。

（1）教师学唱孩子们会的歌曲，以获得孩子们的认同。

（2）教师演唱一首旋律欢快的儿童歌曲，以激发幼儿的兴趣。

3、学学大家会唱的歌曲。

（1）老师还想听听你们唱的歌呢！

这样吧，会唱的小朋友一起唱给我听，好吗？

（2）教师以轻音量连续播放音带，鼓励幼儿大声跟唱。

（3）用另一台录音机把幼儿的歌声录下来，再放给幼儿听，使他们体验成功感。

活动

1、观看纸偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2、感受手指游戏的乐趣。

1、教师绘制五个角色的纸偶（或用油性笔直接画在五指上）；

幼儿活动材料第一册第9—11页。

2、把一个大纸箱简单装饰成小舞台。

在家观察早晨起床后家人的活动。

1、观看表演。

（1）教师握紧拳头，说：

“你们知道我手里藏着什么吗？

这里头藏着我们一家。

不信，你们瞧！

（2）教师操作指偶在小舞台表演故事。

“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。

啊！

早晨多美啊！

谁起床了？

哦，是好妈妈。

（伸出食指）妈妈起床要干什么呢？

要准备面包，煮牛奶。

看！

谁起来了？

是哥哥。

（伸出中指）哥哥要去踢球！

接着谁也起来了？

是姐姐。

（伸出无名指）姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮！

看，又有谁起来了？

是小弟弟。

（伸出小指）小弟弟起来干什么？

小弟弟要去他最喜欢的幼儿园！

还有谁没起来？

原来是爸爸。

七点半了，我们一起叫爸爸起来吧。

‘爸爸，起床咯！

’爸爸没反应。

哥哥、姐姐一起来叫爸爸起床吧。

（中指、无名指拉住大拇指）‘一、二、三，拉起来了！

’哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。

（伸出大拇指）我们去看看邻居们起来了没有？

哇，都起来了！

我们一起向邻居问个好吧。

（五指并拢一起做鞠躬状）现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有？

（从‘小舞台’后走出来）哇！

都早早地来上幼儿园了。

早上好！

”（手指弯曲做问好状）

（3）引导幼儿向这一家人问好。

2、讨论故事。

（1）这一家都有哪些人？

他们起床后准备干什么？

（2）你们家有些什么人？

谁起得最早？

谁起得最晚？

3、表演故事。

（1）请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。

（2）请个别能力强的幼儿按故事内容进行表演。

1、能唱准节奏，唱清歌词。

2、能用相应的称呼替换“小明”、“小红”进行演唱。

3、能使用礼貌用语，萌生做个有礼貌的好孩子的愿望。

1、男孩（小明）、女孩（小红）、爸爸、妈妈木偶各一个。

2、音乐磁带。

事先请家长帮助幼儿学习简单的礼貌用语。

1、问早问好。

（1）教师出示男孩木偶，以小明的口吻向大家问早、问好。

（2）引导幼儿向小明问早、问好。

2、学唱歌曲。

（1）教师操作木偶小明、小红，演唱歌曲。

（2）引导幼儿根据歌曲内容，做向小明、小红问好的动作，在倾听歌曲的基础上熟悉歌曲的旋律和内容。

（3）带领幼儿学唱歌曲。

（4）出示爸爸妈妈木偶，引导幼儿替换小明、小红进行演唱。

3、学习歌表演。

（1）教师边清唱歌曲，边走到幼儿面前，即兴替换幼儿的名字，与幼儿一一问早、问好。

（2）引导幼儿根据歌词，创编问早问好的动作进行表演。

1、了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。

2、能看图讲述，初步模仿打电话。

1、丁丁木偶，挂图第2号。

2、各种可当作电话的物品若干，布置娃娃家场景。

3、请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。

课前让幼儿回忆自己在幼儿园的主要活动。

1、丁丁的一天。

（1）教师出示木偶。

你们还记得他是谁吗？

对了，他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。

（2）你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗？

我们一起来看一看吧！

（3）出示挂图，请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。

你们看，丁丁在幼儿园过得开心吗？

2、给丁丁妈妈打电话。

（1）丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的，瞧，她打电话来了。

（2）教师扮妈妈，大班幼儿扮丁丁，共同进行情境表演。

（3）请幼儿说说丁丁妈妈和丁丁是怎样打电话的？

（4）教师和幼儿一起模仿打电话，学学妈妈和丁丁的话。

3、教师问幼儿：

“你在幼儿园做什么？

”引导幼儿回答：

“我在干×

×

。

馈

教学活动十二：

哈罗我的朋友

教学目标：

1、想出各种打招呼的方法，并配上身体动作。

2、在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。

1、事先学过歌曲《找个朋友》。

2、小动物玩具，音乐磁带。

家长帮助幼儿丰富打招呼的方法。

教学过程：

一、认识不敢打招呼的×

（小动物）。

1、小×

看到新朋友，很害羞，还要和新朋友打招呼，更害羞，我们一起来鼓励鼓励他吧！

（引导幼儿向小动物问好）

2、小×

你听到了吗？

小朋友在和你打招呼，你也大胆地打招呼吧。

二、学习打招呼的方法。

1、请幼儿回忆平时自己是怎样与朋友打招呼的，并展示给同伴看

2、你还知道哪些打招呼的方法？

（早上好早安你好大家好哈罗嗨等）

3、幼儿随音乐《找个朋友》反复有节奏地行进，在每一遍乐曲结束处停下来，以各自的方式与同伴打招呼。

4、引导幼儿与小乌龟打招呼

1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

2、懂得好朋友要友好、合作。

1、茶壶和水杯实物。

2、挂图第3号，故事磁带。

3、一段轻快的音乐。

教师有意识地引导幼儿把相关的两件物品看成是一对好朋友。

活动过程

1、两个好朋友。

（1）教师出示茶壶和水杯实物。

茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？

（2）教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。

如，水杯说：

“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。

”茶壶说：

“水杯兄弟，请站好了，我来了！

“

（3）雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？

2、谁和谁是好朋友。

（1）教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

（2）在故事里，谁和谁是好朋友？

谁和谁不是好朋友？

（3）你们还知道谁和谁是好朋友？

请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。

（如小朋友和幼儿园是好朋友等）

（4）教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

3、寻找好朋友。

（1）请幼儿说说：

在我们班里，谁是你的好朋友？

（2）在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，我们两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

教学活动十四：

1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系

2、体验与同伴共同游戏的快乐

1、音乐磁带

2、请三名大班幼儿排好歌曲表演

日常活动中让幼儿感受和同伴一起游戏玩耍的快乐

一、小鱼找朋友

1、一大班幼儿扮小鱼，做鱼游动作，教师用缓慢的速度唱第一段，伴随孤独苦恼的表情

2、引导幼儿讨论：

这条小鱼怎么了？

它为什么不高兴？

二、和小鱼做朋友

1、太好了，有条小鱼愿意来和它做朋友了。

两条小鱼碰到一起，会怎么样？

2、两名大班幼儿一边做鱼游动作，一边用中速唱第二段，并伴随高兴的表情

3、小鱼看到两条小鱼这么快乐，也来和他们做朋友了。

三条小鱼碰在一起会怎么样呢？

4、三名幼儿一起做鱼游动作，教师用较快的速度唱第三段，并伴随愉快的表情

5、带领幼儿完整地学唱歌曲

三、和小鱼做游戏

1、我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼一定很高兴！

我们一起和小鱼做游戏吧！

2、音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。

三名大班幼儿邀请三名小班幼儿，六名幼儿再邀请六名幼儿，以此类推，直到全班幼儿都参与游戏。

1、鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述。

2、懂得一些运动器具的正确方法，知道运动时要注意安全。

3、初步懂得一些自我保护的方法。

1、贴满橡皮膏的玩具熊。

2、挂图第4号，故事磁带

知道一些运动器具的正确玩法。

1、观看受伤的小熊。

（1）教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。

这是谁？

它怎么了？

你从哪里看出来的？

（2）小熊受伤后，会有什么感觉呢？

2、猜猜小熊受伤的原因。

（1）引导幼儿结合自己的生活经验，猜猜小熊受伤的原因。

（2）鼓励幼儿大胆讲述。

3、听听小熊的故事。

（1）教师结合挂图完整讲述一遍故事。

（2）小熊究竟是怎么受伤的呢？

（3）小熊爱运动但不保护自己，让我们来告诉它怎样做才不会受伤好吗？

（4）引导幼儿模仿“接、扶、抓”的动作。

（5）根据故事内容，在幼儿活动材料上给小熊贴上橡皮膏

（6）请幼儿把小熊送回家休息。