九年级上册学案Word文档下载推荐.docx

九年级上册学案Word文档下载推荐.docx

《九年级上册学案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级上册学案Word文档下载推荐.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

⒓业精于勤，荒于嬉；

⒔昨夜西风凋碧树，，。

⒕衣带渐宽终不悔，。

⒖众里寻他千XX，，。

⒗官知止而神欲行，，，。

⒘剪不断，理还乱，是离愁。

。

⒙，，小园香径独徘徊。

⒚，志在千里。

，壮心不已。

⒛，左牵黄，右擎苍。

21.，西北望，射天狼。

22.，千树万树梨花开。

23.纷纷暮雪下辕门，。

三、了解鲁迅、茅盾、陶渊明、柳宗元等重要作家作品。

第二课时诗歌鉴赏

复习要点：

①准确识记诗句

②理解诗句，深入挖掘重点诗句中的情感、哲理

③注重重点词语赏析

⒈《塞下曲六首（其一）》李白（物侯现象与高度有关）

⑴这是一首五律，首联写恶劣的气候条件，用举一反三、以少胜多的手法，举“五月"

是想告诉人们，夏季尚且如此寒冷，其余春秋冬三季，其寒是可想而知。

同时明白“天山”是指祁连山脉。

⑵颔联写战士以苦为乐。

“折柳”一语双关，字面是讲将士们长年驻守在祈连山上，根本看不见内地哪种常见的春风杨柳的景致，所以只能吹《折杨柳》的曲子。

真正的写热血男儿对家乡的思念。

⑶颈联残酷战争的洗礼，“晓”“宵”画龙点睛的把战士们夜以继日，无怨无悔驻守边关，英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，展现在读者面前，让人读了肃然起敬。

“抱”烘托出军营中枕戈待旦地高度戒备，似乎只要一有风吹草动，将士就会一跃而起，抱起玉鞍，跳上马背，给侵略者以迎头痛击。

⑷尾联经过以上烘托铺垫以抒情作结，运用汉朝傅子介典故。

“愿”“直为”充分表现了守边将士的赤胆忠心，使全诗在极其高昂振奋的情绪中戛然而止。

⒉《凉州词》王之涣（物侯现象与纬度有关）

⑴首句写诗人的独特感受。

此句观察的顺序是自上而下或由远及近，使画面具有动感的关键词是“上”。

此句的画面描写见课本45页。

⑵第二句写塞上“孤城”及环境，这一句运用了反衬的手法。

“孤城”是“画卷的主体部分，首句是“孤城”的背景画面的主体部分。

⑶这首诗意境雄阔，悲壮苍凉，表现盛唐诗人的广阔胸襟。

⒊《塞下曲》卢纶

⑴前两句极富暗示性。

“月黑”与“夜”“雪”互补，暗示敌人可能趁机出动。

⑵后两句用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的场景，扣人心弦，引人联想，言有尽而意无穷。

⒋《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》苏轼

⑴这首诗所题的惠崇画，是一幅以早春景物为背景地春江鸭戏图。

前三句写六样景物：

竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、新出芽的芦苇。

分别来看：

一句写地面景，二句是江上景，三句岸边景。

⑵第二句蕴含的哲理是：

实践出真知。

⑶四句是想象之景。

⒌《木兰花》宋祁、《蝶恋花》欧阳修，这两首自主探究。

1－5是气象物侯诗歌

⒍《关雎》译文：

雎鸠关关相对唱，双栖河里小岛上。

纯洁美丽好姑娘，真是我的好对象。

长长短短鲜荇菜，左手右手顺手采。

纯洁美丽好姑娘，醒着相思梦里爱。

追求姑娘难实现，醒来梦里意常牵。

一片深情悠悠长，翻来覆去难成眠。

长长短短荇菜鲜，左手采来右手拣。

纯洁美丽好姑娘，弹琴奏瑟表爱怜。

长长短短鲜荇菜，左手右手拣拣开。

纯洁美丽好姑娘，敲钟打鼓娶过来。

⑵这是《诗经》的第一篇，居“三百篇”之首，因此向来倍受重视。

这是一首贵族青年的恋歌，是抒情诗。

所谓“君子”是对当时贵族男子的称呼。

这位君子爱上了一位采荇菜的女子，却又“求之不得”，只能将恋爱与结婚的愿望寄托在想象中。

⑶《诗经》最重要的艺术手法是赋、比、兴。

所谓“赋”，是铺陈其事；

所谓“比”，是譬喻和比拟；

所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”（朱熹《诗集传》），它是一首诗或一章诗的发端。

简言之：

赋是叙事；

比是比喻；

兴是联想。

如本诗“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。

但“兴”有时与下文意义上无关，有时有情调上的联系，有时只是从韵脚上引出下文。

本文的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

⑷注意本诗重章叠句、反复咏唱的形式，各章换韵换字。

⑸本诗围绕一个“求”字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。

⑹诗中思念情人使人历历在目的一个细节是“辗转反侧”，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：

采之芼之友之乐之

⒎《蒹葭》

⑴译文：

河边芦荻青苍苍，秋深白露凝成霜。

意中人几何处寻，就在河水那一旁。

迎着流水去找她，道路坎坷险又长。

顺着流水去找她，仿佛人在水中央。

河边芦荻湿漫漫，白露滴滴叶未干。

意中人儿何处寻，就在河岸那一端。

逆着流水去找她，道路险阻攀登难。

顺着流水去找她，仿佛人在水中滩。

河边芦荻密稠稠，清晨露水未全收。

意中人儿何处寻，就在河岸那一头。

逆着流水去找她，道路弯弯险难求。

顺着流水去找她，仿佛人在水中洲。

⑵这是一首抒写思慕、追求意中人而不得的抒情诗诗。

一个深秋的早晨，河边芦苇上的露水还没有干。

诗人在这时候、这地方寻找那心中难向人说的“伊人”。

伊水仿佛在流水环绕的洲岛上，他上下左右求索，终于是可望而不可得。

⑶细玩诗味，好像是情诗，而意境飘逸，神韵悠长。

全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。

⑷诗中对意中人的追求，含有不断追求理想的哲理。

比兴手法依然是本诗的重要表现手法。

⑸诗中为爱情设置了一个特定环境：

蒹葭、白露、道阻、水中：

，来表现主人公对爱的纯洁与执着。

⑹全诗反复铺排描写，渲染扑朔迷离的寻爱历程，极富含蓄美、意境美、回环美、音乐美。

⒏《相见欢》李煜

⑴“无言”和“独上”描写了词中人“无言”“独上”，让人看到一个孓然一身，“斯人独推怀”的孤影形象和处境的孤寂，心境的萧索心境。

⑵二、三句是摹画词中人所见楼外之景，按从仰望之景、天空之景写到俯视之景、地面之景顺序写景，残月的清光照着梧桐的疏影，寂寞庭院，重门紧锁，这些词中人眼中之景，无不宠上冷落凄清的浓郁的色彩，虽没写一个“愁”字，但寂寞哀愁之情自见。

⑶第三句中传神之笔及它的妙处。

“寂莫”者，非梧桐深院，乃人也；

被“锁”者，非“深秋”，亦人也。

人间秋色，无所不在，如何能锁住！

这一个“锁”字，是传神之笔，是词中人“以我现物，放物皆着我之色彩”所产生的主观印象。

被锁于深院之人悲愁无尽，只有“清秋”相对，怎能不深感寂寞。

⑷下阙与上阙相比，在抒情方式上有没有不同？

明确：

上阙寓情于景，下阙借助比喻直抒离愁。

⑸“离愁”是抽象，难以言状的，词人能将它写得如此真切、深刻。

以“剪不断，理还乱”为喻，是形象地描绘离愁的绝妙之笔。

因“丝”与“思”谐音，以丝喻相思，愁思在古诗中常见。

这里暗用丝作喻体，却更进一步，翻出新意。

这三句是说，离愁之余绕心头，如丝之千头万绪，但丝还可以用快刀斩断，而离愁却无法割断；

乱丝还可理顺，而离愁却愈理愈乱。

以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解，比单纯谐音取义更胜一愁，只有对离愁确有体验、深切感受的人，才能将离愁说得如此真切、如此深刻。

正是由于“离愁”所作的真切、深刻的描写，使这首成为千古传诵的名篇。

⑹结尾句似乎并没有说清离愁到底是什么滋味，但也是写离愁的绝妙之笔。

这首词是李温降宋之后写的，借以表达他的亡国哀思。

词作写情极其深切而自然，语言朴素如同白话，毫无雕琢痕迹，这既出于诗人的才能，更是其真情所致。

词中的语句“剪不断，理还乱”，“别是一番滋味在心头”常为后人所用。

“剪不断，理还乱”，现在来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以处理解决。

现在人们常说“别有滋味”“别有一番滋味”即由“别是一番滋味在心头”而来，用来形容只有自己内心知晓的那种难以言说的滋味。

⒐《浣溪沙》晏殊

⑴这是晏殊的名篇之一，而词意仅仅是写悼惜春残，感伤年华的飞逝而已。

⑵开头“一曲新词酒一杯”，歌咏的是自己富贵闲适的生活。

他是一位达官贵人，诗酒是其生活的重要内容。

“一曲新词”表明诗人尤喜填词，而且常常饮酒助诗兴。

⑶“去年天气旧亭台”，表达了诗人对时光流逝的感慨。

⑷“夕阳西下几时回”是就眼前景来抒写情怀。

在落日的余晖中，常常使人产生暮年之慨“几时回”是无疑而问的设问句，抒发了诗人感慨年华将逝之情。

⑸下片紧承上片，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”中的“花落”。

“燕归”是眼前景，“无可奈何”、“似曾相识”是诗人主观的感情。

“无可奈何”表达了悼惜的情感，“似曾相识”表达了对时光流逝的感伤。

这两句属对工巧流利，意致缠绵，语调谐婉，为后世传诵的名句。

⑹结句写诗人看到眼前花落、燕归的暮春景色之后惆怅的感情更为强烈了，于是在小小的庭院内、有落花余香的小路上独自徘徊，流连忘返。

“香径”与上句“落花”相呼应，小路上到处是落花的幽香，可见花落之多。

“独”字突出了形影相吊，孤寂冷落。

“徘徊”一词通过人物的动作，又强调了诗人伤感惆怅的情绪。

其时作者是志得意满的达官贵人，他的愁闷伤感并非游子思乡的离愁别恨，也非动乱时代亡国丧家的愁与恨，只不过是富贵闲人的一种淡淡的花月之愁罢了。

⑺这首词之所以传诵久远，主要是因为诗人善于以工丽的词语描写景物，文情并茂，音调和谐，创造了情致缠绵，凄婉隽丽的意境。

⒑《龟虽寿》曹操

⑴全诗的核心句是老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已。

表现了诗人为统一中国而继续奋斗的雄心壮志。

补充：

诗人写这诗时53岁，故以“老骥”自称，又称“暮年”，但他还要继续奋斗，所以又说“志在千里”“壮心不已”。

他的“志”，就是要统一全国。

他认为统一全国符合历史的需要，所以决心为此奋斗终生。

⑵本诗主要写自己的雄心壮志，也写到“神龟”“腾蛇”

作者先以神龟、腾蛇为喻，极言人的寿命有限。

这四句诗的言外之意是，像神龟、腾蛇这样的神物都不能不受到自然规律的限制，更何况人？

诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。

⑶既然宇宙万物都有生必有死，有始必有终，那么人的寿命长短不是全由天来决定的。

诗中“盈缩之期，不但在天；

养恰之福，可得永年”，说明人的寿命长短也不是全由天决定的，人可以发挥主观能动性，顺应自然，养治身心，延年益寿，与天争时，始终保持昂扬乐观的进取精神。

诗人这种积极的人生态度是十分可爱的。

他的千里之志，就是建筑在这一人生态度的基础之上的。

⑷这首咏志诗在写法上的特点：

先运用比喻后直抒胸臆。

表现了诗人自强不息、老当益壮的进取精神和豪迈的气概。

⒒《白雪歌送武判官归京》岑参

⑴“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这两句诗是咏雪的千古名句

“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。

“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。

以春花喻冬雪，贴切动人。

雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。

一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。

人称“妙手回春”，正是咏雪的千古名句。

⑵“风掣红旗冻不翻”写出了边塞情景：

送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：

尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。

这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。

而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的一星暖色反衬得整个境界更清白，更加寒冷。

可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。

⑶．这首诗气势飞动、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友追求而产生的无限惆怅之情。

在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。

第三、四课时古文复习

①重点字词句解释

②文中蕴含的作者的情感，表现手法

③阅读中体悟文章语言、结构、章法的独特性

陈涉世家

⒈陈涉起义的直接原因和根本原因。

⒉体会人物个性化的语言所体现的人物的精神品质。

⒊理解一些特殊文言词语的用法（使动词，意动词，名词作状语，名词用作动词等），如：

辍次数将忿恚罾適戍法威王刑下唱豪杰会计之以或诚、然借第令毋而死亡怪间坚

⒋陈胜起义的导火线是

⒌陈胜认为起义将得到人民支持的理由是

⒍为起义作的舆论准备的办法是

⒎重点语句

⑴苟富贵，无相忘。

⑵今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

⑶天下苦秦久矣。

⑷王侯将相宁有种乎!

⒏文章以事件发展的顺序来组织全文。

紧扣“起义”这个中心，详略适宜地写了起义的前前后后。

语言简洁，极富表现力

桃花源记

⒈作者简介

陶渊明（约365—427），东晋大诗人。

一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江市）人。

因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作《归去来兮辞》，自明本志。

他长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品隐寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想。

另一类题材的诗如《咏荆轲》等则表现了他的政治抱负，颇多悲愤慷慨之音。

散文以《桃花源记》最有名。

陶渊明的诗文兼有平淡与爽朗的风格，语言质朴自然，又极为精炼。

有《陶渊明集》。

⒉本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文，课文所叙述的故事纯属虚构。

⒊故事颇有传奇色彩。

首先是渔人入桃源的经过甚奇。

其次是桃源中人。

最后，这个“世外桃源”消失得尤奇。

渔人出洞后既已“处处志之”，何以再去找时竟茫然无所见？

这样看来，此村似乎又不在人世间了!

至于后来南阳刘子骥“规往”而“未果”，这是作者有意添加的一个尾声──有这位真实的历史人物出来作证，故事就更显得亦真亦幻，传奇色彩也就变得更浓了。

⒋作者虚构这个故事是有寄托的。

文中表达了作者无可奈何的叹惋之情。

既要看到作者的美好理想，又要看出他的无法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的内容和写法。

⒌作者社会理想的实质

“桃花源”是陶渊明理想中的社会，作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义；

但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

⒍文中重点词语

⑴缘异穷属要通语延志为鲜美交通妻子绝境问津无论

⑵①阡陌交通，鸡犬相闻②率妻子邑人来此绝境，不复出焉

③乃不知有汉，无论魏晋④不足为外人道也

⒎陶渊明的文章似淡而浓，似癯而腴，很值得品味。

运用想像探究故事中的某些细节。

：

⑴渔人“忽逢桃花林”是否出于无意？

过去的诗人对此就有不同解释。

唐代诗人王维曾写道：

“渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。

”（《桃源行》）按这种说法，渔人这天并非出来打渔，而是为了欣赏山光水色，在不知不觉间来到桃花林的。

南宋诗人谢枋得的看法与此不同，他写道：

“飞花莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

”（《庆全庵桃花》）这是说，渔人“沿溪行”恰好在溪的下流，桃林中既“落英缤纷”，自然有不少花儿落在水面，随流而下，渔人是在看到这些花瓣后，逆流而上到达桃花林的。

这两种说法都有理，不必辨其是非，却也无妨以此引起学生的想像。

⑵渔人何以敢入洞？

渔人见桃林面积之广（“夹岸数百步”），又是纯一色的桃树（“中无杂树”），为人间所罕有，已有“寻仙”之意；

待到行至桃林尽头，发现了“山有小口，仿佛若有光”，他以为这是“天外有天”的标志，便决意去追寻光源，满心希望能由此而直达仙境。

⑶．村人听渔人“具言所闻”后，为什么“皆叹惋”？

桃源村人为“避秦时乱”而来此，至晋太元中已将近六百年。

文中没有提到渔人所说的具体内容，但从村人“皆叹惋”的反应中，可以推知他说的是外界的人们在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难。

⒏渔人的品行：

言而无信；

但渔人抑制不住自己的好奇心，一心想了解这个美丽的世界，说明了他的向往，也是一般老百姓对美好生活的向往。

与朱元思书

复习目标：

①体悟本文生动形象、优美传神而富于意蕴的语言特点。

②能调动丰富的想象拓延本文的意境。

③通过体味语言，了解作者的感情。

⒈文中重点词语

净绝缥碧碍奔湍负戾反见轩邈经纶

⒉重点语句

⑴风烟俱净，天山共色⑵急湍甚箭，猛浪若奔⑶负势竞上，互相轩邈；

⑷鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥欲忘反。

⑸疏条交映，有时见日。

⒊本文生动简洁的描写了富阳桐庐一带富春江山水的优美景色，抒发了向往自然、厌弃尘俗的心态。

⒋文中二节用动静结合的手法写水，并前后形成对照。

写鸟声鸣泉其实是以闹取静，显示了山深无人的幽静。

⒌注意文中的对偶句、夸张句。

文眼句是“奇山异水，天下独绝。

”

本文结构方式：

总分文中从“鸢飞戾天者，望峰息心；

”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也反映了作者对大自然的留恋和向往之情。

捕蛇者说

⒈《捕蛇者说》是柳宗元被贬官永州司马时写的一篇揭露封建统治者残酷压迫剥削劳动人民罪行的文言文。

本文主要运用对比和衬托的手法，突出文章的中心思想。

正确评价作者所表达的思想感情；

⒉文中一些重点词句的意思；

①古今义差别：

涕病可以虽

②词类活用：

乡邻之生日蹙；

君将哀而生之乎

③一词多义：

食，毒

⒊捕蛇者到底是“幸”还是“不幸”呢？

①蛇的毒性之大，至使蒋氏祖父和父亲都因捕蛇而死，可见捕蛇者是“不幸”的，然而他与乡邻们相比却又是大“幸”了；

但是我们应该看到他的“幸”是“不幸”之中的“万幸”。

②捕蛇者的“幸”与乡邻的“不幸”形成鲜明的对比，实际上就是什么和什么的对比，又有何作用呢？

（实际上就是“役”之幸与“赋”之不幸的对比，从而突出“赋税的沉重，人民生活的痛苦”。

）：

捕蛇者“役”之幸以捕蛇独存、驰然而卧，熙熙而乐、后死

乡邻“赋”之不幸：

非死则徙尔、哗然而骇虽鸡狗不得宁、先死

③捕蛇者是怎样形容这种现象的呢？

孔子又是怎样说的？

作者引用孔子的话有何目的？

作者自己又是怎样评价的？

④那么，作者对这种现象抱以什么样的感情和态度呢？

（进步性和局限性）

⑤其实不管是蒋氏，还是乡邻，他们都是不幸的。

他们只是在沉重的赋税的压迫下，生活方式不同而已。

作者这样来写，充分的揭示了文章的主题。

4、这篇“说”通过蒋氏三代宁可死于毒蛇之害而求免于苛税的描述，深刻地揭露了封建统治者残酷的剥削压迫劳动人民的罪行。

⒌文中引用孔子的话，从议论文的要素考虑，其作用是。

⒍、从文中摘出本文的中心句：

⒎问题：

①余悲的是：

②余信的是：

③余明的是：

④余期望的是：

6、这篇古文言文，清晰地看到了封建统治的残酷剥削和压迫比毒蛇和老虎还要厉害，我们对当时的人们怀有深切的同情，对当时的封建统治怀有无比的愤

岳阳楼记

复习重点：

①古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。

②叙事、写景、抒情、议论相结合。

③工于对仗、协和音律的语言特色。

④字词句子理解。

⑤对照、对比手法

⒈重点字词

谪越属作文晖备然则极开薄景集求为先后归微

⑴沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

⑵浮光跃金，静影沉璧

⑶不以物喜，不以已悲.

⑷先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎

⑸居庙堂之高则忧其民；

处江湖之远则忧其君。

⑹衔远山，吞长江

⒊范仲淹笔下的洞庭月夜美景是而或长烟一空，皓月千里；

浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!

⒋《岳阳楼记》的中心句是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

⒌本文先略述滕子京修岳阳楼一事，交代作记缘由，然后着力描写“迁客骚人”登楼时的两种不同的“览物之情”，由此直接过渡到议论，表达了作者的阔大情怀和政治抱负，显示了不向旧势力妥协的决心，并以此来勉励友人，警策自己。

⒍文中写迁客骚人的“览物之情”：

物（景），一暗一明；

情，一悲一喜，形成鲜明对照。

⒎本文通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“I不以物喜，不以已悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

⒏注意句读，如：

A、刻/唐贤今人/诗赋于其上。

B、前人之述/备矣。

C、居庙堂之高/则/忧其民D、先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐

醉翁亭记

①理解本文景物描写的方式和作用。

②理解作者“与民同乐”的思想感情。

⒈简介欧阳修

欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。

本文选自《欧阳文忠公集》。

⒉正音

滁（chú

）壑（hè

）琅琊（lá

ngyá

）潺（chá

n）酿（nià

ng）僧（sēng）辄（zhé

）霏（fēi暝（mí

ng）朝（zhāo）而往伛偻（yu）（lǚ）洌（liè

蔌（sù

）射者中（zhò

ng）弈yì

觥筹（gōng）翳（yì

）开、归、暝、发、秀、高、洁、落、出、乐。

⒊这是一篇优美的抒情散文。

以思想感情——一个“乐”字贯穿全文。

阅读这篇课文，要抓住“乐”这条主线，体会课文是记叙的脉络：

山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。

⒋第一段。

欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成：

“环滁皆山也”5个字。

这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，描述了滁州的地理特征。

⒌第一段落内部文脉：

这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。

分两层：

第一层写环境并点题：

环滁皆山→西南诸峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）；

第二层写亭的得名：

建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。

⒍分析第一层的写景方式——自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。

⒎第二段分述山间朝暮四季的不同景色，是上段“山水之乐”的具体化。

作者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。

写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。

写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象