二年级下册品德教案Word文档格式.docx
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（1）“数学速算找朋友练习”。
（2）“语文课文背诵表演”。
思考：
你喜欢和同学们一同学习吗？
教师小结：
在集体中我们一同学习，获得了知识，取得了进步，得到了家长和老师的表扬，我们觉得很开心。
B：
运动场面。
一同学习很有趣，一同锻炼也有很多快乐的事吧？
（1）做操表演，采访小结：
为什么定要几个同学陪你做？
陪你做感受如何？
（2）还一起参加了哪些体育运动？
回忆若干片段。
我们在体育锻炼中互相帮助、互相配合取得了成绩，你当时心情怎么样？
C：
歌唱场面。
一起锻炼真开心呀！
听说你们还一起学会了唱歌，都学会了哪些歌曲？
（1）指名唱一首，大家齐唱。
D：
游戏场面。
在一起游戏一定也充满乐趣吧？
（1）回忆一同做过的游戏。
教师小结过渡：
我们在学校中不仅一同学习．一同锻炼．一同游戏．一同唱歌还一同做许多事。
课件出示一组集体活动画面，让学生齐答是一项怎样的集体活动。
我们的集体生活丰富多彩，每个人脸上都洋溢着欢笑。
大家一齐学习一同锻炼、一起歌唱，还一同完成了很多事情，都觉得集体生活很快乐。
你能用一句话概括一下你的感受吗？
5、齐读课题。
三、活动导行，再次体验。
1、引言：
大家都觉得在集体中生活非常快乐，想不想再感受一下这样的快乐。
分成小组活动5分钟，提出活动要求。
橡皮泥组（合作完成1—2幅橡皮泥作品，并派一名代表展示作品。
绘画组（合作完成1—2幅绘画作品，并派一名代表展示作品。
折纸组（合作完成1—2件折纸作品，并派一名代表展示作品。
猜谜组：
（比一比谁最聪明）
下棋组（下五子棋。
锻炼组（比赛拍皮球。
派一个代表小结：
展示你和大家一起玩的成果。
说一说你当时的感受？
你喜欢这样吗？
2、小结：
我们二
（2）班的集体生活不仅丰富而且有趣，你们觉得生活在这样的集体中快乐吗？
四、总结：
出示课文。
通过今天的学习，我们知道自己生活在集体中，只有爱集体，喜欢过集体生活才能从中得到快乐。
让我们用快乐的心情齐读课文吧！
齐唱歌曲《集体，我们爱你》。
五、作业布置。
第二课班集体真温暖、
1.相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。
2.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
二、教学重、难点：
体会班集体的温暖，.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
纸张、彩笔。
1课时。
一、活动导入：
人间真情。
1、听故事。
内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。
如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人故事。
2、听完后进行交流。
第3课人人有长处，团结力量大
1、愿意和同学团结友爱。
2、不喜欢影响团结的行为。
和同学友好相处，不争吵，不打架。
1、结合具体事例，知道团结是指大家心往一处想，劲往一处使，齐心又协力。
2、通过正反事例的比较，懂得团结起来力量大。
3、学会合作的技能。
使学生懂得团结起来力量大的道理。
棉线
四、课时安排：
1课时
一、试一试，导入活动。
今天我们首先做一个小试验。
（教师发给每个学习小组20根棉线）请每组先拿10根同样的棉线，每个组员一根一根地拉一拉，看看结果怎样？
1、学生进行试验。
2、学生汇报几次试验的结果。
3、教师小结：
每个同学都能很轻松地将一根绵线拉断，因为一根棉线太细了，力量太小了。
4、教师引导学生继续试验。
请每组把另外的10根和前面一样的棉线拧成一股绳，用力拉，看看结果怎样。
5、学习小组开始试验。
要求：
每个小组成员都动手试一试。
6、学生汇报试验结果。
（试验结果：
学生拉不断拧在一起的棉线。
7、教师提问：
想一想，为什么两次试验的结果不同？
8、小组讨论后进行汇报。
9、教师小结：
一根棉线，力量小，可以轻易地被拉断，但是10根棉线拧在一起，力量就大了，我们不能轻易地把它们拉断。
10、教师提问：
几根棉线拧在一起力量就大了，那么在集体中，同学之间团结起来，结果会怎样呢？
11、学生回答。
12、过渡语：
同学们的想法对吗？
我们看一场拔河比赛，看后，大家就知道自己的想法是否正确了。
二、分析事例，领悟观点
1、教师提问：
看一看，在这场拔河比赛中，哪个班获胜了？
2、教师演示课件《拔河比赛》
3、学生观看后进行汇报。
4、教师提问：
在拔河比赛中，二
（1）班为什么能战胜二
（2）班？
从中你懂得了什么道理？
5、小组成员之间交流想法后，小组派代表发看法。
6、教师边听学生发言边演示课件，课件分别演示两个班在拔河比赛中的不同表现。
（板书：
团结力量大）使学生更加清楚认识团结的表现与不团结表现的不同。
7、教师小结：
在集体的比赛中，由于二
（1）班同学们心往一处想，劲往一处使，齐心协力，团结起来形成了合力，所以二
（1）班取得了比赛的胜利。
目标一致心往一处想劲往一处使齐心协力）相反，二
（2）班同学在比赛中失败，就是由于他们不团结。
三、想一想。
在比赛中，团结才有可能取得胜利；
在演出中，团结才会把节目演好。
在我们班集体中，还有哪些事例也能说明团结起来力量大。
四、讲一讲。
1、老师请学生首先进行小组交流，用具体事例说明团结起来力量。
2、小组派代表举例说明。
在集体生活中，团结是十分重要的，只有同学之间，团结起来才可能把班集体的事情办好。
把事情办好）
六、读一读。
过渡语：
团结对于一个集体来说非常重要，有两条谚语也说明了这个道理。
1、请学生看读一读的内容。
2、学生读谚语，并说说是什么意思。
＊一根线，不成团，万根线，能拉船。
＊人心齐，泰山人移。
八、总结
今天我们通过试一试、说一说、比一比、讲一讲、读一读，知道了在集体生活中只有团结起来才能把事情办好，希望我们的班集体，同学们做事时，能做到目标一致，心往一处想、劲往一处使、齐心协力，这样我们就能把集体的事办好，我们的班集体就会越来越团结。
九、作业布置。
第四课我为集体添光彩
1、懂得做好事要从身边的小事做起。
2、学会做力所能及的好事。
体会班集体的温暖，进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助，为班级体增光。
三、课前准备：
提前收集身边的好人好事和自己做的好事。
一、谈话导入。
上节课，老师跟大家讲了“团结力量大”的原因。
通过学习，同学们知道了“只有团结才能让集体获胜，为集体增光”。
那么，这节课，我们来讨论一下“究竟怎样为集体添光彩”？
二、说一说。
1、首先，学生汇报自己收集到别人的好事有哪些？
（3—5名学生）
2、其次，学生讲述自己做过的好事有哪些？
三、议一议。
1、讨论并小结：
刚才，同学们都讲了自己做的好事和别人做的好事。
那么，老师想问一问：
到现在有没有人还不会做好事呢？
那么这里有一个现象（书上第8页的内容），你觉得小红对吗？
是呀，每个人的表现都会影响到整个班集体。
2、学生再次讨论：
在学习上有哪些好事我们可以做？
（学生先四人小组交流讨论---自由发言，各抒己见。
3、看书进一步学习：
除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些好事可以做，可以为班集体添光彩呢？
我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。
（书上第9页的内容）
四、总结。
第二单元我们的动物朋友
第一课我最喜欢的动物
培养儿童对动物的喜爱之情，渗透保护动物的意识。
珍爱生命，保护动物。
培养收集资料的能力，丰富儿童对于动物的认识。
培养学生喜欢动物、关爱动物的情感。
搜集自己喜欢的动物的小资料，思考介绍的方法。
一、激趣，引发情感。
米奇（图片）：
嗨，小朋友们，你们好，我是米奇，很高兴能在这里和大家见面，你们喜欢动物吗？
如果大家能通过我的两关考验，我就来当动物王国的小导游。
带大家畅游动物王国，你们有信心吗？
师：
哦，米奇想来考考我们的小朋友啊！
没问题，我们的小朋友认识的动物可多啦！
二、进行活动。
1、猜谜语：
（1）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（2）四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。
（3）一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
米奇：
同学们讲得都很好。
让我们仔细听一听：
噢,它着急地说，还有些伙伴出题考我们呢，让大家听声音猜是谁，快去听一听！
2、辨声音
我还想考考大家，看看你能不能分辨出这是哪些动物的叫声？
教师模仿动物的叫声，问这是谁的声音。
学生边听边自由回答，可以模仿叫声。
我知道大家都是喜欢动物的小朋友，今天我们就一起去认识更多可爱的动物朋友，你们愿意吗？
下面我带领大家到森林王国看一看。
森林王国里有许多的动物，你能叫出他们的名字吗？
赶快来打个招呼吧！
（出示动物照片）
学生反馈：
……
三、交流汇报，拓宽认识。
1、师：
除了这一些，你还认识什么动物啊？
（学生举手说）
2、师：
你怎么认识这么多小动物啊？
（学习方法的指导）
3、米奇：
大家可真能干，通过刚才介绍，我们又对小动物
有了更多的了解。
现在我要告诉大家一个好消息：
今天，动物王国正在举行动物联欢会，想邀请大家都来参加，让你们和自己的好朋友玩一玩，说一说。
现在拿出来戴上吧！
（学生戴头饰）好，大家互相看看周围都来了哪些动物？
四、介绍动物，引导学生关爱动物
伙伴们，你们看看我是谁呀？
（教师戴上头饰）我知道有这样一个大会，也赶来凑热闹了！
我先来自我介绍吧，我是小燕子,我能吃害虫,是我们人类的好朋友.
我想请同学们用一句话，介绍一下自己，说出自己与众不同的特点。
跟大家打个招呼！
3、师：
你对那种动物最感兴趣呢？
请它来自我介绍一下，每个小朋友可以围绕这三个方面来讲。
它的样子、喜欢吃什么、喜欢干什么
四、学生活动，用不同方式再说动物
我们这个动物王国可真热闹。
这些动物很可爱，我们怎么表达对他们对它的喜爱呢？
有个小朋友就编了首歌《小燕子》，我们一起来唱一唱好吗（播放歌曲：
小燕子。
全班一起唱。
2、小朋友们，你们还能用哪些你喜欢的方式表达你对它们的喜爱呢？
比如，唱一首歌、说一首儿歌、编一编谜语都可以。
3、小组内交流：
用自己的方式展示你最喜欢的动物。
4、学生汇报。
五、小结。
逛完了动物王国，小朋友们认识、了解了更多可爱的小动物，大家的收获真不少，让我们谢谢小导游，和米奇说再见吧！
这节课，我们很高兴认识了很多可爱的动物。
课外，小朋友可以再去查查资料，多认识一些动物朋友。
六、作业布置。
第三课可爱的小动物
有爱心、有耐心地饲养小动物，关爱小生命。
养成做事有始有终的好习惯，培养初步的责任感。
1、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物伤害。
2、掌握饲养小动物的技巧。
了解动物的特性，防止受到动物伤害。
三、准备动物的照片或画、白纸若干张、小物品等。
一、谈话导入。
大家都知道老师非常喜欢小动物，那你们猜猜，我家里我饲养了一只小白兔，每天下班我喂它吃红萝卜，可好玩了！
学生自由汇报家里养的动物。
你们觉得家里的动物怎么样？
学生纷纷发言。
（出示课题）
二、展示、交流饲养情况。
1、请学生4人一组交流饲养动物的情况。
交流内容：
（1）你为小动物做了哪些事？
（2）小动物在你的照顾下有什么变化？
（3）你与小动物之间发生的故事。
也可以念饲养日记中印象最深的内容。
交流要求：
（1）讲话的学生声音自然、表达清楚。
（2）听的学生要认真，有疑问时等对方讲完再提，交流结束后要评出听得仔细的学生。
（3）观看小动物的学生要尊重小主人的意见。
学生交流，教师各组巡视，重点注意学生观看小动物时的安全。
2、请学生评价小组内说得好的学生，说出理由。
教师对认真听讲的学生给予表扬。
3、教师根据学生评价或了解的情况请学生向全班交流。
提醒学生，老师与同学最想听饲养者与小动物之间发生的故事。
学生一边交流一边展示饲养的小动物，蝌蚪、蚂蚁类小动物用实物投影，通过电视屏幕显示出来。
其他学生听后可就其饲养的动物提出最想知道的1～2个问题。
4、请饲养相同动物的学生为讲述者补充，也可以与之交流问题和饲养方法等内容。
5、思考讨论：
在饲养过程中，要注意些什么？
学生根据饲养的动物（如养金鱼的一组，养小鸡的一组）分小组讨论，由一人作记录并归纳出注意事项介绍给全班。
三、考考你。
1、下列行为对吗，为什么？
（1）小明刚喂完珍珠鼠就拿面包吃。
（2）东东一天给金鱼喂5次鱼食。
（3）芳芳带小狗在草地上散步。
2、请同学分小组模仿出题考其他组（每组出2～3题）。
四、我的发现。
动物的种类
从动物哺乳动物、爬行动物等各方面进行分类，了解动物有哪些种类。
五、总结。
第三课我们的好朋友
培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，懂得不伤害动物，自觉保护动物。
1、引导学生珍爱生命，拒绝吃国家保护的动物。
2、学习努力劝阻他人的不良行为。
1、知道动物是人类的好朋友，它为人类作出贡献。
2、了解动物的种类及它们不同的用途。
3、能做一些力所能及的保护动物的事。
激发“我们和动物是好朋友，我们要保护动物”的情感。
三、准备：
动物照片、小卡片等
一、谜语激趣导入。
师：
同学们，上课前我们来活动一下，好不好？
我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！
谜底：
燕子、猫头鹰、马、青蛙
二、了解部分动物的益处，激发动物是我们的好朋友的情感。
1、有些动物啊，还和我们一样，有不少本领呢！
对我们，也有很大的益处。
2、你们看，谁来了，和它打个招呼吧！
（课件出示动物的图片）
3、它们都有些什么本领？
对我们有什么帮助呢？
和周围的的小伙伴说一说吧。
4、说说看，你知道谁有什么本领？
5、动物的本领真不小，对我们的帮助也不少，我们可以说：
动物是我们的好朋友。
三、和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。
1、师：
生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？
（播放录象：
人类和动物亲密接触的精彩画面。
刚才我仔细观察了一下，发现大家在看课件时都露出了甜蜜、幸福的微笑！
什么让你们那么高兴啊？
2、交流自己与动物的故事
同学们带来了和动物朋友在一起的照片。
请大家介绍一下自己和动物朋友的故事。
四、看公益广告，激发厌恶残害动物行为的情感，强化保护动物的意识。
1、出示蓝天、白云、高山、海流的唯美图片，感受大自然的美丽。
引导学生发现这么美的画面中你觉得缺少了什么
（少了动物以及他们所带来的生机）
出示各种动物在大自然中的活动画面，说说现在的感受。
小结：
是呀，看到小动物们这么快乐，老师忍不住想起一首诗：
蓝天是雄鹰的家，大海是鱼儿的家，森林是老虎的家，大树是小鸟的家。
大小动物都有家，这是多么美好的画面呀。
可是，有许一些人由于他们的愚昧无知、贪图钱财，使动物们遭受残害，甚至死亡。
看，污水排入河里，鱼儿大量地死亡，瞧这可爱的藏羚羊，因为它的毛可以用来制作暖和的衣服，有的人将它们无情地杀害，还有许多野生动物成为了人们的盘中餐。
天鹅、熊掌、穿山甲、猴脑、蛇、都被搬上了餐桌，总有一天，一只动物也没有了，人类也无法生存了。
2、此时此刻，你最想对这些残害动物的人说些什么？
3、师生交流人类伤害动物的事例：
其实，在生活中还有相类似的情景。
（1）学生汇报所知道的信息。
（2）教师把自己搜集的资料（图片）与学生交流。
4、师：
有资料表明，几乎每天都有20多种动物或植物人为灭亡，很多动物濒临绝种，究竟我们要怎样帮助这些珍稀动物呢？
五、了解人类保护动物的实例，激发保护动物的情感。
1、每一种动物都是一个活泼的可爱的小生命，有的动物对我们有很大的益处，我们对动物也是很友好的，为动物做了许多事。
2、你们都有保护动物的意识，甚至采取了具体的行动，这就说明你们已经和动物交上了朋友。
我提议，发挥我们的聪明才智，一起为朋友设计保护活动方案，大家围绕四个地点范围（学校家庭小区公园）进行设计各小组挑选，讨论时，组长把计策写在“手”的上面。
3、每组组员都充分发挥自己的聪明才智，献计献策，各小组分别介绍
4、你他们都很出色，我相信动物朋友看到这场面，听到这些活动方案，一定会很高兴，连声向你们说“谢谢”。
六、教师总结。
你们处处为动物朋友着想，保护动物，也希望人类和动物的关系就四只手一样紧紧握在一起，做永远的朋友。
七、作业布置。
第三单元纸和环保
第一课我们的生活离不开纸
一、活动目标：
认知与技能：
1、知道纸的由来及用途。
2、纸在生活中的重要性。
情感与态度：
1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。
2、感受纸在生活中的重要性。
行为与习惯：
1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。
2、学会调查收集信息的方法。
过程与方法：
1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。
2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。
二、活动准备：
1、教师准备：
网页课件和比赛题目。
2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。
3、学生准备：
搜集生活中的纸用品；
调查同学的用纸情况。
三、活动时间：
四、活动过程：
一、生活导入，提出问题：
1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？
2、通过刚才的交流，你发现了什么？
3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。
允许老师提个问题吗？
（板书）纸到底都有什么用？
（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。
二、研究问题：
纸的发明：
通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。
你知道纸是谁发明的吗？
纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？
学生交流。
纸的用处：
1、交流小调查。
2、研究纸在生活中的使用。
3、交流收获。
三、续编故事：
看来，纸对于我们来说太重要了。
不知道大家有没有想过：
假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？
说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：
从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……”
请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？
（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个《没有纸的世界》的故事会。
先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。
（参与小组的交流，发现有代表性的故事）
四、拓展学习：
现在，让我们再回到课前大家提出的问题上来，这节课，我们主要对“纸的发明”和“纸的用处”两大问题进行了研究，“纸的制作”是我们下一节课的研究内容，而“纸的分类”这个问题就留在课后大家去自由研究吧。
老师为大家提供三个网站，第一个是我们学校网络管理中心制作的资料库，另外两
第二课纸从哪里来
体验参保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。
知识与技能：
1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用
2、了解制造纸张的重要原料和生产过程
3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。
初步样成节约用纸的良好习惯。
通过调查、收集资料、数据统计了解纸从哪里来。
了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。
收集关于造纸过程、森林对人类生存、生活的有关资料。
一、讲故事导入新课
1、教师讲故事《蔡伦造纸》，激发儿童对纸是怎么生产出来的兴趣。
2、分组讨论：
用什么原料能造出纸来？
二、木头怎样变成纸
1、出示挂图，让学生了解树木是生产纸张的主要原料。
2、播放录像：
纸的生产过程。
3、交流，让学生了解造一张纸需要复杂的过程，需要砍伐大量树木。
三、森林的用处
造纸需要砍伐树木，那么树木和我们人类又有怎样的关系呢？
1、分组交流课外收集到的森林对人类生存、生活重要性的有关资料。
2、每组选一名学生进行全班交流。
3、分组画森林调节空气的示意图，向大家进行宣传。
四、了解乱砍乱伐森林的坏处
通过交流，小朋友们已经知道森林对我们人类的作用非常大，那么如果乱砍森林会造
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