双语一年级上册双语第三第四单元语文教案2Word文档下载推荐.docx
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激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。
过
程
一、创设情境，谈话导入
1、同学们，你们知道一个星期有几天吗？
你知道每天有几节课吗？
2、板书课题
二、新课
1、今天星期几？
有什么课？
2、你喜欢什么？
3.你能读一读么？
4.观察图片了解对话发生的场景.
5.简单讲解对话的意思。
应使学生明白.
6.师生练习对话.
7.引导学生知道每周安排的课。
8.找人说一说。
9.我们一起说一说
10.学生在练习，老师指导.
11.学生上台展示
第
（二）课时
玛尔比旦辅备人：
古丽米娜授课时间：
今天有什么课
熟读对话，理解内容。
结合课后练习，拓展学习。
学写会话，能读对话。
熟读对话。
培养学生良好的学习习惯。
一、复习导入
活动
唱一唱
（一）会话
场景一
1认识图中人物，了解图中人物的对话。
2、简单讲述对话的意思。
3、同学们读得真认真，谁来比一比，看谁读得声音洪亮，
4、借助图片，简单讲述每天的课时安排。
引导学生了解每天的课时安排。
请同学们将生字卡片摆放在课桌上，老师说哪个字的读音，请你找到它举起来给老师看，并且大声读出来，然后再把它收在桌子上，可以吗？
（二）
1.看图了解歌词内容
2.请同学们说一说图上画了什么？
引导学生重点关注与歌词有关的内容。
3.谁来说一说.
4.教师范读，同学们跟着读。
D教师巡视。
指导书写
3.作业布置
2、熟读对话
3、家长指导
板
书
设
计
后
小
记
玛尔比旦辅备人古丽米娜授课时间：
复习二
1.按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2.运用事物摆字母的字形。
3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5.拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6.能够认读所学的生字，并能给生字组词。
知识与能力
方法与过程
通过游戏引导学生自主学习，同桌互帮互助，及多种练习方式巩固所学。
情感、态度和价值观
激发学生学习汉字、拼读音节的兴趣。
重点
通过有趣的练习形式复习声母。
难点
拼读音节，并将同一类的事物连起来。
能够认读所学的生字，并能给生字组词。
解决难点办法
创设情境，通过老师示范、引导，学生观察、练习巩固所学。
玛尔比旦辅备人：
1.按声母的顺序，通过有趣的练习形式复习声母。
一、创设情境，激趣导入
师：
今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。
智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。
同学们有没有信心？
现在，跟着老师出发吧！
二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章
1.师述：
第一站，我们到哪里呢？
（出示“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！
只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。
大家赶紧试试吧！
2.学生自由练习。
3.老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？
4.指名学生认读字母。
5.这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？
说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。
6.指名背。
7.全班齐背。
8.教师小结：
我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。
我们第一关闯关胜利。
三、闯第二关，夺“巧手”奖章
1.参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。
巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。
2.学生分小组摆，教师指导。
3.师：
老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
4.学生展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。
5.小结：
在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。
。
四、闯第三关，夺“智慧星”奖章
1.师：
在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。
下面我们进入第三关——谁的朋友多。
2.你们知道吗？
我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！
就拿老师的姓来说，老师韩，han就有声母h，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。
3.有几个声母想在我们班上来找朋友，谁的姓中有哪个声母就可以和他成为好朋友。
我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？
4.同桌互相讨论，教师指导。
5.指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。
6.师述：
在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。
五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利
今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们唱一首歌吧！
玛尔比旦辅备人：
1.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2.拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3.能够认读所学的生字，并能给生字组词。
一、激趣导入
这节课老师带大家去认识许多的动物。
（出示图片）咦？
这些动物怎么都背对着我们呀!
噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!
二、学生自由朗读，思考：
读每组拼音时都要注意什么
1.要分清楚平翘舌音。
2.要分清楚平翘舌音。
3.看清形近的字母。
三．指名认读。
学生自由选择，认读音节词
1.这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢!
你们想先听谁介绍啊？
2.师引导：
我是可爱的hú
li，大家好!
我是爱开qì
chē的小熊，大家好!
大家好，我是爱吃luó
bo的兔子!
我是只能干的猩猩，我洗wà
zi!
我是小猕猴，我穿的kù
zi帅吗……
学生模仿说，并把每个音节词写在对应的动物上，认读动物上的音节词。
3.小组内检查读，教师巡查。
4.把每个动物身上的音节词分类、再读。
四、学生认读生字，出示苹果树课件
1.一节课过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──苹果，说有能力的人才能得到它。
2.学生认读生字卡片，颁发苹果卡。
五、小结
这节课你学会了什么？
读弟洗过
服乐车话
做哥鸡地
课后
小记
博乐市第五小学集体备课教案设计表（单元）
9.aieiui
1.学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.知道aieiui的标调位置。
4.能够看图说话，根据音节拼读句子。
5.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境。
学生能通过自我探索、发现、找到隐藏在插图中的字母的形，联系生活实际学习字母音。
培养学生诵读儿歌的兴趣，培养学生参与劳动的意识，主动学习的兴趣和良好的写字习惯。
能够看图说话，拼读音节。
把认识事物，音节和图正确地连接起来。
古丽米娜授课时间：
1．学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
一、复习检查
1.用卡片认读6个带调单韵母。
2.说说单韵母发音时要注意什么？
（强调口型不变）
3.看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？
二、提出学习任务
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
三、教学复韵母ai
1.看插图说话引出ai：
图上画了什么？
谁个儿高？
谁个儿矮？
2.ǎi是第几声？
第一声该怎么念？
板书：
ai
3.教学ai的发音，认清字形。
1）ai就是我们今天要学的第一个复韵母，把“复韵母”念两遍。
2）复韵母ai是哪两个单韵母组成的？
怎么把a和i合成ai呢？
教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。
3）对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
4）四声练习。
①学儿歌：
a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。
②强调让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习：
我挨着你，你挨着我，āiāiāi。
旧社会，孩子常挨饿，á
iá
i。
姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。
我爱爸爸，我爱妈妈，à
ià
四、教学复韵母ei
1.指出看插图说话引出ei：
图上画着谁，在干什么？
（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。
）
2.e音，很快地向i滑动，e重i轻。
3.学生领读，指名读，齐读。
4.给ei标调，进行四声练习。
五、教学复韵母ui
1.看插图引出ui：
图上画着什么？
你能从图上找到复韵母ui吗？
2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？
谁会读？
谁能说说你是怎么发ui这个音的？
指导：
先发u，口形慢慢变小，变成i。
u重i轻，一口气连成。
3.告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：
i、u同在标在后。
进行ui的四声练习。
六、巩固练习
1.卡片认读复韵母aieiui。
2.打乱次序带调读aieiui。
七、书写指导
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。
两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。
1.复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。
3.能够看图说话，根据音节拼读句子。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
一、复习巩固
1.卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？
2.对比读：
a——aie——eiu——ui，说说有什么不同？
3.认读带调的复韵母aieiui。
二、学习声母与aieiui相拼的音节
1.出示：
k—āi→kāig—ěi→gěih—uí
→huí
说说声母和韵母各是什么？
2.用翻板卡片拼读书上的音节。
3.音节练习，组词练习。
三、在四线格中书写音节
要求：
1.音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
2.按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
3.不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、游戏
1.“看谁听得清、找得快”。
老师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
2.“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问：
我的朋友在哪里？
台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：
“你的朋友在这里。
”然后组成音节拼读。
五、看图拼读音节
1.看插图，说说图上画的是什么？
他们在干什么？
你能看图说几句话吗？
2.拼拼读读图下面的音节。
连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌
1.出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）。
4.在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）。
5.有感情地朗读儿歌，问：
你喜欢小白兔吗？
你知道小白兔有哪些特点？
6.背诵儿歌。
七、认生字
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字：
你、他、水、白、皮、子、在
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
八、巩固练习
跟读课文，试着背诵儿歌。
九、小结
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。
老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。
板书
设计
你他水白皮子在
博乐市第五小学集体备课教案设计表（单元）听说7你要去哪儿
古丽米娜授课时间：
你要去哪儿
教
学
内
容
学习和掌握生活中常去的地方有关的词语。
1.会运用“想去.....哪儿？
”询问意愿，会运用“哪儿.....”表达意愿。
2.会使用“谢谢”“不客气”等礼貌用语。
3.能听懂并称说“教学楼”“办公室”“图书馆”等常用的词语。
1.重点句式。
“你要去哪儿？
”
“这是教学楼吗？
”“美术室在哪儿？
“谢谢。
”“不客气。
2.重点词语
有关地方名称的词语。
在生活中运用
解决
办法
创造情景，进行反复练习
课时
共2课时
第
（一）课时
三次备
课记录
学习关于地名的词语
（1）会话
1.了解对话发生的场景。
引导学生看图，让学生说说画面上有谁，他们在哪里，他们在干什么。
2.教师逐句讲解对话内容。
讲解过程中可以引导学生利用事先准备好的图片学习。
3.教师范读，或播放教学光盘，学生跟读。
4.分角色练习读对话。
可以同桌两两对读，也可以男女生比赛朗读。
5.扩展练习。
教师问，学生答，或学生问，教师答。
”——“好啊。
”“我想去图书馆。
“你爱看书吗？
”——“很爱看书。
“操场在哪儿？
”——“教学楼后面。
“谢谢”——“不客气”
第
（二）课时
口语练习
（1）活动
1.了解学情，激发兴趣。
本课学习的地名，大多是学生日常生活中常常去的地方，有一些在语文课本中接触过。
教师可以先让学生有汉语说说自己知道哪些地名。
2.播放光盘或教师领读新词语。
引导学生借助图片学习词语。
3.以活动的方式巩固词语。
4.同桌合作巩固词语。
（3）读儿歌
1.引导学生看图，让学生说说图上画了哪些地方。
2.教师领读，或者播放儿歌，学生跟读。
3.拿出课前准备好的关于的图片（无文字和拼音），让学生根据儿歌的顺序排列和称说这些地方。
4.是生气读儿歌
“我要去教学楼，上几楼？
”“请上二楼。
10.aoouiu
1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。
2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
借助挂图、儿歌、让学生掌握复韵母aoouiu和它们的四个声调及形。
借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
1.培养学生文明礼貌的好品质。
2.激发学生主动学习的兴趣和培养良好的写字习惯。
学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
10.aoouiu
学会复韵母aoouiu，认清形，正确书写，会读它们的四声。
一、学习复韵母aoouiu的音和四声
1.看图学习复韵母ao
指导看图问：
图上画的什么？
ao。
把“袄”的音读平就是ao的音。
谁来试着读一读？
指导发音：
ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读：
学生模仿读。
板书ao的四声：
āoá
oǎoà
o。
学生练习四声，读准音调。
2.看图学习复韵母ou
ou
指导发音讲：
“鸥的音就是字母ou的音。
发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。
ou。
学生学读：
板书ou的四声：
ōuó
uǒuò
u。
3.看图学习复韵母iu
iu
把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？
强调：
发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
iu。
iu的四声：
iūiú
iǔiù
学生练习读准四声。
4.课中休息（复习学过的儿歌）。
二、巩固三个复韵母的读音
1.看黑板读。
2.用卡片读。
三、学习三个复韵母的形指导书写
1.比较一下三个字母的形
1）ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。
2）ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。
2.指导书写
1）这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。
2.写调号时注意标调的方法。
1.复习巩固复韵母aoouiu。
2.学习aoouiu.的音节。
3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
2.复习学过的复韵母音节。
二、进行拼读音节的综合练习
1.板书：
y—ǎo→yǎoj－i—āo→jiāo
y—ōu→yōux—i—āo→xiāo
2.学生练习。
3.学习看图拼读韵母带调音节。
1）出示图片，问：
你看到了什么？
2）出示音节：
māog
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