四年级英语下册集体备课教案Word格式.docx
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卡片
（五．一）
第十一周
5.9---5.13
第十二周
5.16---5.20
Unit5
第十三周
5.23---5.27
第十四周
5.30---6.3
Unit6
光盘卡片
（六．一）
第十五周
6.6---6.10
第十六周
6.13---6.17
Recycle2
第十七周
6.20---6.24
第十八周
6.27---7.1
Revision
第十九周
7.4——7.8
Exam
Unit1Ourschool
教学内容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant
教学目标：
知识目标：
1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom
2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
3.能听、说、认读Whereisthe……?
It’sonthefirstfloor.并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first。
能力目标：
1、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer
2、理解Let’sdoLet’schant等部分内容
3.能听懂“Let’sdo”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
情感目标：
教育学生热爱学校，爱护校园。
第一课时
教学内容：
A.Let’slearn
Let’sdo
教学目标：
1.能听、说、认读单词playground,garden,library,canteen,teacher’soffice。
2..能听、说、认读Whereisthe……?
教学重点：
1.听、说、认读playground,garden,library,canteen,teacher’soffice。
2.会用句型：
Whereisthe…?
It’sonthefirstfloor.
教学难点：
1.复合名词playground,多音节词library和canteen的重音位置。
2.序数词first与基数词one的区别与正确运用。
教学准备：
1.教师准备学校不同场所和房间的图片。
2.教师准备本课的挂图，或自制图片和本课时单词卡。
3.录音机和磁带。
前置性作业：
学生准备自制学校不同场所和房间的图片、本课时单词卡。
教学过程：
一、Warmup
1.Greetings.Hello,boysandgirls.I’mgladtoseeyouagain.Welcomebacktoourschool.
T:
What’sinyourschool?
/What’sinyourclassroom?
2.Let’schant.
Whereisyourbook?
It’sonthedesk.
Whereisyourpen?
It’sinthedesk.
Whereisyourchair?
It’sunderthedesk.
Whereisyourdesk?
It’snearthedoor.（目的让学生通过朗读Let’schant.简单的复习Whereis…?
以及介词on,in,under,
near的用法，为下一步的实际运用奠定基础。
）
3.Askandanswer“Whereisthebook/pen/chair?
It’son/in/under/nearthe…..”（学生根据老师摆放物体的实际情况回答）（目的复习Whereis…?
的句型以及介词在实际情境中的运用的。
）最后教师拿出挂图问:
Whereismypicture?
Hereitis.
二、Presentation
1.单词导呈
（1）教学单词library.方法1：
对于程度好的班级运用描述让学生听和说Look,therearemanybooksinthisroom.Youcanreadabookinit.方法2：
对于程度略差的班级：
就用挂图或者图片直接介绍Thisisalibrary.Therearemany,manybooks.老师指着挂图介绍，学生跟读单词，老师同时板书单词。
老师边说边做动作：
Gotothelibrary,readabook.学生也同样练习。
（2）教学单词teacher’soffice，garden，playground老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。
可以用Isthis….?
No,it’sthe…….引入。
方法：
1.拿着library的图片问学生Isthisalibrary?
学生自然会说Yes.然后换一张teacher’soffice的图片问Isthisalibrary?
学生自然会说No.教师接着介绍说Thisisateacher’soffice.2.运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.例如：
Gotothe….Playfootball.从而引出playground.Therearemanyflowers.Where?
从而引出garden.（在学习这几个单词时，可以把Let’sdo相关内容连在一起学习，学生边说边做动作，增加趣味）
（3）老师写出can同时标上重音让学生自己试着读出单词的读音。
然后做一个吃饭的动作让学生猜猜哪里？
（4）运用单词图片简单复习刚学的新词。
同时组成一副教学挂图。
（5）运用“Whereisthelibrary?
引出It’sonthefirst/secondfloor.”
方法1.教师利用挂图（老师要让学生明白序数词和基数词的不同）
方法2..也可以利用实际的教学楼照片，呈现Whereisthelibrary?
It’sonthefirstfloor.学生认读，跟说。
然后分两大组对其他的单词进行问答。
2.听读正音。
Listentothetapeandreadthewordsandsentences.
3.合作学习。
Thestudentsreadthewordsingroups.
三、Practice
1.看口型猜单词。
师先示范，然后让学生做。
2.Lookandsay.老师出示图片，让学生快速抢答。
3.看动作猜单词。
选出5名学生表演动作，其他学生猜词。
4.单词和图片配对。
学生分两大组比赛，看哪组快。
5.Let’sdo.学生听录音看课本图片，然后边听录音边做动作。
老师发口令，打乱次序进行。
四、Production
1.Playagame.找一找老师出示教学楼各活动室图示，让学生看30秒，然后拿掉图示只留空白教学楼，老师问：
Whereisthecanteen/…..?
学生根据记忆边回答：
It’sonthe…….边将图片单词放入原来的位置中。
2.Let’sact.
老师先在黑板上依次贴好5个功能室的单词。
然后学生分两大组，各选出一人，老师发口令：
Gotothecanteen.这两个同学快速跑到相应单词处，并表演相应的动作，谁快又正确，就可获胜。
依次进行。
五、Progress
1.利用P4的图片进行听音标号的练习，
2.做同步训练的有关练习。
Homework:
1.听本课录音并熟读课本内容。
2.用用英语介绍学校的功能室的分布，并且尝试写下来。
六．板书设计
Unit1Ourschool
playgroundgardenlibrarycanteenteacher’soffice
相应图片
第二课时
Let’stalk
Let’splay
C.Let’ssing
1.能听懂，会说句型：
Thisis…Thatis…并能用Doyouhavea…….?
询问相关情况。
2.能听懂，会说句子：
Welcometoourschool.
Yourschoolisbeautiful.并能在日常生活中恰当的运用。
能够运用Thisis…/Thatis…介绍学校以及询问学校的基本情况。
例如：
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Doyouhave…?
指示代词Thisis…/Thatis…的恰当的运用及Doyouhave…?
句型的理解。
1.教师准备学校各个功能室的图片，词卡。
2.教师准备ChenJie的头饰以及导游的一套耳机与话筒。
3.学生准备ALet’slearn单词图片和家庭照片。
学生准备ALet’slearn单词图片和家庭照片。
个功能室的图片，词卡。
1.教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
2.播放本单元ALet’sdo的录音带，学生听音做动作。
3.教师说Let’sdo动作暗示地点，学生说出单词。
4.教师把canteen等生词的图片贴在黑板上和后面的墙上，老师出示单词，
学生快速指出相应的图片。
1.学习Thisis…/Thatis…接着上一个环节，教师可以指着黑板上的图片介绍说：
Thisistheteacher’soffice.指向后面墙上的图片说：
Thatisthecanteen.让学生利用图片用Thisis….和Thatis….多说几个句子。
（老师可以让学生自己总结this和that的不同。
2.Playagame.远近游戏。
让几个学生表演，通过声音大小，位置的远近，
让其他学生快速说出：
Thisis…/Thatis…（既可以复习刚学的功能室的单词，也可以运用这两个句型）
3.教学Doyouhavea…..?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Your….isbeautiful.
老师把一副图片的背面出示给学生，让学生根据描述猜猜是什么。
“It’sbig.Therearemanyflowersinit.”老师说：
Yes,Ihaveabeautifulgarden,
abeautifulgarden.学生跟读beautiful。
然后反问：
Doyouhaveagarden?
用点头或摇头帮助学生回答：
Yes./No.
4.老师和一生做示范对话，其他学生分组模仿练习。
T:
Doyouhavealibrary?
S1:
Yes.（出示图片）
Yourlibraryisbeautiful.
1.出示ChenJie的头饰，介绍说：
ChenJie’sschoolisbeautiful.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeherschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’slistenandanswerthequestions.
（1）.HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?
（2）.Whereisthecanteen?
Checktheanswers.
2.Listentothetapeandreadafterit.
老师可以适当重复：
Welcometoourschool.
3.学生分组朗读对话。
4.学生在小组内分角色读对话。
5.请几组学生戴头饰表演对话。
“小导游”竞选活动。
老师先介绍说，下周要有一批游客来我们学校参观，学校想选出优秀的导游。
请你试一试吧。
老师出示自己学校的图片或照片，让学生先在组内讨论交流，然后到黑板前用英语介绍学校。
给出下面参考的句子：
Thisis……..Thatis…….Thisway,please.Ourschoolisverybeautiful.选出最优秀的小导游。
1.连词成句。
（1）is,that,teacher’s,the,office.
（2）to,welcome,our,school.
（3）you,a,have,Dolibrary?
（4）you,Do,lunch,have,at,school?
2.做同步练习题。
1.听本课录音并熟读对话。
2.给爸爸给爸爸妈妈介绍自己的学校。
Thisis…/Thatis…
第三课时
ReadandWrite
C.Goodtoknow
1.能听、说、读、写单词computer,board,fan,light.
2.能听、说、读、写句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
3.能够听懂、读懂内容。
4.了解Goodtoknow内容，知道在公共场合应该遵守的文明礼仪。
1.掌握四会单词如：
computer,board,fan,light，以及四会句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
2.掌握书写句子的要求与技巧。
名词复数的理解与运用，及其复数形式。
1.教师准备四会单词卡
2.电脑室的单个物品图片,Let’slearn中的有关图片。
3.导游式的话筒。
学生准备电脑室的单个物品图片,Let’slearn中的有关图片。
1.Let’ssingasong:
OurSchool
2.结合图片或真实环境，谈论：
What’sthis/that?
Whatcanyouseeintheroom?
复习单词playground,garden,library,canteen,computer,board,fan,light.
3.情景对话表演：
让学生戴Zoom头饰做小导游，用句子：
Thisis…..
Thatis…..介绍我们的学校。
方法一：
1.接上一个环节，老师介绍说：
Thisterm,wehaveanewcomputerroom，what’sinit?
呈现computerroom空白图,让学生补充物品如board,fans,lights,chairs等等老师边贴图或画出物品，将computerroom一点点呈现出来。
然后老师出示board,fan,light，computer等词卡，让学生快速和它相应的图片贴在一起。
2.老师板书，学生拼读，在练习本上仿写单词。
3.拼写单词游戏。
出示打乱顺序的字母，让学生拼合出正确的单词。
方法二：
1.让学生先观察课本中的图画，说一说里面有哪些东西。
2.老师出示Zoom,Zip头饰说：
ZoomandZiparetalkingabouttheircomputerroom.What’sintheircomputerroom?
Readthedialogueandanswer.
4.让学生再细读对话，判断下面句子正误。
a.Thereis（有）onefan.
（
）b.Thereare（有）tencomputers.（
）
c.Therearethreelights.（
）
d.Thereistwoboards.
（
5.让学生读短文总结里面的东西教师在四线格中板书。
anewcomputer,
oneboard,twofans,fourlights,同时注意复数单词的形式。
6.同时介绍并在四线格中板书Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
7.听录音，跟读对话。
三、Practice.
1.Thestudentsreadthedialougeingroups.
2.Somestudentsactthedialougeinroles.
3.Playaguessinggame.老师收集学生同样的东西，然后只露出一部分，让学生猜哪个是自己的。
用到句子：
Thisismy……Thatisyour……..老师可先给出一个示范。
然后让学生在小组内做此游戏。
4.给出下列单词，让学生连词成句：
（1）.is,this,my,computer.
（2）.is,that,computer,your.
教师展示在四线格中书写句子并讲解书写规范：
a.句子打头单词的第一个字母要大写；
b.句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，
汉语中的句号是空心小圈；
c.句子当中的单词间距为一个字母宽。
（学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生
书写当中的错误。
四．Production
1.让学生模仿课本对话介绍学校其他活动室的设施情况，老师可先做一个示范，然后小组内做对话。
2.小短剧表演。
在黑板上贴出学校不同活动场所的图片，让几个学生做一些禁止的动作
让其他学生来判断是否正确。
提出大家要遵守的常规，如：
Bequietinthelibrary.Don’teatortalkinthecomputerroom!
.等等。
1.将下面的单词补充完整。
b
ard
f
n
l
ght
c
mp
t
2.判断下面的句子书写是否正确，如果不正确，并请订正。
a.
thisismypen
b.thatisyourBag.
3.把正确的形式在四线格中写一遍。
Thisismypen.Thatisyourbag.
1.听录音，熟读课本对话。
2.正确、规范的书写四会单词和句子。
3.用所学内容介绍学校的场所设施给家长听。
Computerboardfanlight
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
第四课时
B.Let’slearn
B.Let’schant
C.Storytime
1.能够听、说、认读本课时的主要单词：
artroom
computerroom
washroom
musicroom
gym
TVroom。
2.能够吟唱Let’schant。
3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
听、说、认读artroom,computerroom,washroom,gymandTVroom以及
序数词second的用法。
1.序数词和基数词的区别及序数词的正确使用。
2.理解基数词和序数词。
功能室图片及词卡，录音机和磁带。
学生准备功能室图片及词卡。
Step1.Warmup
1.学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》
2.师生打着节奏齐唱本单元B部分的Let’schant的歌谣
3.做“你说我说”游戏。
将teacher'
soffice,canteen,garden,playground,library,computer,board,fan单词词卡分发给不同的小组。
方式一：
A组持有library的词卡，则A组的学生说：
Thisisthelibrary.其他组学生一起指着图片说：
Thatisthelibrary。
方式二：
A组的同学指着自己的图片说：
Thisisthelibrary。
指着其他组的图片说：
Thatisthe….（两种方式都可以，关键是让学生充分的复习刚学的句型Thisisthe…/Thatisthe…及刚学的单词library,teacher’soffi
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