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童话世界）
大家可以回忆一下，从小到大，你都读过哪些童话？
我读过格林童话、安徒生童话
能不能说得再详细一些
我读过格林童话中的睡美人、灰姑娘?
我读过安徒生童话中的丑小鸭、皇帝的新装、茶壶、小意达的花?
我读过《丑小鸭》、《白雪公主》、《夜莺》、《茶壶》
都是外国的，中国的呢？
郑渊洁的童话《没头脑和不快乐》、
《宝葫芦的故事》、《神笔马良》
过渡：
老师注意到咱班同学在谈起童话的时候眼睛都在发亮，看来大家对童话的喜爱是发自内心的，那么大家想过么？
是童话世界中的什么吸引了你？
美好的画面。
生2：
人物的形象。
生3：
其中的道理。
精彩的故事。
生5：
丰富的想象。
如《会飞的箱子》中的飞箱，可以从这个国家飞到那个国家很神奇?
二、从美好的人物、美好的画面和美好的结局等几个方面体会童话世界之美
原来童话是用那么多的美在帮我们编织着一个世界，那是一个有着美丽的人物、美妙的画面、美味的结局组成的多么美好的世界啊！
（补充板书：
童话，多么美好的世界）
（一）美好的人物
孩子们，这个充满善良纯真，处处美如仙境的世界实在太令人向往了，童话作家终究是如何把这个美好的世界呈现给我们的呢？
让我们离这美好的世界再近一些，先去感受一下那些美好的人物（板书：
人物）
1：
由表及里的美：
谁先来说说你的童话世界中，那个最美的人？
小人鱼。
因为她在自己就要变成泡沫时，也没有杀死王子。
小人鱼牺牲自己成全他人，所以很美。
谁知道她长什么样？
生：
她的皮肤既光滑又柔嫩，像玫瑰花瓣；
眼睛像蔚蓝的湖水。
还有吗？
白雪公主。
她的皮肤像雪一样白，头发像乌木一样黑。
师出示图，这就是铭刻在全世界几代人心中的白雪公主，你还记得童话中怎么描述她的美吗？
师出示《白雪公主》片段：
让我们也把这永恒的美丽印在我们的脑海中。
（引读1，男女生2）“王后的小女儿渐渐长大了，小姑娘长得水灵灵的，真是人见人爱，美丽动人：
“她的皮肤真的就像雪一样的白嫩，又透着樱桃一样的红润，头发像乌木一样的黑亮。
”
童话中还有这么美丽的人吗？
２．金玉其外，败絮其中
孩子们，老师还知道一个人也长得很美，可是你们怎么没有提到她——白雪公主中的王后，王后也长得很美啊？
片段：
王后的内心、语言描写。
生谈：
略
小结：
哦，原来对于美好而言，能美得由表及里固然是好，但是更重要的还是取决于人物的心灵是否善良与美好啊。
（小结写作方法：
所以，如果以后我们有时机写童话的话，大家可千万不要忘记了，给予你童话世界中的主人公一颗美好的心，这样它的美才是纯粹的。
）
问：
既然王后不美为什么童话中还要有这样的人存在？
以丑衬美美更美，这种比照的方法也可以用到你的作文中去，使你要表达的情感更强烈。
童话给了我们一双慧眼，让我们能看懂真正的美，用这双慧眼再去找寻，你发现了那些原来被你忽略的美好人物了吗？
生1：
《卖火柴的小女孩》中的小女孩。
《丑小鸭》中的丑小鸭。
３．外表不美，内心美
安徒生是怎么写它的？
丑小鸭：
（又大又丑，大得怕人）丑小鸭那么丑，可是我们仍然喜欢它，为什么？
它受了许多曲折。
别人说她时，她默默承受，因为她心中有对美好的向往。
不放弃对生活的热情，始终对幸福怀有不懈的追求，这样的小鸭长得再丑我们还是喜欢，这可是它经历千难万苦才获得的幸福啊！
让我们和它一起幸福着它的幸福吧！
学生有感情读：
片段《丑小鸭》：
只要你是一只天鹅蛋，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系?
他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！
其实它并不丑只是与别人不一样因为他毕竟是天鹅。
现实中也有另类的与众不同的人其实他们也很美。
每个人都有与众不同的美。
丑小鸭的故事也是安徒生真实生活的写照，正是有了象丑小鸭一样的坚韧，他才最终成为童话世界中最美丽的白天鹅。
安徒生和他的丑小鸭都是我们追求美好生活的典范。
孩子们，老师多希望大家在身处逆境时也能有他们一样的勇气，记住安徒生常说的一句话：
“如果你不相信自己会掉下去，你就永远不会掉下去”。
人物小结：
现在让我们好好的看一下呈现在我们面前的这些可爱的人物，我们从惊叹他们的外表美到赞叹他们的心灵美，让我感到奇怪的是，童话作家用了什么神奇的魔法，竟然让我们一下子看到了人物的心灵之美？
生答：
语言、动作、心理。
（你写的时候也可用上这样的方法）
（二）美好的画面
这些美好的人让童话世界的美好变得更加清晰了，那么就让我们走得再近些，置身于那美丽的乡村、海底、森森、古堡、宫殿?
把童话世界中的美好的画面也铭记在心中吧。
（板书：
画面）
谁先来说说你心中那幅最美的画？
（你读过的童话中有这样美妙的画面吗？
丑小鸭在湖面上低头发现自己是天鹅时的画面。
海的女儿中描写海王宫殿一段。
大屏出示：
片段（１）《海的女儿》：
海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。
它的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的；
不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。
这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。
随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品。
片段（２）《老头子做事总是对的》：
我想你一定到乡下去过吧？
你一定看到过一个老农舍。
屋顶是草扎的，上面零乱地长了许多青苔和小植物。
屋脊上有一个颧鸟窠，因为我们没有颧鸟是不成的。
墙儿都有些倾斜，窗子也都很低，而且只有一扇窗子是可以开的。
面包炉从墙上凸出来，像一个胖胖的小肚皮。
有一株接骨木树斜斜地靠着围篱。
这儿有一株结结疤疤的柳树，树下有一个小水池，池里有一只母鸡和一群小鸭。
是的，还有一只看家犬。
它对什么来客都要叫几声。
片段（３）《拇指姑娘》：
他们来到了温暖的国度。
那儿的太阳比在我们这里照得光耀多了，天似乎也是加倍地高。
田沟里，篱笆上，都生满了最美丽的绿葡萄和蓝葡萄。
树林里处处悬挂着柠檬和橙子。
空气里飘着桃金娘和麝香的香气；
许多非常可爱的小孩子在路上跑来跑去，跟一些颜色鲜艳的大蝴蝶儿一块儿嬉戏。
可是燕子越飞越远，而风景也越来越美丽。
在
一个碧蓝色的湖旁有一丛最可爱的绿树，它们里面有一幢白得放亮的、大理石砌成的、古代的宫殿。
葡萄藤围着许多高大的圆柱丛生着。
它们的顶上有许多燕子窠。
其中有一个窠就是现在带着拇指姑娘飞行的这只燕子的住所。
片段（４）《丑小鸭》：
乡下真是非常美丽。
这正是夏天！
小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。
干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。
这是它从妈妈那儿学到的一种语言。
田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。
确实，乡间是非常美丽的.
生有感情读。
读着这样的画面你有什么感觉？
生１：
这样的画面给我们美的享受。
生２：
如果我们能生活在这样美丽的地方那该是一件多么美妙的事儿啊！
生３：
我觉得，我们刚刚谈到过的那些美好的人就是应该生活在这样的世界中的。
生４：
身临其境的感觉
人物的心情与景物之间是互相映衬的。
画面小结：
孩子们，你发现了吗？
读书的时候我们可以边读边想，这样文字就变成了画面，让我们有身临其境的感觉了。
反过来，我们写童话的时候，也可以先在脑海中浮现画面，想象的文字就会象溪水一样涓涓流出了。
你还可以想象自己就在那美妙的画面中，这样，所有的景物就都可以帮助你来表达感情了。
（三）美好的结局
1.美好的结局：
童话世界中那美丽的人，那如诗的画，让我们徜徉期间，留连忘返，然而童话让我如此喜爱还有一个更重要的原因就是，在跟着我们喜爱的主人公历经风雨之后，我们总能读到一句话，王子和公主?
幸福的生活在一起?
童话故事的——结局（板书：
结局）
你读到过这样幸福的句子吗？
白雪公主、野天鹅、青蛙王子?
王子和公主最后过上了幸福的生活；
从此，他们快乐的生活了一百年?
问：
你发现了吗？
在童话中什么样的人才会收获一个美好的结局？
生答。
美好的人都有美好的结局！
2．不够美好的结局
是不是所有故事中善良的任都有美好的结局？
生;
不是。
比方：
卖火柴的小女孩、海的女儿、坚决的锡兵、?
片段（１）《卖火柴的小女孩》：
不过在一个寒冷的早晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；
她的双颊通红，嘴唇发出微笑，她已经死了——在旧年的除夕冻死了。
新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体！
她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一扎差不多都烧光了。
“她想把自己暖和一下，”人们说。
谁也不知道：
她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经是多么荣耀地跟祖母一起，走到新年的幸福中去。
孩子们，当那么美丽善良的小女孩冻死街头的时候，你们是什么样的心情，是啊，尽管她的记忆定格在了和奶奶一起的幸福时刻，但是，我们多么希望她?
希望她和爸爸妈妈在一起幸福生活。
希望她在天堂中生活或幸福。
孩子们，体会到了吗？
当美丽和蔼良被消灭的时候，我们是那么伤心和难过，因为我们每个人内心是那么强烈的渴望善良和美好会收获幸福！
所以，感谢童话作家以另一种方式在告诉我们：
美好、幸福、快乐是多么重要！
小结结局：
无论何种方式的结局都在让我们学会爱，让我们学会心怀美好，如果你实在不愿让这些可爱的人物受伤，就在你以后写童话的时候送给小女孩一段幸福的生活吧。
三、总结
1．小结三个方面：
孩子们，在童话世界的美好之中走了一遭，让我们知道了，读懂一篇童话，不光是读懂童话的寄寓，更要从童话的人物、画面、结局、想象等方面去欣赏它的美。
2．写法总结：
我们要写出一篇好的童话呢？
要构思、友人物、想象画面、故事要有结局。
还要先想好故事告诉我们什么道理。
相信在这节课上，童话的营养已经融入了我们的血液，那么美好的童话对你的人生有哪些启示呢？
要善良才会得到幸福。
要坚决。
如《锡兵》中有一句“我永远师一个坚决的锡兵。
全课小结：
童话作家通过大胆的想象呈现给我们一个多么美好的世界啊！
老师希望大家能用一辈子的热情去喜欢童话，去读童话，因为童话不光好看，更重要的是它送给我们一份美好的人生启迪。
把这个美好的世界放在你心里，你就是一个心中有爱的人，一个心怀美好的人。
生活看到你都会笑，会把所有的幸福和幸运都降临在你身上，因为安徒生爷爷老早就告诉我们一个只有善良的人才能读懂的密秘，他说：
孩子们，生活，本身就是一个美丽的童话！
三年级课外阅读指导课教学设计
聚奎小学杨梅
一、教学目标：
1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法，进展有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩。
让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明。
二、教学重点难点：
通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩。
三、教学准备：
学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》
课间播放动画《哪吒闹海》
一、创设情境，感知神话人物。
知道这部动画片叫什么名字吗？
《哪吒闹海》
师:
它选自中国古代神话故事《封神榜》。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢？
指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？
（学生上黑板写名字）
知道这么多神话故事，大家真了不起！
在这些神话人物中，你最喜欢谁？
为什么？
（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）
根据学生的答复相机板书：
（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）
师评：
古时候，科学不兴旺，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！
其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
中国神话哪里有？
不光我们手里的《中外神话传说》、《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！
今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。
二、品神话，读懂故事
品读《盘古开天辟地》
翻开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。
分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。
中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？
谁来说一说故事主要讲了什么？
（出示说话训练：
读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：
很久很久以前，天和地,宇宙混沌一团,像,是用他的神力,开辟了,他的变成了世间的万物。
）师：
在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？
指名交流评价
喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
（边读边做标记，边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。
注意师生互动。
）1品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的困难。
如：
轻而清、重而浊。
教师指导：
遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号
2品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。
做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。
读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。
我们这样一读啊，书中的人物好似活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
总结板书：
我们刚刚是怎么读这一段的呢？
书中好的语言，可以划下来。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。
感受深刻的地方要有声有色的读读。
实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
板书：
做记号
想画面
写感受
三、品读《愚公移山》
1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。
教师巡回指导。
2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。
女娲为什么要创造人类？
她是怎么创造人类的？
3.交流。
指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。
4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！
老师要奖励大家看一段动画。
老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。
老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。
课外阅读指导课的教学设计
——《走进童话世界》
教学目标：
1、指导学生品读中外童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习
2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的根本方法。
教学重难点：
1、掌握阅读课外书的根本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
教学准备：
投影设备、多媒体等。
一、视频导入，激发情趣
同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。
课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？
我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
（播放故事：
（视频《艾丽丝漫游奇境记》）
二、了解作者，走进童话
1、你知道这个故事的名字吗？
看了故事你明白了什么？
2、（出示什么是童话与童话的特点）童话，就是在现实生活的根底上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于梦想的故事。
它的特点是梦想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有挖苦性。
3、了解童话。
童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。
丰富而新奇的梦想使童话特别新颖有趣。
这节课，让我们一起——童话世界。
（板题、读题）
4、那你读过什么童话故事呢？
（学生开火车汇报）
三、指导阅读的方法
1、你们真了不起！
读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗？
（根据学生的答复板书：
圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合?
2、同学们说的方法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就
是利用目录阅读的方法。
利用目录阅读）
叶圣陶先生说：
“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”（课件演示）
不管是读什么书，首先要学会看目录，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
（实物介绍目录）
3、现在，老师告诉大家一个秘密：
在我们的阅览室里，有许多种中外童话故事，如：
世界四大童话：
《安徒生童话》、《格林童话》、《快乐王子》、《天方夜谭》）。
4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。
（学生自由阅读）
5、现在请同学们来汇报刚刚的读书情况
（说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获？
四、趣味总结，
今天跟大家一起读了童话故事书，老师感到很快乐。
你有什么收获呢？
或者学会了什么？
（学生汇报收获）
教学反思：
根据学生的实际情况，我了如下两个教学本课的目标：
1、指导学生品读童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
在课前预习的根底上，学生大多能记得童话的情节，在课上选择自己喜爱的作品与其他同学交流，营造了良好的课堂气氛。
通过对童话的了解，走进童话，从而强化学生深入阅读、反复阅读的意识，让学生主动发现童话的魅力。
这一环节，我主要是教给学生一些阅读童话的方法，让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话，让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。
在老师指导性阅读过程中，学生形成的新体会、新感悟、新发现，迁移到其他童话作品的阅读情境，继续开展学生对课外读物的良好阅读心理。
回想上课的过程，目标明确，思路清晰，学生学习的气氛好。
但我也发现许多缺乏的地方，如教师的语言不够简洁、准确，希望以后能改正。
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