官港中心校本部转差培优记录表Word格式文档下载.docx
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测量一个角的大小。
3
9.26
朱赋晨
用一副三角板可以拼哪些角。
4
10.17
孙明强
混合运算
5
10.24
陈嘉宁
过点画已知直线的垂线与平行线.
6
10.31
韩婷婷
找规律
(2)。
7
11.7
刘梦玲
观察物体。
8
11.14
孙广杰
观察两个简单物体的组合。
9
11.21
徐妍
利用运算律进行简便计算。
10
11.28
陈之豪
解决问题的策略
11
12.5
金超
条形统计图
12
12.12
李正奇
认识数
13
12.19
江瑞雪
认识整亿数
14
12.26
斯永亮
会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。
15
备注:
希各位教师认真完成此项工作,真正辅导需要帮助的学生,助他(她)们健康成长。
官港中心学校辅导学生记录表
班级:
402时间:
帮扶教师
帮扶时间
帮扶地点
办公室
帮扶学生
方丽
存
在
问
题
除数是整十数,商是两位数的除法,上商的位置总是不对,未能理解。
帮
教
内
容
通过习题来辅导,如:
120÷
50635÷
50325÷
30要求列竖式,看前两位,明确试商的位置。
帮教效果
良好,主要该生基础太差了,家里无人辅导。
402时间:
小会议室
给出一个角,不会测量,内外圈分不清,不能对齐。
通过一个具体的角,手把手的教,让他做到两重一看,边做边想,是何角,再来判断。
良好,该生懒惰,须进一步加强。
402时间:
用一副三角板可以拼哪些角,总是不会拼,反映慢,有时乱发言。
找一副三角板,让他仔细观察、动脑,结合老师的讲解,知道每个角各是多少度。
再把两个角相加便知多少度。
良好。
混合运算不能按递等式完成,顺序总是犯错,如18+330÷
15=22+18
通过举例,明确顺序,先算乘除,后算加减,若加法在前,请将数字与加好移下来,先算乘除。
过点画已知直线的垂线与平行线,画的角不是直角,平行线也不平行,喜欢随手画,不用直尺或三角板。
通过习题,加强训练,注重动手操作,师演示,手把手教,和风细雨进行鼓励。
找规律中,两端都载树、一端栽树、两端都不栽树,这三种情形如何分辨与间隔数的关系。
通过习题讲解,然后发现规律。
两端栽树:
间隔数+1=栽树的棵树;
一端栽树:
间隔数=栽树的棵树;
两端不栽:
间隔数-1=栽树的棵树。
良好
从各种方位观察物体,将看到的物体画出来,总是画错。
通过摆实物,从各个面平视观察,将自己看到的物体画下来,加强方向感的练习。
观察两个简单物体的组合,注意两个物体之间的间隙,再观察,试着在纸上画,总是忽略了间距。
观察两个简单物体的组合,通过观察、比较,再让学生动手操作,方可取得了一定的效果。
徐妍
如25×
32×
125就是不会将32拆成4×
8,既会拆了,但25×
4×
8×
125=100×
1000=100000,但做错了。
125强调拆成后的顺序,(25×
4)×
(8×
125)=100×
1000=100000。
解决问题的策略,光读题,不会善用策略,如列表法、画线段图法,导致解决问题张冠李戴。
解决问题的策略。
通过典型习题,使用策略,让学生试着使用,引导学生寻找已知条件,一一对应。
不但会列式,还应知道列式的缘由。
金超
条形统计图。
认识条形统计图,在方格纸上完成条形统计图,确定指定的高度,不能按要求完成。
条形统计图。
让学生认识条形统计图的纵轴、横轴,根据数字,确定单位长度代表多少。
完成时,做到“一画,二涂,三标”,检查自己完成的是否达标。
认识数。
掌握亿以内的数位顺序表,会读和写整万数。
尤其中间有零的读法和写法,总是少零或多零。
要求熟记数位顺序表,明确每级的末尾0不读,写数的时候,反过来检查,分级查找,做到熟练为止。
认识整亿数。
能正确读写整亿数,会把整万、整亿数改写成用万或亿作单位的数。
不能正确改写,难以选择。
要求能改整亿改整亿(位数8个0换成亿字),能改整万改整万(4个0换成万字)。
会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数,该生估计意识差,省略尾数是怎样进行“舍”和“入”不清楚,总是出现错误。
会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。
如何求近似数?
采用何种方法?
知道精确哪位与省略某位的位数含义。
然后通过习题,检测。
9□875≈10万□里可填(),39□0000000≈39亿□里可填()。