常规工作跟踪课堂教学展示活动总结Word文档下载推荐.docx

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们的点点滴滴，确实为她们的成长起到了促进作用。

 在今后的日常教学工作中，要求徒弟继续做到：

多学、多练、多

问、多想、多听、多评。

主动学习、虚心学习，不断地努力，加快成长步伐。

 二、课堂教学展示

 学期临近结束，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，

我们举行了新教师课堂教学展示活动。

共6节课，分别是语文2节

（王星星、田媛）、数学1节（赵飞霞）、英语一节（张敬敏）、音乐

一节（李宁）、体育一节（张恺）。

这是他们日常工作积淀的一次集中体现，也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。

 在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了

讲课说课、评课活动。

程序如下：

首先是课堂教学，然后结合实际教学进行说课，最后与所有听课人员进行教研。

 1.积极性高，教研氛围浓

 自通知下发后，各位教师认真备课，精心选课题，做到以新课标

为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的教师请教，制定出切实适合

自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制

作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位教师，不知花费了几

个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学

设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也积极配合他们进行试

讲。

这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。

上完课后有关人员

与新教师面对面进行教研，大家认真负责，教研氛围浓，所有评课

教师都以科学、公正，以对自己对执教人负责的态度，既肯定优点

又指出不足，毫无保留地谈出自己的看法和见解，值得发扬。

不仅

是青年教师得到锻炼，凡参与本次活动的教师均有所提升，这是此次活动的根本目的。

 2、成长足迹：

 在课堂教学中，我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平时点点滴滴的积累。

 可喜的看到他（她）们驾驭课堂，把握教材能力都有所提升，能

围绕目标选择有效的教学策略展开教学。

并且都恰当地运用现代化

教学媒体，制作了课件辅助教学，收到较好效果，如田媛、李宁、

张敬敏的多媒体课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。

两位语文

教师都重视朗读教学，放手让学生读，通过多种形式的读解读文本。

田媛老师语言干练，注重语言文字训练，能把工具性和人文性有机

统一。

数学教师赵飞霞课前布置做钟表的作业，课上注重让学生结

合生活情境认识、体验时间。

学生通过动脑、动手、动口来探究知

识。

英语教师张敬敏注重了学生听和跟读的训练，变换不同的练习

形式激发学生学习的兴趣，各种指令运用娴熟，俨然是一位经验丰

富的教师。

体育教师张恺注重了整体的调控，体现了边教边练边反

馈的教学思路，教师示范规范、准确，使每个学生都有收获。

音乐

教师李宁注重了学生对乐曲欣赏能力的培养，在感受音乐中学会演

唱。

而且特别强调对歌曲情感的把握，学习气氛轻松愉悦，最后还鼓励孩子们自己创编歌词。

 3.不足之处：

 当然，通过课堂展示也暴露了一些问题。

例如教材挖掘不够或者

太深，教学目标把握不到位；

创新意识不强，学生“自主、合作、

探究”学习方式不能充分体现，教师讲的多，学生动脑、动口、动

手少；

学生参与意识不强，上课注意力不集中，不投入；

教师不能

做到关注全体学生，忽视了师生互动；

课堂的预设与生成处理欠妥

当，不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。

我们不回避问题，

在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。

 三、进一步思考：

 讲课结束了，但师徒共进的主要目的并不是在于一节公开课的展

示，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。

所以，我们的思考还要延续：

 1.作为指导教师，传什么、帮什么、带什么。

根据青年教师和教

育教学实际需要，指导教师一要带德，二要带才，三要带教，四要带研。

 2.做为年轻教师要老老实实做“徒弟”，认认真真学习，扎扎实实

工作。

要多听课、多思考、多改进，要处理好继承与发展的关系，

对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在继承老教师丰富

教学经验的基础上，根据自己条件创造性实施教育教学，逐步形成

自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。

 最后，希望师傅们“倾真情，授真经，甘为人梯”，

 希望徒弟们“扬师德，承师范，虚心好学”。

 携手共进！

为认真贯彻落实党的十七大精神，深入落实

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的

若干意见》，帮助和服务我校留守少年儿童健康成长，进一步营造关

心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，结合我校实际情况，

认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下一番总结：

 一、健全组织，加强领导

 为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校领

导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。

组长：

廖振宽；

副组

长：

谢永福组员：

谢树志、黄媛媛、叶发捷、谢吉凤。

为了切实加

强农村留守儿童教育、管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到

实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以

廖振宽校长亲自挂帅，谢永福副校长负责对留守儿童的安全法制教

育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，教导负责对留守儿童的

学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。

确保关爱留守儿

童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

 二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。

 我校联合中心小学、团委、关工委在全校开展了“共同托起留守

的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定《陂头中学

留守儿童关爱行动工作计划》，明确了职责，分解落实了任务，动员

各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学

生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

 三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

（一）是开展结对关护系列活动。

积极动员志愿者、教师等社会

力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童

寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、

学有人教、难有人帮”。

目前，我校已为8位留守儿童找到了代理妈

妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿

童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

（二）是建立“留守儿童之家”。

针对学校留守儿童相对集中这一

情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿

童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。

“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。

 （三）是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。

在县团委及镇团委的

牵头下，今年共有6名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有一定

的资金确保学业正常。

学校还积极回收饮料瓶、费纸，把卖到的钱作为慰问金，每半年组织一次贫困留守儿童慰问活动。

 （四）确定监护人员、家校通力合作。

现在学生多数是独生子女，

家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿

童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。

至于这些

重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作

上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸

清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩

子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主

任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况

。

同时建立留守儿童的“临时监护人”——“爱心妈妈”、全权负

责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”

和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力

合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

 （五）关心、爱护留守儿童。

对留守儿童开展学习辅导、思想教

育、生活服务、全日制寄宿服务等。

学习上对他无微不至的关怀，

更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师

的表扬，还评上县“三好学生”，以优异成绩完成了初中的学业；

谢

吉凤和谢少鸿老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生

日；

常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的

具体情况，这样使他们亲近、信任老师；

每当逢年过节，学校都把

他们当“贵宾”，

在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日

礼物。

这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”

胜过“母爱”。

此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态

跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就

觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能

安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

 总之，我校留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了

应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础，在今

后的工作中，我校将以“十七大精神”为指引，继续开展好关爱留

守儿童活动，让留守儿童健康快乐在成长，推进我校教育教学工作再上新台阶。

 2018年9月13日至19日是第十二届全国推广

普通话宣传周,

此次推普周以“热爱祖国语言文字，构建和谐语言

生活”为主题。

在第十二届全国普通话宣传周期间，我校结合实际

情况，大力宣传，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使全

体学生在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，并将这种影

响力推及社会，形成教育的合力，取得了良好的效果。

为了今后更好的做好“推普”工作，现对推普活动情况总结如下：

 做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、

培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优

秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意

义。

因此，我校一直把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要

任务来抓，尤其是颁布《国家通用语言文字法》以来，我校把语言

文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，

将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，推进我校素质

教育进程。

 每年的“推普周”活动，我校都本着求真务实的精神，以“三个

代表”的重要思想为指导，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，

使“推普周”活动落到实处，推动了学校语言文字工作的顺利开展。

 １.学校领导高度重视，组织安排合理有序。

 首先上一周的行政会讨论并通过了关于本次活动的方案，学校派

教导处专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。

校长

亲自做了语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。

 2.制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。

 在校园内张贴推普周宣传画，设计推普周专题橱窗。

特别是在学

校大门上方悬挂了“面向现代化，推广普通话”大型横幅标语，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响。

 学校广播站也在推普周内进行每天十分钟的“推广普通话，增强

中华民族凝聚力”的专题广播，内容包括推普周和我校语言文字规

范化情况，教师、学生采访，播发与推普周有关的信息和知识等。

 在每届“推普周”周一的升旗仪式上，学校都进行“爱国旗、唱

国歌、说普通话”国旗下讲话，向全校师生发出“推普周”活动倡

议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，并布置推普周活动安排 3.开展形式多样的推普活动

（1）进行“说普通话从我做起”版报设计比赛

 我校教务科和校团总支组织全校各班进行“说普通话从我做起”

板报设计比赛。

学校进行专项评比，进一步激发了学生学习和讲好普通话的积极性。

（2）举行“说普通话从我做起”主题班会

 利用推普周周一下午的班会时间，学校以班级为单位举行“说普

通话从我做起”主题班会，学生们自编自演了推普节目，将推普活动推向高潮。

 （3）开展普及普通话活动，提高师生语言文字水平。

 1、进行普通话校本培训。

利用周四下午两节课后教师政治、业务

学习时间，开展普通话培训，我校语言文字领导小组成员对全体教师进行校内培训指导，使教师的普通话水平日益提高。

 2、全体教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话。

教师为学生做出表率，带动全校推普活动的开展。

 3、开展校园内人人讲普通话活动。

要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话，养成讲普通话的习惯。

 4、开展教师普通话比赛，以此促进教师自觉练习普通话，提高普通话水平。

 5、结合学校一年一度的读书节活动，在学生中开展普通话比赛。

在全校范围内掀起推普热潮。

 （3）、开展综合性学习活动，促进语言文字规范化。

 1、我校将普通话课程纳入专门的课堂教学，新生从入学时就系统的学习和使用普通话。

 2、教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项

重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。

 3、教师上课必须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。

 4、鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范

用字，个人统计有关数字，周月评选校级“规范用字小卫士”。

 总之，推普活动是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和

全校师生的支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩。