八年级上册物理 第二章 物态变化汇编Word文档格式.docx

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甲苯凝固点为-95℃，沸点110.8℃．

温度计的使用及其读数

【知识点的认识】温度计使用：

（1）使用前应观察它的量程和最小刻度值；

（2）使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；

（3）待温度计示数稳定后再读数；

（4）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平．

【命题方向】

（1）温度计的正确读数是命题热点，注意零刻线、量程、分度值，是读准数的前提．

（2）根据图片判断测量过程中的正确和错误也是命题热点，如果是填空题，注意语言表达的严密性．

【解题方法点拨】实验室温度计的使用中一定要注意如何做才能让玻璃泡全部浸在被测液体中，并不能碰到容器底和容器壁．对温度计的读数方法．在读数的时候，视线应该和温度计内的液柱上表面相平．

温度计与体温计的异同

【知识点的认识】相同点：

两者都是利用液体热胀冷缩的性质．

不同点：

1、两者的分度值不同，温度计通常是1℃，而体温计是0.1℃．

2、温度计在测量时不能离开被测物体，而体温计由于有弯曲结构，可离开人体读数，所以我们在使用体温计后，要使劲甩体温计，就是要使水银回到玻璃泡．

3、两者的测量范围不同．温度计通常包含了气温的变化范围，测量范围比较大，而体温计包含的是人体温度的变化范围，通常是35℃～42℃．

4、两者使用的液体不同，温度气通常使用煤油、酒精等液体，而体温计使用的是水银．

【命题方向】体温计和试验使用温度计在结构上的区别的理解和掌握．两种温度计在量程、分度值、结构等方面都不相同是命题的重点．

【解题方法点拨】体温计和试验使用温度计在结构上的区别的理解和掌握，两种温度计在量程、分度值、结构等方面都不相同是命题的重点．解答此题时，要引导学生认真阅读题干，抓住“结构上”的区别这一关键点，温度计读数时，一定要注意每一大格和每一小格的示数、有0℃的位置来确定是零上还是零下．

体温计的使用及其读数

【知识点的认识】体温计也是利用液体的热胀冷缩的原理制成的，

（1）结构：

①体温计的玻璃管很细，读数更精确；

②侧壁呈圆弧形，相当于放大镜，便于看清液柱表面位置；

③玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细管，即缩口，当体温度离开人体时，水银会在缩口处断开．

（2）观察：

量程是35～42℃；

分度值是0.1℃．

（3）使用前：

甩一甩，使用其他温度计时不必甩．

（4）读数时：

可以离开人体；

如图，沿弧形面B方向读数便于看清．

体温计可以离开人体以后温度会下降，这样水银以弯曲的管子为界（因为弯曲的管子很细，比其它地方细，管子冷却最快，收缩最快，就断开了）分开，温度下降，两边的水银向两边收缩而使水银柱断开，这样是玻璃管中的水银不会退回到玻璃泡内，所以即使离开人体，体温计显示的还是人体的温度，这样体温计才可以离开人体而读数！

【命题方向】体温计和实验用温度计在结构和使用上的异同点，体温计的读数是近年命题热点．

【解题方法点拨】体温计的相关知识点多属于识记性内容，注意从结构、量程分度值、使用前和读数时等几方面记忆，注意和实验用温度计进行对比识记效果较好．由于体温计的特殊构造，即液泡上方有一很细的缩口，在离开人体读数时，液柱不下降，故使用前应用力甩一下．用没甩的体温计测体温时，如果被测的温度比原先高，则读数准确，如果被测的体温比原先低，则仍然是原先的读数．

汽化和熔化

气化及汽化吸热的特点

【知识点的认识】汽化物质由液态转变为气态的相变过程汽化有蒸发和沸腾两种形式：

蒸发是温度低于沸点时发生在液体表面的汽化过程．故温度越高，蒸发越快，此外表面积加大、通风好也有利蒸发．沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化过程．每种液体仅当温度升高到一定值--达到沸点时，且要继续吸热才会沸腾．沸腾与蒸发在相变上并无根本区别．沸腾时由于吸收大量汽化热而保持液体温度不变．沸点随外界压力的增大而升高．

【命题方向】解释生活中的一些自然现象，汽化的两种方式：

蒸发和沸腾的特点，影响蒸发快慢的因素；

沸腾的条件及图象都是命题的重点．

【解题方法点拨】解题时一定要紧扣定义，抓住蒸发与沸腾的特点；

还要注意物理学方法--控制变量法．

沸腾及沸腾条件

【知识点的认识】液体沸腾的温度叫沸点．不同液体的沸点不同．即使同一液体，它的沸点也要随外界的气压而变：

大气压强越高，液体沸点越高，反之就越低．1标准大气压下水的沸点为100?

C，这是最为常见的．在一定的外界压强下，沸腾只能在某一特定温度（沸点）并持续加热下进行．不同液体在相同的压强下的沸点是不同的．满足沸腾的条件是：

（1）达到沸点

（2）能继续从外界吸热．

【命题方向】沸腾的定义，沸腾的条件，沸腾时的现象及图象是中考的热点．

【解题方法点拨】图象法来解决此问题．

沸点及沸点与气压的关系

【知识点的认识】沸点是指物体由液态转化为气态的温度；

液体的沸点跟气压有关，气压增大，沸点升高；

气压减小，沸点降低．但液体沸腾时温度保持不变，理由：

液体在挥发的时候产生蒸气压，当蒸气压（饱和蒸气压）等于外界的压力时，液体就会沸腾，此时的温度就是液体的沸点．

当外界的压力增大时，必须升高温度才能使蒸气压增大以等于外界压力，达到沸腾．当外界压力降低时，温度比较低的时候就能够使蒸气压等于外界压力，达到沸腾．

【命题方向】利用气压对沸点的影响来解决生活中的一些现象，例如高压锅煮食物熟得快等问题都是命题重点．

【解题方法点拨】要理解熟记气压与沸点的关系．

蒸发及其现象

【知识点的认识】蒸发就是在任何温度下只在液体表面进行的一种缓慢的汽化现象，是汽化的一种方式，在这一过程中要吸热；

影响蒸发快慢的因素：

温度、湿度、液体的表面积、液体表面上的空气流动等．

【命题方向】什么是蒸发？

自然界的一些现象判断物态变化，例如夏天往地上洒水；

人流汗，汗液蒸发时从皮肤吸热，保持体温不致升高；

夏天狗伸长舌头大口喘气，给高烧病人身上涂抹酒精进行降温、退烧，这些现象是什么？

为什么会这样．影响蒸发快慢的因素是什么？

【解题方法点拨】要注意物理学方法：

比较法，控制变量法．

影响蒸发快慢的因素

【知识点的认识】影响蒸发快慢的因素：

温度、湿度、液体的表面积、液体表面上的空气流动等．从微观上看，蒸发就是液体分子从液面离去的过程．

【命题方向】影响蒸发快慢的因素是什么？

是命题的重点．

【解题方法点拨】在此问题上一定要采取控制变量法去解决．控制变量：

物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中．

液化及液化现象

【知识点的认识】物质由气态转变为液态的过程．液化是放热过程．

【命题方向】物态变化现象的判断和物态变化伴随的吸放热情况的判断是命题的要点．

【解题方法点拨】解题时一定要紧扣定义，抓住液化的特点．

液化方法及其应用

【知识点的认识】压缩体积和降低温度是气体液化的两种方法．

【命题方向】自然界的液化现象是什么方法液化的是中考命题的方向．

【解题方法点拨】分清日常生活中的物态变化，并能够用物态变化的知识解释生活中的现象

液化方法以及液化放热的了解和掌握是晶体的关键．

探究水的沸腾实验

【知识点的认识】本实验可参照“探究固体熔化时温度的变化规律”来制定计划，在实验小组成员分工合作的基础上，要强调每一个学生的认真观察．杯口盖一张纸可以减少热损失．温度计和酒精灯的正确操作还要在此进一步复习巩固．为了让学生的观察更仔细，老师可要求学生叙述气泡变化与温度的关系．观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象．通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点．

【命题方向】沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象，液体沸腾时的温度不变是命题关键．

【解题方法点拨】用图象法去分析、观察实验的现象，总结规律，用规律解题．

熔化和凝固

熔化与熔化吸热特点

【知识点的认识】熔化是通过对物质加热，使物质从固态变成液态的变化过程．

熔化要吸收热量，是吸热过程．

　　晶体有固定的熔化温度，叫做熔点，与其凝固点相等．晶体吸热温度上升，达到熔点时开始熔化，此时温度不变．晶体完全熔化成液体后，温度继续上升．熔化过程中晶体是固液共存态．

　　非晶体没有固定的熔化温度．非晶体熔化过程与晶体相似，只不过温度持续上升，但需要持续吸热．

【命题方向】熔化与熔化吸热特点，以及熔化是吸热还是放热是中考的方向

【解题方法点拨】在判断是否是熔化时一定要根据定义，判断是吸热还是放热要根据晶体与非晶体熔化时的特点，因此学生要牢记它们的特点．

凝固与凝固放热特点

【知识点的认识】凝固是物质从液态转化为固态的相变过程，需要放热（把热量传给外界环境，使外界变热）．对于凝固分两种情况：

凝固成非晶和晶体，对于凝固成晶体的过程是一个重点，凝固点温度等于物质熔点（凝固点与熔点都是晶体物质特有的，视为晶体的特征），且凝固过程中温度不变继续放热．

【命题方向】判断生活中物态的变化属于凝固，液体凝固的条件，是吸热还是放热是中考的命题热点，

【解题方法点拨】在判断是否是凝固时一定要根据定义，熟记凝固的条件及放热时的特点．

熔点和凝固点

【知识点的认识】熔点与凝固点是物质在其蒸气压下液态-固态达到平衡时的温度称为熔点或凝固点（凝固点指的是物体由液态转变为固态的临界温度值，熔点指的是物体由固态转变为液态的临界温度值）．这是由于固体中原子或离子的有规则排列因温度上升，热运动变得杂乱而活化，形成不规则排列的液体的一种现象，相反的过程即为凝固．对于液体变为固体时的温度常称为凝固点或冰点，与熔点不同之处在于放出热量而不是吸收热量．其实物质的熔点和凝固点是一致的．

【命题方向】液体的凝固点和南极最低气温之间的关系选择合适的温度计测量，利用凝固和熔化时的条件解决生活实际以问题，是中考热点．

【解题方法点拨】同种晶体熔点和凝固点相同，不同晶体熔点不同，晶体熔化的条件：

达到熔点，继续吸收热量．凝固的条件：

达到凝固点，继续放热，利用这些特点才能解题．

熔化与凝固的温度——时间图像

【知识点的认识】要明确知道熔化吸热、凝固放热；

分清晶体有一定的熔点（凝固点）熔化时温度不变，晶体凝固时温度不变；

非晶体没有一定的熔点（凝固点）．

【命题方向】中考时判断那个图象是熔化那个是凝固图象，且判断那个是晶体的熔化图象那个是非晶体的熔化图象，或判断那个是晶体的凝固和非晶体的凝固图象时一个重点；

在晶体的熔化和凝固时，像每一段物质所处状态的判断也是一个重点．

【解题方法点拨】要抓住晶体和非晶体熔化和凝固时特点：

晶体有一定的熔点（凝固点），熔化（凝固）时温度不变，继续吸热（放热），学习时要用比较法来记住它们的特点

晶体和非晶体的区别

【知识点的认识】固态物质按其原子（或分子）聚集的组态，可划分为晶体与非晶体两大类．晶体：

（1）晶体有整齐规则的几何外形；

（2）晶体有固定的熔点，在熔化过程中，温度始终保持不变；

（3）晶体有各向异性的特点．

非晶体是指组成物质的分子（或原子、离子）不呈空间有规则周期性排列的固体．它没有一定规则的外形，如玻璃、松香、石蜡等．它的物理性质在各个方向上是相同的，叫“各向同性”．它没有固定的熔点．所以有人把非晶体叫做“过冷液体”或“流动性很小的液体”．

晶体和非晶体所以含有不同的物理性质，主要是由于它的微观结构不同．

【命题方向】判断那种物质是晶体那种是非晶体，晶体熔化（凝固）过程中的特点，晶体和非晶体的区别，是中考命题的地方．

【解题方法点拨】晶体和非晶体的区别是晶体有确定的熔点和凝固点，而非晶体没有．

熔化吸热和凝固放热在生活中的应用

【知识点的认识】熔化吸热和凝固放热互为逆过程，特征也就表现在相反的温度与物理特性随时间的变化过程；

熔化吸热，凝固放热．

【命题方向】利用熔化放热，凝固吸热的特点解释生活中的一些自然现象是中考的主要命题方向，例如：

在菜窑里放几桶水，水在结冰时放热，防止菜冻坏；

雪熔化时比下雪冷；

吃冰块解暑等．

【解题方法点拨】物熟练掌握六种物态变化过程和物态变化过程的吸、放热情况是解决此类问题的关键．

融化和凝固的探究实验

【知识点的认识】熔化和凝固的探究实验老师先演示，然后让学生分组到实验室再做实验．我们一般以石蜡和海波为例，来研究晶体和非晶体正在熔化时，它们在硬度、弹性方面的不同．例如：

海波的熔化

（1）把装有海波的试管（高度约3cm）放在盛有热水（稍低于熔点，海波的熔点是48℃）的大烧杯里．试管内装有温度计和搅拌器（玻璃棒），随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度．

（2）等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度．注意观察海波的变化：

【命题方向】熔化和凝固的探究实验是中考重点实验考查的课题，尤其在熔化和凝固过程

观察的现象是命题关键：

例如海波熔化时的现象：

（1）开始加热时，海波物态不变，温度计示数逐渐增大

（2）在一定的温度下（熔点）海波开始融化，熔化过程中吸热，但温度计示数保持不变，海波处于固液共存态．（3）当海波全部熔化完毕，继续加热，温度计示数由逐渐增高．

【解题方法点拨】平时要培养好学生做实验的动手能力；

为了研究不同固体在熔化时温度变化的规律，安排两个同时进行的实验，绘制了两个不同的熔化曲线，得出了两种不同的规律，这是一种比较研究方法．

晶体的融化和凝固图像

【知识点的认识】晶体熔化时的图象将其分成AB段，BC段，CD段，A到B过程中是加热过程，B到C过程是熔化过程，C到D过程是液体继续加热升温，AB段固态，BC段固液共存，CD段液态，BC段是熔化过程其过程温度不变继续吸热．凝固图象是熔化的逆过程．

【命题方向】晶体的熔化和凝固图象分成的AB段，BC段，CD段分别是什么过程，所处的状态及每一段的特点是命题的方向．

【解题方法点拨】学生要以具体晶体熔化或凝固的例子，先从实验中得到特点绘出图象，才能熟练灵活分析．

升华和凝华

升华和凝华的定义和特点

【知识点的认识】

1、物质从固态不经过液态而直接转化为气态的相变过程，是物质在温度和气压低于三相点的时候发生的一种物态变化．升华过程中需要吸热．

2、物质从气态不经过液态而直接变成固态的现象．是物质在温度和气压高于三相点的时候发生的一种物态变化，凝华过程物质要放出热量．

2、【命题方向】生活中的现象（物态变化）：

升华、凝华的判断是命题方向．

3、例如：

灯泡钨丝变细，干冰升华，卫生球变小，冰冻的衣服变干，碘遇热变碘蒸气等；

霜，冬天玻璃窗内侧的窗花，针形六角形的雪，雾淞等．

4、【解题方法点拨】根据升华和凝华的定义和特点来判断是关键．

生活中的升华现象

（1）升华：

由固态直接变成气态．没有经过液态过程．

（2）升华吸热

【命题方向】生活中的升华现象的判断是这个知识点的核心。

例如：

用久的灯泡灯丝变细；

冬天室外冰冻的衣服变干；

冰雕作品体积变小；

衣柜里的卫生球变小；

干冰在常温下升华．

【解题方法点拨】判断时一定要紧扣定义，由定义来判断是最准确的、简单的．

生活中的凝华现象

（1）凝华：

由气态直接变成固态．没有经过液态过程．

（2）凝华放热．

霜，冬天玻璃窗内侧的窗花，针形六角形的雪，雾淞等

水循环

水的三态变化

水的三种状态：

液态气态固态；

在一定的条件下能发生六种物态变化；

汽化：

吸热，熔化：

吸热，升华：

吸热；

（汽熔升吸）

液化：

放热，凝固：

放热，凝华：

放热．（液凝凝放）

【命题方向】水的三态变化及变化时的吸热、放热的特点是命题的方向．

【解题方法点拨】自然界中水的三态变化的判断要根据六种物态变化的定义来判断．