英语教材过关培训心得体会Word文件下载.docx
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广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下英语教师所必备的,“终身学习”不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。
同时要抓住契机，激发学生学习兴趣。
采用形式各异的激励办法和开展各项活动。
从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
充分利用现代教育技术。
时代的进步对英语教学提出了更高的要求，同时又为英语教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，我们英语教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大英语外延。
处理教材最为重要的一点就是要想方设法把教材变成“我的教材”。
找准文本与生活的衔接点，从生活中来，到生活中去，这样才能让教材鲜活起来，富有生活气息，就是要让教材生活化。
我们教师应该首先和文本对话、和作者对话，从细节开始，关注细节，关注作者字里行间镶嵌的生命关怀、文化内涵、人生经验。
英语课堂是流动的。
学生掌握的信息，甚至包括学生本身都是一种可贵的英语资源。
我们教师要善于把学生已掌握的和能够发现的信息作为课程资源，以使教学内容更加丰富，更贴近于生活实际，更贴近学生的兴趣爱好，同时，还要善于利用学生富有个性的思维方法、情感体验等。
要善于总结和回顾。
我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有特色的教学思路和教学模式。
因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。
总之，通过参加英语新教材培训,我对中学英语的新教材有了新的认识。
为了完善自我，提高理论水平，我一定会认真学习，利用时间给自己“充电”，不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高。
篇二：
英语教材培训心得体会
英语教材培训心得体会
篇三：
英语教材教法学习心得体会
英语教材教法学习心得体会
陈英
通过本次学习，我能从同行那里学到很多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承担起本职工作。
通过学习我体会到以下几点：
一、英语教学要以学生的发展为基本出发点，以学生为主体，力求体现素质教育的思想。
《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。
在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。
课标具有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。
这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。
二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。
即英语课堂教学的DIY模式。
我清晰地记得沈老师是那么生动形象的讲解这样的一个理论，让学生能用英语做完整的事情，使我很受启发，以往我们关注的只是支离破碎的知识点和技能块，而不是一个面的累积。
要根据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。
教学设计中要贯彻一种重要的教学观：
整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。
同时坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。
三、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。
《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。
《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。
应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。
为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。
建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。
以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地经验，更好的帮助一线教师提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际能力。
篇四：
小学英语新教材培训心得体会
小学英语新教材培训心得体会
大川学校赵妍
9月17日，在我县进修学校组织了全县小学英语教师新教材培训活动，在这次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。
处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。
随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来高。
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作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。
在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°
角；
其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；
最后还要养成勤于积累，实践的习惯。
只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。
处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。
特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。
我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
在教学过程中，我们还要强调师生互动。
小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。
特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
篇五：
新目标英语新教材培训心得体会
新教材培训心得体会
XX年8月29日北安管局教育局组织了中学英语教师新目标英语新教材培训班。
我很荣幸参加了这次中小学英语教师新教材培训班。
这次培训,授课老师的精心讲授、讲解，就像涓涓细流，滋润着我，使我对新版新目标七年级英语教材有了全方位的认识和了解；
参与同行间的研讨使我的视野豁然开朗，增长了见识。
老师不仅系统的介绍了教材的结构及其特点，还为该套英语教材的教学的使用提出了许多建议，让我学到了不少知识，不论是理论还是课堂教学上，都使我受益匪浅。
下面我就本次培训内容，结合我的教学实际，谈谈我的收获和体会。
一、对新版七年级教材GoForIt的看法
（一）、教材内容的调整。
1.删掉正式单元3个。
新版七上共有12个单元，starter部分3个单元，正式部分是9个单元。
在内容上去掉了正式单元中的3个。
应该说从内容的容量上比以前的教材减少了许多。
删掉的单元分别是远教材的unit9Doyouwanttogotoamovieunit10Canyouplaytheguitarunit11Whattimedoyougotoschool
2.删除期中，期末的复习单元。
即，Reviewofunits1-6和Reviewofunits7-12
3.增加部分。
在教材内容的末尾部分中增加了对每个单元的语言以及语法讲解。
分单元进行的；
增加分单元的语音练习。
4.删除了部分的课本录音。
（二）、Starter部分的变化。
1.起始单元不再分sectionA,sectionB.
2.增加了字母的书写笔顺以及大小写的练习。
（三）、教材设计的规律。
正式单元中仍然分sectionA,sectionB.在sectionA中去除pairwork,groupwork这样的题目。
个人感觉是为了不限定教师以及学生得思维发展才做的调整。
教材都是由词汇开始，到听力，到对话练习。
在从听力开始，然后还是对话练习，最后是role-play.
sectionB.设计规律是词汇，听力，口语练习。
然后是阅读部分，先是阅读前的输入部分活动，然后是文章，最后是对文章的习题。
再后面是写部分，先是写前的适应练习，然后是针对整个单元的作文。
二、我的感受：
1.中西方的兼容性更高。
教材从整体的感觉上看更加实用。
从前的教材更侧重西方化，而这次教材重视了中西之间的融合。
2.七年级上教材更注重初小之间的衔接。
3.教材的选择上，更加贴近学生生活。
4.听说读写技能的训练更加明显清楚。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要。
在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使英语教学再登新台阶。
篇六：
今天参加五、六年级新教材培训，学到了很多东西，收获许多。
在五年级的教材解读中，韩老师从教学内容、教材结构、教材难度、文化及评价、单元结构方面一一做了解释。
并结合一单元内容，给了具体的说明。
在六年级的教材解读中，李老师开始提出的几个问题，让我再一次被李老师的敬业、认真所打动，这也是我要学习的地方。
她提出的几个问题，我做到的只有极少极少。
就譬如教材中的歌曲，我上课的时候只是放几遍让学生跟唱，只是让学生了解了这个歌曲。
而李老师确实对教材里的任何东西都做到了深挖。
歌曲学会并教学生会唱这首歌曲。
然后李老师又对曹洁老师的教材培训做了具体的说明，大家对六年级的教材有了更加深入的认识。
篇七：
人教版新起点小学英语教材培训心得体会
人教版新起点小学英语教材培训心得体会
XX年2月25日，我有幸参加了人教版新起点小学英语教材培训，在学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
感谢老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。
老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。
通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；
又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
接着老师又给我们介绍了人教版新起点小学英语教材的结构。
这套教材分为A、B、C两个部分。
A部分内容包含：
Let’stalk（句型）；
Let’splay（活动操练）；
Let’slearn（单词）；
Let’sdo（全部动作反应法TPR活动）；
Let’smake；
Let’ssing。
B部分内容包含：
Let’scheck（单元检测）。
三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。
因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正
让学生学有所获!
在词汇教学方面，老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：
1、结合字母的发音教，教会能力；
2、融单词于语句中教，强调语意；
3、在交际性游戏中教，促进记忆；
在任务活动中教，重在运用。
呈现单词环节，老师建议音、义领先，形随后，强调语素——字母（组合）的联系，培养拼读能力。
操练环节，张老师也介绍了如下几种方法：
1、请学生把单词与图片（实物）匹配；
2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；
3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；
4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；
5、Let’sdo听听做做；
6、给单词编号，教师说，学生指。
在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：
2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；
3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；
4、充分利用板书以及单词表的作用。
在上词汇课的时候，老师提醒老师们注意：
a、分清单词的教学目标（认读？
书写？
）,有针对性地处理；
b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理；
可引入反义词、近义词、同类属词进行对比；
可利用实物、图片、简笔画等加深印象；
c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词；
d、强化认读能力；
e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。
对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，
环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。
针对对话教学，老师也给出了几点建议：
a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”（noticing）目标语言结构；
b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；
c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。
曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。
在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。
经过这次培训学习，有了李老师的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。
总之，本次培训让我收获颇大，我将继续深入地研读新课标内容，研究新教材，更好地把握新课标理念，为更好地教好学生、更好地做好小学英语教育教学工作一如俱往的努力。
篇八：
小学英语教材培训心得体会
XX年5月5日，我有幸参加了小学英语教材培训，在学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
感谢老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对小学英语教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。
因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获!
2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；
在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：
1、请学生把单词与图片（实物）匹配；
4、充分利用板书以及单词表的作用。
可引入反义词、近义词、同类属词进行
对比；
对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。
在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。
篇九：
小学英语教材培训心得体会
8月19日,我有幸参加了县教育局组织的小学英语教材培训学习,通过这次培训学习，使我受益匪浅,我深切感觉到作为教师应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。
而且,在教学方面,应该努力做到:
一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯
二、英语教师必须具备扎实的基本功
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。
在单词教学中，能够创设情景、营造氛围、提高兴趣、培养能力。
要想培养学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，学生有种身临其境的感觉；
设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达；
创设真实情景，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，达到“词不离句、句不离题”；
整体把握内容,让学生在学中玩，玩中学，充分发挥学生的主体作用。
三、理念和思想的更新
随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。
四、了解最新的英语新课程改革理念
处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。
我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
通过培训，还使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，在今后的教学中我会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。
篇十：
人教版英语教材络培训心得体会
人教版英语教材络培训
之心得体会
今日，我有幸参加了人教社组织开展的“全国首次人教版英语教材络培训”，为时一天，内容共有三个部分，分别是教材的整体结构教材的研发和语言技能介绍、教学单元中的let’sspell和readandwrite部分的详细阐述。
通过一天的学习，我感觉收获很大，一直以来，对新教材的改编安排都心有疑虑，比如老教材let’slearn在先，而新版本则
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