部编版五年级下册《语文园地六》知识要点+图文讲解Word文档格式.docx

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《田忌赛马》中,孙膑通过仔细观察,发现只要调整马的出场顺序就能转败为胜;

《跳水》中,船长在儿子万分危急的情况下,根据具体情况,综合考量,做出让儿子跳水的决定,最后使儿子脱险获救。

他们的机智和谋略不由得让人叹服。

教师点拨总结:

在相同的环境中,面对同一件事,不同的人有不同的做法,这就是人思维的不同。

思维不同,行动则不同,我们应该多学习一些思维方式,进而开拓自己的思路。

3.生活中,我们经常遇到一些问题,对于这些问题,我们应该理性思考,具体分析当时的情况,再选择恰当的方法解决。

三、词句段运用。

1.读一读加点字,你发现了什么?

（学生交流）

（1）教师点拨总结:

①每组两个词语,加点字都相同,而且第二个词是对第一个词的加点字的解释。

②第二个词的两个字都是近义词,表示相近的意思。

（2）在平时的学习中,我们经常能遇到这些有趣的词语,要把它们积累下来。

除了上面这些,你还知道哪些含有近义词的词语呢?

（见多识广高瞻远瞩调兵遣将狂风暴雨千辛万苦七拼八凑胡言乱语）

2.读一读,注意加点的部分,你是否有过同样的体验?

选择一种体验写一写。

点拨:

第一句话中,通过放大人们的感受,突出了时间的漫长,人们等待的焦虑;

第

句话中,通过罗列一组表示时间漫长的词语,突出了时间变化之快。

示例:

两点,两点半,三点,三点半⋯⋯他一次又一次地看着时钟,怎么天还不亮啊?

3.读一读材料,具体说说叶圣陶先生是怎么为这位中学生修改作文的。

教师点拨总结:

（1）改正错别字和使用不当的标点符号。

（2）把用词不准确的地方改准确。

（3）把不通顺的句子改通顺。

（4）增删词句,使语言更规范,意思表达更清楚、完整。

四、日积月累。

1.学生齐读“日积月累”的句子。

2.学生交流句子意思,明白这些句子都是名言警句。

◎莫道君行早,更有早行人。

释义:

别说你出发得早,还有比你更早的人。

告诫我们,人外有人,天外有天,虽然自己很努力了,但仍有更努力的人,我们不能骄傲自满。

◎近水知鱼性,近山识鸟音。

释义:

临近水边,时间长了,就会了解鱼的习性;

靠近山林,时间长了,就会识别鸟儿的叫声。

说明要了解一个人或一种东西,一定要接近这个人或这种东西,近距离观察。

◎路遥知马力,日久见人心。

释义:

路途遥远才能知道马力气的大小,日子长了才能看出人心的好坏。

指只有通过长期观察、实践,才能认清事物的好坏。

◎读书须用意,一字值千金。

读书一定要用心,因为有时候书里的一个字可能会价值千金。

这句话告诉人们,读书不可囫囵吞枣,要用心读,用心琢磨书中的字句,领会其中的意义。

◎听君一席话,胜读十年书。

听到您的一番话,胜过我读十年书的收获。

指与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。

（学生在交流句子意思时,意思大致说对即好,同时注意让学生说说自己的体会）

3.你还积累了哪些名言警句?

全班交流。

（业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。

）

五、小结。

这节课我们学习了一些新颖的思维方式,懂得了在突发情况发生时,应沉着冷静去思考问题。

学习了修改句子的方法,同时积累了名言警句。

同学们要学会多听长辈的意见,多实践,多思考,为自己的理想而努力奋斗。

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语文五年级下褂

交流平台

学习本单元的课文，要了解人物的

思维过程，加深对课文内容的理解。

［学习《田忌賽马》叶，卩推测孙膑獰咚维过2

他先分析了当时赛马双方的具体情况；

田忌同齐威王和贵

族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中.下三等。

于

是.他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。

通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。

"

学习《跳水》时，可以推测船长是怎么想的。

他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能梓在硬邦邦的甲板上。

生活中遇到问題，也应该先丿

•读读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。

善盾之坚坚固

••道旁李道路冀复得兔重复

••

弗能应应答

问其枚缘放守株待兔守候

我发现每组加点字的读音和意思祢相同。

•读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选

择一种体验写一写。

O二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：

呼才秽甲——学巒子吁目冬手了。

等孩享一专上At水車■摄赢屆帀忌：

走他救上了甲板。

O,冬可予・g于乎・呼爭睬薙农号「

竄4■丄万殳爰直膀嘉玉皐和二貞扁矗鼻如秦72••

去了。

四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是,当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危脸，每一秒对于大家都是煎熬。

所以，大家觉得时河太长。

这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。

我也有过同样的感受。

上一个周末，爸妈要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。

爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画面，我害怕极了。

每一秒对于我都是煎熬。

十分钟——我已经觉得时间太长了。

《琥珀》中的这句话说明松脂球成为化石要经过漫长的过程，但给人的感觉是时间过得真快。

就像我们现在是一名五年级学生

7,即将小学毕业，但五年前刚入学的情景犹如发生在昨天。

•书中的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读课本中的材料，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。

语文园地

叶圣陶先生修改了作文的每一个］错误和逻辑不通的地方，规范地使用

了修改符号。

红色的修改符号和改动

后增添的小字，密密麻麻，几页纸上

改换不准确的用字，将题目《一张画像》改成《一幅画像》，使作者立刻感到用字的准确性是非常值得注意的。

结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文

修改说说修改作文应该从哪些方面入手。

作文修改的步骤：

1•通读两遍，了解内容。

2•逐句阅读，仔细修改。

（修改句子，力求优美精练；

推敲字词，力求恰当贴切；

检查标点，力求准确无误）

彳日积月累

◎豆蔻年华：

指女子十三四岁的年纪。

◎及笄：

指女子年满十五岁。

◎弱冠：

指男子二十岁左右的年纪。

◎而立：

指人三十岁。

◎不惑：

指人四十岁。

◎花甲：

指人六十岁。

◎古稀：

指人七十岁。

◎期颐：

指人一百岁。

◎豆蔻年华

出处：

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

——唐•杜牧《赠别》

◎及笄

《礼记•内则》，“女子……十有五年而笄”o女孩满15周岁结发，用笄贯之。

◎弱冠

《礼记•曲礼上》载有“二十曰弱，冠”O以示成年，体犹未壮Q

◎而立

《论语》o子曰：

吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命.六十而耳顺.七十而从心所欲，不逾矩。

◎不惑

《论语》。

子曰：

吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

◎花甲

中国古代历法，以六十年为一循环，一循环称为一甲子，又因干支名号繁多且相互交错，又称花甲。

◎古稀

酒债寻常行处有，人生七十古来祐。

唐•杜甫《曲江》

◎期颐

《礼记•曲礼上》。

百岁老人饮食起居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。

其他年龄段简称

束发：

男子15岁。

古代男孩成童时束发,因以为成童的代称。

你还知道

哪些？

知命：

50岁。

《论语•为政》：

“五十而知天命。

意谓到50岁才懂得天命。

后人因以“知命”为五十岁的代称。

耄耋：

八十至九十岁。