品德与社会学科带头人年度教学工作总结多篇Word下载.docx

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在教学过程中，把“教”与“学”的过程融为师生的一个互动过程，充分体现学生自主学习的过程，把课堂教学提升为艺术化的过程。

对每一节课我都认真备课、上课，力争堂堂都是精品课。

现在，“自主互助学习型”课堂教学模式已基本形成，受到了学生的欢迎和家长们的好评。

在做好日常教学工作的同时，我积极参加各级各类课堂教学展示，XX年5月获山东省品生、品社学科优质课二等奖；

上学期在区内提供观摩课一节，并与听课老师进行了交流互动，带动了我区品生、品社课堂教学的改革。

三、明确思路，积极作好教研工作

新的历史时期，我及时把握教育的最新动态，在学校积极组织校本教研的各种学习活动，充分利用学校“教师成长工作室”这个平台，与青年老师一起学习杜郎口的先进的教育理念，学习上海“课程统整”先进经验，积极探索和实践富有生命活力的育人之路。

上学期，参加了区品生、品社学科教学能手的评委工作，自己感到受益匪浅。

积极参加网络教研工作，认真履行区学科教研网络管理员的职责，协助教研员做好网络教研工作。

XX年9月被评为奎文区网上互动教研优秀管理员；

带头积极建设个人博客，本学期在新浪网新建的个人博客上，坚持每天发表一篇原创博文，让博客为教研服务。

XX年2月所撰写的案例获奎文区中小学优秀教学案例一等奖；

XX年7月，论文获中国教育学会科研论文三等奖。

XX年12月编写教材《中小学创新教育活动设计》已由济南出版社出版。

四、课题引领，走科研兴教之路

我和我们区内部分的品生、品社学科教师，积极参与“十一五”课题《品德课程教学方法》子课题的研究，我立足于课堂实践，立足于解决课堂教学中的一个个实际问题，立足于问题即课题的指导思想，认真制定课题研究计划、实施措施等。

我们始终在探索着品生、品社教学的新思路。

目前，我们已经探索出一些切合学生实际的教学方法。

如：

开展专题性实践活动，“种春天、找春天”探究活动、“了解在学校里工作的人们”采访活动、“卖报小行家”体验活动，课堂测验娱乐化等，都取得了良好的教育效果。

我在山东省课题中期研讨会上，代表奎文区做题为《回归生活提升美德》的报告，进行大会交流。

本学期，针对六年级品社课知识点较多的实际情况，我尝试将央视《开心辞典》等综艺节目引入课堂，增强孩子们的兴趣，提高课堂效率，受到了良好的教学效果。

五、对工作的反思及今后努力的方向

1、虽然我积极的参与了教研室组织的各种活动，虽然在活动中也发挥了自己的主动作用，但是，我觉得自己并没有完全尽到一名带头人的职责。

今后要主动协助区教研员做好学科教研教改工作。

2、在研究方面缺少必要的理论根据和理论梳理，难以形成自己的研究成果。

教育是思考的事业，因此要学会思考教育问题，及时总结，善于动笔。

在下一步的工作中，我将注重理论与实践的结合，注意归纳整理自己的研究成果，逐步的形成自己的思路与风格。

以上是我一年来的工作汇报。

在今后的工作中，我将加倍努力，用心学习，用心工作，用心做人，无愧于“学科带头人”这一称号。

第二篇：

小学五年级《品德与社会》学科教学工作总结

光阴荏苒，日月如梭。

紧张、繁重而又愉快的秋季学期临近尾声。

回首已逝的一学期时光，有欣喜自豪也有遗憾困惑。

欣喜的是在各级领导的关怀下，在老师的帮助下，经过努力，取得了令人瞩目的成绩，得到了校领导的好评与认可；

而遗憾的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。

一、成绩与经验。

本学期，能认真学习《品德与社会新课程标准》，深入钻研教材，针对学生特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课；

精心设计灵活多样、注重双基的教学环节和课堂作业，培养学生能力，巩固所学知识；

认真耐心细致地辅导学困生，激发他们学习的兴趣，提高其积极性，让他们去寻找适合自己的学习方法，掌握学习技巧，提高学习成绩。

同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级学生整体素质平衡发展。

其佳绩得到了家长的好评与校领导的认可。

此外，还能积极参与各级组织的教育教学研究活动，特别是学校开展的教学研究活动与校本教研，与老师们一道共同研究教学方法，更新教育观念，改进课堂教学，关注人文素养，积累点滴教学经验并撰写教学随笔、论文与案例等。

撰写的《活化品德课堂提高教学效率》等文章获得市级一、二等奖；

《我有一份责任》电教教案已获国家级二等奖；

《谈小学生品德与社会课堂的有效性》已上交省级主管部门参评；

《一句话点燃心中之希望》之教学随笔现已完稿，正准备投予《湖北教育》杂志社，期待着好的佳音。

二、遗憾与反思。

由于本人刚转入小学《品德与社会》学科的教学工作，自然是一个新手，对教材的重难点把握不够准确；

学生的课堂作业量安排较少，题型也比较单调化；

面批学生作业次数太少，讲评作业不太扎实，并没有强调学生立即进行改正。

此外，还有一点就是课堂气氛不活跃，表现在学生发言不踊跃，不积极。

学生不说老师就无法了解他们的学习情况。

三、改进与展望。

为了教育事业的发展，为了学生的未来，在今后的教育教学工作中，我将沿着教育改革的轨迹不断探索，勇于创新，努力工作。

首先是认真搞好课堂上的组织教学活动，赋予《品德与社会》课堂新生命；

其次是深入学生生活，走进小朋友，建立师生“零”距离之关系；

最后是加强课堂教学评价，加强学生作业评价，用激励的语言调动学生学习的积极性。

总之，为学生的一切而努力，为教育的发展而奋斗。

好（）

第三篇：

小学五年级品德与社会学科教学总结

曹范镇中心小学潘光海

星移斗转，光阴荏苒。

本学期的教学工作临近尾声。

回首本学期教学工作，有欣喜自豪也有遗憾困惑。

欣喜的是在学校领导及老师们的帮助下，经过努力，圆满的完成了教学工作；

本学期教学中，能认真学习《品德与社会新课程标准》，深入钻研教材，针对学生特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课；

认真耐心细致地辅导学困生，激发他们学习的兴趣，提高其积极性，让他们（更多精彩文章请关注好）去寻找适合自己的学习方法，掌握学习技巧，提高学习成绩。

此外，还能积极参与各级组织的教育教学研究活动，与老师们一道共同研究教学方法，更新教育观念，改进课堂教学，关注人文素养，积累点滴教学经验并撰写教学随笔等。

由于本人刚转入小学《品德与社会》学科的教学工作，对教材的重难点把握不够准确；

面批学生作业次数太少。

此外，还有一点就是没有充分调动学生学习积极性，课堂气氛不活跃，表现在学生发言不踊跃，不积极。

课下查阅搜集资料不主动，效果不好。

极少数学生对本学科的学习不主动，没有兴趣。

存有偏科思想。

在今后的教育教学工作中，我将沿着教育改革的轨迹不断探索，勇于创新，努力工作。

最后是加强课堂教学评价，用激励的语言调动学生学习的积极性，激发学生的学习情趣。

第四篇：

学科带头人教育教学工作总结

邹家庄小学赵凤林

时光匆匆，岁月如歌，不经意中我已经度过了6年的教师生涯。

在工作中，我认真履行岗位职责，注重发挥表率作用，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，在辛勤的耕耘中收获成功的喜悦，在愉快的工作中展现自身的价值。

现将教育教学工作做一总结。

一．精心学习，务实理论底蕴。

作为一名教师，我越来越感觉到学习的重要性。

改革创新使自己具备更高的思想水平和精神境界。

不断提高自己的工作水平和业务能力。

同时利用业于时间，我尽量去阅读一些教学理论杂志和专著。

经常上网阅读《小学数学教师》《教师博览》等书刊，扩大自己的知识面，提升认识水平。

二．潜心研究，提高科研水平。

对待教育教学工作，我可是尽心尽力，平时能深入教材，精心备课，在备课时，不仅备教材，还备学生。

尽量让学生在有限的时间里学到更多的知识。

我还组织开展丰富多彩的学生活动，开展一系列主题鲜明的活动。

让学生在活动中获得教育，在活动中获的成长。

在活动中享受成功的喜悦。

三．热心教研，发挥示范作用。

作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的重任，能够使其他教师获得专业成长，取得成功，我责无旁贷，并乐此不疲。

力争通过自己辛勤的付出，充分做好示范带头作用，日常课堂教学常年向本校教师开放，带动学校更多的老师从满热情的投入到自己的工作，投入到教育教学研究中去，营照一种‘‘比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围。

在教师网络

学习培训工作中，我能及时的给老师们传达有关培训精神，并带头积极参与学习。

对老师们学习中存在的困难，能及时提供一些技术指导并帮助老师们解决学习中存在的问题。

。

我积极参加学校的每一次教研活动，尽量不分学科，不分年级。

每次听完课，尤其是数学课。

我都能及时的和教师沟通交流，说出自己的看法和想法，帮助他们总结课堂教学中的得失，促进他们课堂教学水平的提升，每学期，我深入课堂听课达80节。

对于自己帮带的年轻老师，我经常和他们共同备课、相互听课、并结合具体课例深入探讨，以求共同提高，共同进步。

四．科研领路，提升高度。

几年来，我积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每年的教材教法培训，普通话测试水平达二级乙等。

积极参加校际交流活动，并多次去附近小学讲课、交流探讨。

在本校不定期的作公开课。

积极参加科研课题活动，《农村小学学科教学中开展研究性学习专题设计研究》这一课题已批准立项，中期结题。

还参加了万全县“十二五”教育科学规划课题，课题名称《农村小学数学中小组合作学习探究》等待结题。

在全县小学数学说课大赛中荣获二等奖。

6年的教师工作，让我备尝教育工作的酸甜苦辣，我深深的品尝到作为一个教师的光荣、快乐、责任与骄傲。

作为学科带头人，在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。

第五篇：

四年级《品德与社会》学科教学计划

XX-XX学年第一学期

指导思想：

以《义务教育品德与社会课程标准》的理念和要求为依据，贯彻《公民道德建设实施纲要》和《基础教育课程改革指导纲要》精神，以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

教学重点：

1、体会到每个人都有自己独特的经历和感受，学会互相沟通，尊重、理解、宽容和同情。

2、了解祖国的疆域、文化和风土人情，萌发民族自豪感和自信心，培养热爱祖国之情。

3、明白遇到困难和挫折时，只要不轻言放弃，每个人都可以成为强者。

4、体会诚实守信的可贵，学会与人交流、合作，分享快乐。

5、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

教学难点：

1、学会互相沟通，尊重、理解、宽容和同情。

2、激励自己做生活的强者。

3、感受不同行业的劳动者给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

教材分析：

《品德与社会》体现了综合课程的特点，充分发挥知识探求、价值养成和能力发展的综合育人作用。

以儿童的社会生活为基础，统整品德教育、健康教育、劳动教育、自然教育、环境教育、生活教育、安全教育和科技教育等内容，将知识与技能、方法与过程、情感与行为、价值与态度等综合为一体，通过展现不同的学习角度和问题角度，为学生提供认识社会的整体视野，促进学生的情感、态度、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，在价值多元化的社会中，学会作出正确、合理的价值判断和选择。

本册教材侧重在引导学生关注他人和弱势人群，体谅他人的感受，学会关爱他人，同情并愿意尽力帮助弱势人群。

同时，引导学生探寻身边强者的事迹，探寻人们自强的足迹，懂得面对困难、克服困难，不轻言放弃，做生活的强者。

教学措施：

1、通过讲故事、创设情景、讨论、交流的方式，让学生了解祖国的一些基本知识，了解他人的感受和想法。

2、通过调查、情境模拟、角色互换等活动的组织，让学生亲身体验，感受残障等弱势人群的生活艰辛，了解生活中是有困难的，应该克服困难，做生活的强者。

仅供参考