语文部编五年级上册第六单元知识点汇总文档格式.docx

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多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。

他有几次在这里买过礼物送给朋友。

卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么?

”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。

她不说“买什么”，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。

小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。

”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。

”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?

”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!

’”

“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。

他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。

突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。

多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。

他的眼前模糊了。

（1）加下划线的字注音或写汉字。

弄________脏 

单薄________ 

蒸ló

ng________ 

处fá

________

（2）写出近义词。

思忖——________ 

虔诚——________

（3）用“横线一个比喻句，并体会其作用________。

（4）本文刻画的主要人物是谁？

他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？

（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？

可以看出他怎样的生活处境？

（7）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。

是什么强烈冲击着多尔先生？

“模糊”说明了什么？

【答案】

（1）nò

ng；

bó

；

笼；

罚

（2）思考（思量）；

恭敬

（3）如：

……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。

（4）小乞丐；

在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易

（6）衣衫褴褛，又黑又脏|无依无靠|艰难困苦

（7）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。

“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。

【解析】【分析】

（1）①主要考查对词语（汉字）的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

②考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（3）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（6）外貌描写也称肖像描写。

即对人物的外貌（包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

（7）体会划线词语，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；

为文章增色；

关键词心服务。

结合具体语境进行分析，表述合理即可。

故答案为：

（1）nò

ng、bó

、笼、罚

（2）思考（思量）、恭敬

（3）如：

（4）小乞丐；

（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易

（6）衣衫褴褛，又黑又脏、无依无靠、艰难困苦

（7）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。

【点评】

（1）①考查学生对文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

②准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（6）此题主要考查对外貌描写方法的掌握能力。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（7）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。

2．阅读短文，回答问题。

后娘让他别再回家

暑假开学，爹给满子新娶的后娘和后娘带来的那个胖胖的五岁的小弟弟都走出院子送满子回学校读高三，后娘很温和地同满子说再见，①满子心里就像装进了一个春天的太阳。

春天的太阳一直挂在满子心里，所以满子的笑脸就多。

老师同学都说满子变了一个人儿，满子忍不住抿嘴儿笑:

当然！

爹终于不再孤寂，满子能一门心思冲高考了!

可是，上半学期的一天上午，满子正由寝室去教室，突见邻居兴堂叔找来，兴堂叔看见他就喊:

满子……满子……”

满子忙跑过来:

“叔，你咋来了？

“我进城买农药，你……你参让我顺道看看你。

“我爹好吗？

“好……，你娘对他一千个好哩。

“我……后娘好吗？

“好，好呀。

可是……”

“咋？

“你娘她……她不要你了。

她不许你回家去”

“可我想爹呀。

“想也别回，你娘说你要回去，她就走。

你爹让你千万别回家去。

满子的眼一糊，满子九岁时没了娘，他多想有爹又有娘呀。

可是，后娘的话满子得听，满子心疼爹。

满子潮着眼说:

“我不回家，一定不回。

兴堂叔的眼也潮了，兴堂叔叫声“满子呀”，从兜里掏出一沓钱说:

“这是你爹捎给你的一千块钱，省些用，够到高考了。

满子不由得瞪大眼睛:

“爹哪来这么多钱？

“他把你家的牛卖了。

为这，你娘气了一大场呢!

眼下总算好了，满子，一定好好读书，一定要考上呀。

满子接过钱，喊了声:

“爹呀!

”眼圈儿弘了起来。

兴堂叔小心地从兜里掏出一张小照片捧给滿子:

“满子，这是你爹的照片，想你爹了，就看上一眼吧。

满子双手接过照片，眼泪一下子淌下来，满子淌着眼泪对兴堂叔深深鞠了一躬。

兴堂叔重重拍了一下满子的肩说:

“孩子，一定好好读书!

一定要考上呀!

一定别回家去呀!

兴堂叔走了，满子一口气跑回座位，泪水一下子打湿了几本书，他一时真有点儿拐不过弯儿来，那轮太阳还在呢……可钱和照片实实在在地揣在兜里，他抽泣一下，狠狠地把照片和钱捏了一下，那轮太阳就被捏出了心窝儿，满子想:

她不要我就不要吧，只要她要爹就行。

再抽泣一下，慢慢擦干眼泪，可是，卖了拉犁的牛，爹该平添多少苦和累呀!

他仿佛看见瘦削的爹在天里弯成一只硕大的虾。

满子拼命嚼书，每天都对自己说:

只许胜不许败。

高考后，满子在城里打工，上大学不能再全靠爹了。

录取通知书拿到手，满子突然有个大胆的想法儿:

也许拿了通知书回家她不会骂的!

这个想法儿一旦出现便难以克制，满子进村时正值的晌午头儿，正是各家坐在自家院子里的树荫下吃午饭的时间，毒辣辣的太阳把没有树前的土地、房屋晒得白花花的，灼死人，满子紧阵儿脚，走到自家院门口树荫下，不灼热了，舒服了许多，满子又害怕起来，万一惹恼了她咋办？

只一会儿，满子就拿定主意:

不管咋地都要看一眼爹，他壮下胆，几步跨进院子大喊:

“爹——爹——”

没人应声！

他这才觉出院子里很静，院子里因少了那头牛显得很空落，在原来拴牛的地方坐着一个剥花生的小男孩。

②小男孩的脸瘦瘦的，胳膊细细，干瘪的小手似乎捏不开花生壳。

小男孩听见喊，猛地抬头。

他的脸怔怔的，两只眼睛格外大。

小男孩突然明白了什么，哇地哭起来:

“哥，哥……咱爹早死了……娘不许给你说。

满子愣住了。

看着破旧的屋子，看着屋子上升起的黑黑的炊烟，满子的泪一下子涌了出来。

（1）通读全文，请用简洁的语言概括文章的故事内容。

（2）文中多处使用省略号，请探究下列两处省略号的作用。

①兴堂叔看见他就喊:

“满子……满子……”

②你娘她……她不要你了。

她不许你回家去。

（3）选文语言精炼、内涵丰富，请品味文中画线的两个句子。

①满子心里就像装进了一个春天的太阳。

②小男孩的脸瘦瘦的，胳膊细细，干瘪的小手似乎捏不开花生売儿。

（4）后娘是个怎样的人？

请结合选文具体分析。

（5）文章以“后娘让他别再回家”为题目有怎样的作用？

【答案】

（1）文章叙述一个后娘为了让孩子安心高考，费尽心思隐瞒了孩子亲爹去世的消息，独自挑起生活重担的感人故事。

（2）①语音延长；

②说话断断续续、语意难尽

（3）①运用比喻的修辞手法，生动形象地写出后娘的到来给满子带来了温暖，使他对生活充满希望，②通过对小弟弟的外貌描写，与上文“胖胖的”形成鲜明对比，反映家庭变故、生活困苦。

（4）①后娘是一个普良（富有爱心）、任劳任怨（贤惠）的农村女性。

②为了让满子安心学习，费尽心思、忍痛隐瞒满子爹去世的消息，独自承受误会，挑起生活重担。

（5）①以“后娘让他别再回家”为线索。

推动故事发展；

②以“后娘让他别再回家”设置悬念，引起读者的阅读兴趣，直到最后点明事情真相，揭示主旨。

（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）省略号的作用：

①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。

做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（5）此题属于“题目作用题”，解答此类题，分三步，第一步：

按照答“理解含义”的方法作答，这一步有时可省。

第二步：

指出内容和结构上作用。

第三步：

表达效果。

故答案为：

（1）文章叙述一个后娘为了让孩子安心高考，费尽心思隐瞒了孩子亲爹去世的消息，独自挑起生活重担的感人故事。

②说话断断续续、语意难尽

（5）①以“后娘让他别再回家”为线索。

【点评】

（1）本题考查概括文章内容的能力。

（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。

（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（4）本题考查评价分析人物品质。

（5）本题考查文章题目在文中的作用的能力。

3．请认真阅读下列短文,然后完成练习题。

一折八扣书

一折八扣书盛行于三十年代,学生所买的大都是这种书。

一折,而又打八扣,即定价如是一元,实售只是八分钱。

当然书后面的定价是预先提高了的,但是经过一折八扣,总还是很便宜的。

为什么不把定价压低,实价出售,而用这种一折八扣的办法呢,大概是投合买书人贪便宜的心理:

这差不多等于白给了。

一折八扣书多是供人消遣的笔记小说,如《子不语》、《夜雨秋灯录》、《续齐谐》等等。

但也有文笔好,内容有意思的,如余谚心的《板桥杂记》、冒辟疆的《影梅庵忆语》,也有旧诗词集。

我最初读到的《漱玉词》和《断肠词》就是这种一折八扣本。

《断肠词》的样子我到现在还记得,封面是砖红色的,一侧画一枝滴下两滴墨水的羽毛笔。

一折八扣书都很薄,但也有较厚的,《剑南诗钞》即是相当厚的两本。

这书的封面是米黄色的铜版纸,王西神题签。

这在一折八扣书中是相当贵的了。

星期天,上午上街,买买东西（毛巾、牙膏、袜子之类）,吃一碗脆鳝面或辣油面、几只猪油青韭馅饼,然后到书摊上挑一两本一折八扣书,回校。

下午躺在床上吃粉盐豆（江阴的特产）,喝白开水,看买的一折八扣的书。

这一天实在过得蛮快活。

一折八扣书为什么卖得如此之贱?

因为成本低。

除了垫出一点纸张油墨,就不须花什么钱。

谈不上什么编辑,选一个底本,排印一下就是。

大都只是白文,无注释,多数连标点也没有。

我倒希望现在能出这种无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文的普及本的书。

我不爱读那种塞进长篇大论的前言后记的书,好像被人牵着鼻子走。

读了那样板着面孔的前言和哕嗦的后记,常常叫人生气。

而且加进这样的东西,书就卖得很责了。

—节选《读廉价书》作者:

汪曾祺

（1）请概括这篇文章的主要内容。

（2）汪曾祺先生对读廉价书持怎样的态度?

请结合此文回答并说明理由。

【答案】

（1）这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书，它的内容、成本及人们对它的喜爱。

（2）汪曾祺先生喜爱读这种一折八扣廉价书，因为这种书简洁，无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文。

读起来省时间,也不会被人牵着鼻子走，价钱又便宜。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（1）这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书，它的内容、成本及人们对它的喜爱。

（2）汪曾祺先生喜爱读这种一折八扣廉价书，因为这种书简洁，无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

4．阅读短文，按要求回答问题。

___________

①春不总是千篇一律。

有时候，四月一个箭步就跃上了我们弗吉尼亚的小山丘。

顿时，整个舞台就活跃起来：

郁金香引吭高歌，连翘花翩翩起舞，梅花表演起了独奏，树木也在一夜之间披上新绿。

②有时候，春又悄然而入，羞涩腼腆，欲前又止，就像我的小孙女，倚在门边，偷偷往里瞅，又一下子跑开了，不见踪影，只听见她在门厅格格地笑。

我喊一声：

“我知道你在那儿，进来吧!

”于是四月便倏地一下飞进我们怀中。

③山茱萸的花骨朵嫩绿绿的，镶着赤褐色的花，在那漂亮的花萼里，竞稳稳地簇拥着几十颗小种子，我们不禁要惊羡地问一句：

一个月前这些种子还在哪儿呢？

苹果树像卖帽人，向人们展示他帽子上那一片片带玫瑰红的乳白色丝缎。

所有熟睡的都醒了——樱草花、蝴蝶花、草夹竹桃……大地也暖和起来——你可以闻到四月的气息，感觉到它那股馨香，把它捧在手中赏玩。

④所有这一切都向我暗示着一个主题，就像一行弦乐拂过我的脑际。

生命在继续!

这主题极简单 

又极神奇 

那就是 

所有现在的一切 

过去也如此 

所有现在的一切 

将来也如此。

那个触人。

弦的时刻去而复返。

有一年的二月，我们在南面山坡上拔蔷薇和金银花根，我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮，忽然发现在那堆枯树烂叶底下，一株野生的根茎上竟发出一道绿光，倔强地朝着不见太阳的方向伸展。

我不是说我看到了上帝的神迹，我想我发现的是一株野蝴蝶花。

⑤这株蝴蝶花可______只是活了下来，它______在生长，完全遵守着应有的程序生长，应和着那人类还很年轻时就已很古老的节奏和力量。

而且它的生命还是从早已远去的冬季留下的枯叶里滋生出来的。

这根茎的生命是不可扼杀的。

我掩上土，用铲子拍拍它，告诉它耐。

等着，春天会来的。

⑥这是复活的季节，那些死去的，或看起来好像死去的，又重新获得了生命——僵直的枝条柔软起来；

枯黄的大地绿意融融。

这正体现了一个奇迹：

世上没有死亡，只有永恒的生命．．．．．

（1）在文前的横线上给短文加个恰当的题目。

（2）根据意思，从短文中找出相应的词语。

①比喻完全按老一套，没有变化。

________

②打动人的心灵，使人深受感动，引起人的共鸣。

③放开喉咙高声歌唱。

（3）在第④自然段画线句子空白处加上标点。

（4）在第⑤自然段的括号里填上合适的关联词。

（5）从修辞角度谈谈第②自然段画横线句子这样写的好处。

（6）用波浪线在文中画出与“我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮，忽然发现在那堆枯树烂叶底下，一株野生的根茎上竟发出一道绿光，倔强地朝着不见太阳的方向伸展”这句话互相呼应的句子。

【答案】

（1）春天,复活的季节

（2）千篇一律

共鸣

引吭高歌

（3），，：

，；

，

（4）不仅仅、还

（5）用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（6）略

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

此题分句前后是递进关系。

故选“不仅仅……还……”

（5）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。

所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（6）考查照应句。

解题思路引导：

在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;

有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。

（1）春天,复活的季节；

（2）千篇一律、共鸣、引吭高歌；

（4）不仅仅、还；

（6）略

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

（6）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

5．阅读短文，回答问题。

阳光地带

①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

②我把被子抱出来，晒在了衣绳的两端。

吃过午饭，我便上班去了。

③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。

与中午不同的是，它们已经被晒在最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色；

而母亲的被子却寂寞地待在衣绳的两端，房屋的阴影默默地洒在它们身上。

④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：

家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的事业。

但是，使你温暖的必定是你的母亲。

她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。

⑩母亲是永远的阳光地带。

（1）第③自然段的段意是________

（2）仿照第⑧自然段画线句子的句式，补写两句省略的内容。

（3）第⑧自然段连用五个“最”的作用是________。

（4）第⑤、⑦两个自然段中分别用了两个“温暖”和“清凉”，第一个“温暖”的意思是________，第二个“温暖”的含义是________；

第一个“清凉”的意思是________，第二个“清凉”的含义是________。

（5）写出你对题目“阳光地带”的理解。

【答案】

（1）“我“下班回家发现”我“的被子换晒在阳光地带。

（2）电视节目最好看的频道，做得最暖和的那双棉拖鞋，盘里最大的那块苹果

（3）突出母亲的爱。

（4