陕旅版英语四年级下册全册教案Word文档格式.docx
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It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.
2.新课展示（NewPresentation）
老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型Whattimeisit?
It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.What’sthetimefor?
It’stimefor…及词汇eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。
1）老师看着自己的表自言自语地说：
Oh,it’seighto’clock.It’stimeforclass.
2）然后老师拿出事先准备好的钟表问：
What’sthis?
老师然后拨钟表到整6点问：
Whattimeisitnow?
并引导学生回答：
It’ssixo’clock.然后拨钟表到整7点问：
It’sseveno’clock.然后拨钟表到整8点问：
It’seighto’clock.并将sixo’clock,seveno’clock,eighto’clock写到黑板上；
3）然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35,40，45，50的表达。
如：
老师可把分针拨到8：
05问：
Whattimeisitnow?
Oh,It’seightfive.然后又把分针拨到15分问：
then,whattimeisit?
用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.）It’ssevenfifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上，边贴边说fifteen,fifteen,fifteen.It’ssevenfifteen.
以同样的方法教授thirty,forty,fifty。
同时提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
从而让学生了解100以内的基数词。
如45=forty-five,35=thirty-five，56=fifty-six等。
4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。
A老师把钟表拨到7：
15,T:
whattimeisit?
Ss:
It’ssevenfifteen.
老师引导学生说It’stimeforbreakfast.It’stimeforbreakfast.
B同样的方法老师把钟表拨到8：
00，问Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?
Ss:
Oh,It’seighto’clock,T:
Bequick!
It’stimeforschool.说着背着书包装做要上学的样子
C接着老师把钟表拨到八点半说:
Nowit’seightthirty.What’sthetimefor?
Ss：
It’seightthirty,It’stimeforclass.
D老师接着又把钟表拨到11：
45分问：
Howaboutnow?
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.T&
Ohgood!
It’stimeforlunch.
3小结：
询问时间我们可用Whattimeisit?
来提问，用It’s….来回答。
整点的表达我们可在整点后加o’clock，几点几分我们可以先说几点再说多少分。
想表示现在是该干什么的时候了我们可用It’stimefor…来表示。
板书设计：
教后小记：
第二课时
Whattimeisit?
What’sthetimefor?
2.会说会用会写这些单词:
通过听录音，进一步掌握上一节课所学句子。
课前准备：
录音机及录音带；
1、巩固活动：
1）我说时间你来拨钟表。
老师可快速说出一些时间：
如eighto’clock,twelvethirty,fourforty-five,fivefifty,sixthirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。
2）猜时间游戏；
叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。
大家看着钟表上的时间说：
It’stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等，问Whattimeisit?
让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。
看谁猜得又快又准。
2、播放Listenandread部分录音.听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。
老师举起吃早饭的图片问：
T:
What’sthetimeforbreakfast?
It’ssevenfifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7：
15分。
What’sthetimeforschool?
It’seighto’clock.学生边回答边把自己的钟表拨到8：
00点。
What’sthetimeforclass?
It’seightthirty.学生边回答边把自己的钟表拨到8：
30分。
What’sthetimeforlunch?
It’selevenforty-five.学生边回答边把自己的钟表拨到11：
45分。
3、播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。
第三课时
通过练习，进一步掌握本课所学内容。
1、叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。
2、做Let’spractise（I）.
两个学生一组，请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。
用Whattimeisit?
It'
s….
3、做Let’spractise（II）.
请你看着表盘进行问答。
老师分别转动表盘到7:
15,8:
00,8:
30,11:
45的表盘进行问答。
老师将8：
00的表盘拿出来：
S:
It’seighto’clock.
T;
S;
It’stimeforbreakfast.
3、小结
教学反思：
Revision1
教学目标：
1.巩固单词：
:
2.会运用句型：
It’s….
It’stimefor….
3.完成《课堂练习册》上的习题。
教学重、难点：
对单词及句型的熟练掌握。
一.复习词汇：
1.会说会用会写这些单词:
eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。
2.提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
二.组织对话，复习句型：
三.指导学生完成完成《课堂练习册》上的习题。
四.Homework:
Lesson2It’stimetogetup.
第一课我们学习了用Whattimeisit?
问时间，并用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的时间和用It’stimefor…表示现在是该干什么的时间了。
今天我们继续学习时间的表达。
同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型It’stimetodosth.让学生搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。
同时要会说会用会写getup/gotobed/havebreakfast/havelunch等词汇。
同时教育学生一寸光阴一寸金，从而要珍惜时间，更不要浪费时间。
教学设计：
教学目标：
1.会说会用会写这些动词短语:
getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.
2.搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。
一.热身（Warmingup）
1）老师利用上节课所学的Let’ssing部分和学生一起说唱：
Ihaveaface.Ihavethreehands.Ihavenolegs.ButIcanwalk,Icanrunandstop,IcanwakeJackup.（边唱边画）Canyouguess,WhoamI?
WhoamI?
Yes,Mynameis“clock”Mynameis“clock”
2）老师拿出钟表，利用Mike和LiShan手偶进行对话引出本课话题。
老师：
LiShan：
It’selevenfifty.
老师:
Oh,schoolisover.
Mike:
It’stimetogohome.（高兴的背起书包）
LiShan:
Let’sgohometogether.
Mike:
Allright.
二.新课展示（NewPresentation）
老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。
1）老师拨动钟表让学生复习上一课所学的问时间和说时间。
在黑板上左边张贴对应的图片，并将重点的句子（红色标注It’stimefor…写在中间，将It’stimeto…写在右边如：
A老师拨钟表到8点问：
学生回答：
It’seighto’clock.
老师打开书本说：
Oh,It’seighto’clock,it’stimeforclass.
B老师再拨钟表到7:
45:
学生:
It’ssevenforty-five.
老师举起上学的图片问：
学生It’stimeforschool.
将上学的图片贴到黑板的左列并引导学生说:
It’stimetogotoschool.
C老师再拨钟表到七点:
学生B:
It’sseveno’clock.
老师举起起床的图片问What’sthetimefor?
边将图片贴到黑板上边引导学生说:
It’stimetogetup.
D老师再拨钟表到9:
00问Whattimeisit?
It’snineo’clock.
老师举起上床睡觉的图片问What’sthetimefor?
It’stimetogotobed.
E老师再拨钟表到7:
30问:
It’sseventhirty.
老师举起吃早饭的图片问What’sthetimefor?
边将图片贴到黑板上边引导学生说It’stimeforbreakfast.强调说It’stimetohavebreakfast.
F老师再拨钟表到12点:
It’stwelveo’clock.
老师举起吃午饭的图片问What’sthetimefor?
It’stimeforlunch.强调说：
It’stimetohavelunch.
G:
老师再拨钟表到4:
15:
It’sfourfifteen.
老师举起打乒乓球的图片问What’sthetimefor?
It’stimetoplayping-pang.
三.小结
It’stimefor后跟名词，It’stimeto后接动词短语。
两个句型都表示是该干什么的时间了。
It’stimetogetup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pang/gohome等
2.会说会用会写这些动词短语:
getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome.
3.能够认读Goswimming/Let’sgo/watchTV/playgames/havesupper
会说会用会写这些动词短语:
一、巩固活动
我来比划你来猜，看哪组是最佳搭档。
老师让学生两两自由组合，让一个学生来做吃饭，上床睡觉，起床，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，上学，上音乐课等动作，全班同学问What’sthetime?
叫另一个同学猜并用It’stimeto…句型来回答，在有限的时间里猜出最多的获最佳搭档奖。
二．播放Listenandread部分录音.听，并跟读这些句子。
播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。
搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。
1.做Practice（I）“幸运大转盘”的游戏。
看谁是今天幸运大赢家。
老师将事先准备好的在不同的时间贴有吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，吃晚饭，上学，上音乐课等的图片的幸运大表盘立在教室前面，让学生上来玩“幸运大转盘“的游戏，全班同学用What’sthetime?
来询问，转的同学用It’s…,It’stimeto…句型来回答。
回答错误游戏则结束，换下一个同学。
2．做Let’spractice（II）
这部分可安排成“按时做事“的游戏。
老师可将事先准备好的4：
20，7：
30，7：
40，4：
45的表盘拿出来问大家：
What’sthetime?
然后让学生回答：
It’s…,It’stimeto….老师再和学生一起拿起相应的工具，做相应的动作，边做边说：
OK,Let’sgo.
4.Homework:
Revision2
1.巩固短语：
getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.
It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。
对及短语句型的熟练掌握。
会说会用会写这些短语:
It’stimefor…和It’stimetodosth.（It’stimefor后跟名词，It’stimeto后接动词短语。
）
Lesson3Ihavebreakfastatseventhirty.
前两课我们学习了时间的表达以及现在是该干什么的时间了。
这一课我们来学习词组washtheface,playgames,dothehomework,watchTV,havesupper并能用这些词组进行重点句型Isittimetodosth?
和特殊疑问句Whattimedoyou…?
的替换练习，同时学会使用Whataboutyou?
Me,too等日常用语。
1.会说句子：
一般疑问句Isittimetodosth?
和特殊疑问句Whattimedoyou--?
的替换练习。
washtheface,playgames,dothehomework,watchTV,havesupper.
教学重难点：
1）老师、学生进行对话引出本课话题.
Hello,boysandgirls!
S:
Hi,MissLiu.
Isittimetoplaygames?
No,it’stimeforclass.
Whattimedoyouplaygames?
Atfourthirty.
Whattimedoyoudoyourhomework?
Atseventhirty.
That’sgood.
老师通过钟表，吃晚饭，看电视，做作业，玩游戏，洗脸等的单词卡片及相关用品讲解课文重点句型和词汇。
在黑板上从左到右依次张贴对应的时间钟表，单词图片，重点的句子It’stimeto…和Isittimeto…（红色标注）。
1）老师拿出Mike的钟表问What’sthis?
（看了看说）It’saclock.
老师继续问:
Isthisyourclock,Mike?
（仔细看了看）Yes,it’smyclock.
2）老师拿着钟表拨出不同的时间让学生复习巩固Whattimeisit?
/What’sthetime?
It’s….It’stimetogetup/havelunch/havebreakfast.等
3）老师把钟表拨到7：
15问:
It’ssevenfifteen.
老师边拿出脸盆和毛巾不断的做洗脸的动作边说：
It’stimetowashtheface.Washtheface，（同时将It’stimetowashtheface.的句子写在黑板上）还可边洗脸边唱:
Thisisthewaywashtheface,washtheface.washthefaceintheearlymorning.
4）老师用用同样的方法教授playgames,dothehomework,watchTV,havesupper等短语.
5）老师再把钟表拨到6：
30分问：
It’ssixth
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