大连理工出版社信息技术五年级上册全册教案Word下载.docx

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　　建议两时

　　【教学重点及难点】

　　教学重点：

初步了解rd窗口的组成及工具栏的应用

　　教学难点：

rd文档的保存及在文档中输入、修改文字。

　　【教材分析及教法建议】

　　本主要介绍了rd文档的基本功能，其中包括rd程序的启动、关闭，认识rd窗口，在rd中利用智能AB输入文字，修改文字，以及保存和打开rd文档这几部分。

　　本看似简单，但rd中涉及的最基础的知识点都出现在本，所以本的教学效果及学生的接受程度将直接影响到教师以后的教学。

因此教师在每个教学环节中都要让学生把知识点掌握清楚并能实践的操作出来，只有这样才能为学生在今后的学习中铺平道路。

　　建议教师教师在本的导入部分用创设情境的教学法进行，教师在前利用rd制作（或上网查找）一些使学生感兴趣并贴近他们生活的图文并茂的古诗、日记、散文等作品，在上演示给学生看，使他们直观的看到rd软功能是什么，它在生活中给人们带来了什么好处，以此激发出学生学习rd文档的兴趣和渴望。

　　在教材中主要分为两大环节

　　第一环节：

认识rd

　　这一环节内容又分为启动rd程序和认识rd窗口两个小环节。

　　启动rd程序虽然是本的起始环节，但这一环节对学生来说并不陌生，学生在以前的学习中已经对程序的启动有过接触对此并不陌生，因此在这个环节的教学中，教师只要让学生根据书中所讲解的rd程序所在的路径自己操作就可以了。

但教学中建议教师应注意学生对rd的图标标识的认识。

同时教师也可以针对“说一说”这个环节，简单介绍一下irsftffie这套软中各种程序组的具体功能，让学生更明确的了解本软的用途。

　　在讲解认识rd窗口这一环节时，建议教师运用小组探究法和直观演示法来教学。

首先要利用小组探究法让学生找出rd窗口中的哪些部分与我们以前学过的窗口相同和不同的部分，并让学生根据书中的内容找出相对应的窗口的名称，这样不仅让学生对所学知识进行了复习巩固，同时对所学的新知识有了一定的认识，这时教师再利用直观演示法根据各工具栏的功能进行讲解、演示一些范例，使学生更直接的理解到各工具栏的具体功能，为今后的教学做好铺垫。

　　在这一环节中教师还要着重强调讲解【视图】菜单下【工具栏】选项的调用，使学生知道rd窗口不是一成不变的，并知道各种工具栏可以根据我们的需要进行显示和隐藏的。

　　第二环节：

献给老师的歌

　　本环节分为献给老师的诗、修改文字、保存文、退出rd、打开文编辑文档五个小环节

　　乍看了本环节的教学内容很多，但实际上本环节都是在学生旧有知识的基础上进行学习的，并不是很难理解和操作，因此在教学中建议教师采用任务驱动法、实践操作法和自主探究法教学，通过教师所出示一些任务（包括聪明屋中的内容）让学生自己去探究本环节的教学内容，通过自主探究和实践操作使学生自己去认知和理解本所学内容，教师只需做适当的点拨即可。

　　针对一些基础差的同学，教师可另外采取直观演示和实践操作相或小组合作的办法，总之一定要保证所有的同学把本环节的知识一定要掌握清楚并能熟练操作。

　　虽然本环节内容看似简单，但本环节在本册书中却起着承上启下的重要作用，只有把本环节基础的基础打好，其他教学才能够顺利进行。

　　【教学方法与教学手段】

　　情境导入让学生对本产生兴趣————利用小组探究、直观演示法和实践操作法使学生掌握rd的启动及窗口的组成————利用任务驱动法让学生利用自主探究、实践操作法和小组协作解决献给老师的祝福这一环节的教学任务。

　　【补充练习】

　　、你还可以通过其他路径打开rd文档吗？

　　双击桌面上的快捷图标

　　2、在哪里你还可以保存你的文档呢？

　　【文】——【保存】或【另存为】

　　3、还有没有其它方法打开你的文档？

　　找到保存位置——双击文（或右键——打开）

　　【知识拓展】

　　一、rd软简介

　　irsftffie是微软公司开发的办公自动化软，rd、Exel等应用软都是ffie中的组。

　　rd是irsft公司的产品ffie套中的一个文字处理程序，用户可以使用它建立各种各样的文档。

使用rd可以很容易地处理下划线、粗体或斜体文档，并检查文档的拼写错误。

rd适用与所有类型的字处理，比如写备忘录、商业信函、贸易生命、论文、书籍和长篇报告，一般性使用是很简单的，另外根据用户写作的文档类型，可以使用它的许多高级功能。

　　二、退出rd

　　、【文】菜单——【退出】

　　2标题栏上单击右键——“关闭”

　　3Alt+F4

　　三、在rd中的一些快捷键

　　He键

　　光标移动到行首

　　End键

　　光标移动到行尾

　　trl+He

　　光标移动到文起始处

　　trl+End

　　光标移动到文结尾处

　　trl+Shift

　　英文和汉字输入法进行切换

　　trl+空格

　　【经典案例】

　　第一电脑中的纸和笔

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　一、

　　情境导入

　　师：

同学们你们学过很多古诗，你最喜欢哪首？

　　今天老师就请同学们欣赏一下《春晓》这首古诗。

　　是不是很美，这就是今天我们将要学习的rd文档。

　　同学们愿意和老师共同来学习这个软吗？

　　回答问题

　　学生欣赏

　　情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本的学习任务。

　　二、

　　传授新知

　　、启动rd程序

　　怎样启动rd程序呢？

　　请根据书中的内容启动rd程序。

　　告诉大家你是怎样启动的rd程序。

　　2、认识rd窗口

　　观察rd窗口与我们所学的其它程序窗口有哪些不同？

小组合作找一找，并说说这些新面孔的名称。

　　教师演示

　　【强调【试图】菜单栏下工具栏的调用】

　　3、启动了rd程序，认识了rd窗口的组成，现在同学们就可以在rd里进行编辑了。

　　【在接下来的环节中，学生已经有了一定的基础，教师无需很详细的讲解，只要让学生自学即可，但教师要适当的巡视，并针对学生共性的问题提出解答。

同时强调同学们对于聪明屋中的提示和问题要特别注意，如个别学生提出问题，最好也是由学生来为她解答】

　　学生探究

　　动手实践

　　进行汇报

　　小组协作

　　观察rd窗口的组成

　　找出异同点

　　学生操作

　　自主探究

　　操作

　　明确任务

　　总结归纳

　　加深印象

　　直观演示

　　明确方法

　　实践操作

　　完成任务

　　三、

　　学生演示

　　师生纠错

　　学生演示本知识点

　　教师适当点评指导

　　【本只是简单的rd文档的认识与操作，不需过多的点评，主要把学生在演示中错误的地方纠正一下就可以了，也可以让学生纠正】

　　纠正错误

　　明确知识点

　　五、教师小结

　　略

　　、知识技能

（1）熟练掌握rd文档中文字的选中操作。

（2）学会对rd文档中的文字进行复制、粘贴、删除、移动的操作。

　　学会使用工具栏中的撤销、恢复按钮。

（1）通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生对本的学习兴趣。

（2）通过自主探究、小组协作的方法解决预设问题，培养学生收集信息处理信息的能力。

　　（3）通过实践操作培养学生动手能力。

　　通过本学习培养学生收集信息处理信息的能力及团结协作的集体荣誉感。

　　与本有关的文字及

　　2时

rd文档中文字的选中

对文档中文字的修改操作及工具栏中的撤销、恢复按钮的使用。

　　本主要针对rd文档中文字的选中、复制、粘贴、修改、移动的编辑进行讲解，同时让学生了解在常用工具栏中撤销和恢复按钮的功能。

　　教材主要分为五个环节

文字的选中

　　文字的选中是所有对文字编辑的基础，只有选中了文字，我们才能对其进行进一步的编辑，因此在教学中教师要格外的强调这一点。

　　文字的选中虽然在rd文档中起着至关重要的作用，但操作起来并不麻烦，建议让学生以小组合作、自主探究的学习方法，并带着【说一说】里面的问题进行操作，由他们自己解决问题。

这样不仅培养了学生自主探究的精神也培养了学生合作精神。

复制、粘贴

　　在复制、粘贴这个环节的教学中，建议教师同样采取任务驱动、自主探究的方法让学习自己去练习操作，并让他们结合【聪明屋】中的内容总结出不同的结论。

但在这一环节中教师一定要强调文字的选中问题。

同时让学生对回车键的断行功能进行一下回顾。

　　在这个环节中建议教师教给学生们两个快捷键：

【trl+】复制【trl+v】粘贴。

　　第三环节：

修改文字

　　文字的修改在第一教学中学生已经接触到了，对文字的删除应该是没有什么问题，但教师在教学中要再次强调对所要修改文字的选中，同时还要强调对修改后文字的录入，一定要先定位光标，否则文字是录入不进去的。

　　在本环节的【聪明屋】中强调了“插入”和“修改”的两种编辑状态，这是我们在实际生活中经常遇到的问题，建议教师要让学生亲自操作，让他们充分了解这两种状态下文档中文字的输入情况，为学生以后在实践中遇到类似问题时找到最快捷的解决途径。

　　第四环节：

撤销与重复

　　本环节是针对工具栏中的“撤销”“重复”按钮进行操作的，在教学中复习上一节的工具栏的认识是很有必要的。

建议教师在讲解本环节时，告诉学生在【编辑】菜单下也可以找到“撤销”“恢复”这个命令的。

教师在演示时，也要让学生看到在什么样的情况下，“撤销”和“恢复”命令不能执行。

　　第五环节：

移动文字

　　本环节主要是针对剪切这个命令学习的，重点还是文字的剪切、粘贴这两个命令的操作，只要学生找到工具栏中这两个命令，对本环节的学习就不会有问题，但教师同样还是要强调文字的选中，只有这样学生才能够正确的对文字进行正确的命令。

【聪明屋】中介绍了鼠标拖拽的方法也可以移动文字，教师应该让学生实践操作一下。

　　剪切的快捷键是【trl+x】，同时在【编辑】菜单下也可以找到剪切这个命令。

　　本建议教师用任务驱动法让学生了解本的教学任务，然后让学生通过自主探究、小组协作、动手实践的方法来解决本的任务，以达到“教师为主导、学生为主体”的教学模式。

　　、文字的选中

　　在所要选中的第一个文字前定位光标，按住shift，把光标定位在所要选中的最后一个文字处。

这样更精确的选中文字。

　　2、rd中的快捷键

　　【trl+】

　　复制

　　【trl+v】

　　粘贴

　　【trl+x】

　　剪切

、

　　（3）通过实践操作培养学生动手操作能力。

　　通过本学生培养学生收集信息处理信息的能力及团结协作的集体荣誉感。

　　问题导入

同学们你们知道这首歌的名字吗？

你们发现这首歌的第一段和第二段有很多相同的地方吗？

如果让你在r文档中输入这首歌你会怎么办呢？

　　今天我们就来学习一些好办法来解决这些问题吧！

　　（队歌）

　　问题的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本的学习任务。

　　、选中文字

对rd文档的文字进行编辑首要一点就是选中文字，怎样做呢？

　　请同学们根据书中12页的内容进行操作，然后说一说？

　　【你发现了什么？

引导学生回答出反黑现象】

　　2、文字的编辑

　　现在就请同学们根据书中的内容对选中的文字进行文字编辑吧。

　　教师提出问题：

（1）怎样操作能复制出相同的两段呢？

（2）呀，输入错了，快想办法改改吧！

　　（3）我想回到上一个步骤怎么办呢？

　　（4）歌曲的名字应该在第一行呀，快来帮帮它吧！

　　【在这一环节中，带着这些问题让学生根据书中的内容进行探讨和操作，并进行汇报。

】

　　学生自学

　　动手操作

　　动手实践操作

　　学生汇报

　　任务驱动

　　教师小结

　　通过学习掌握对rd文档中所选文字字体、字号、颜色、字形以及文字效果的设置。

　　通过作品的对比，激发学生学习本的欲望，通过自主探究、实践操作、总结归纳完成本的教学任务。

　　通过本的学习，提高学生的审美能力、创新能力和团结协作的精神。

　　与本有关的资料及

　　一时

rd文档中字体、字号、颜色、字形设置。

rd文档中文字效果的设置。

　　本主要针对rd文档中文字字体、字号、颜色、字形、文字效果进行设置，建议在教学中采用提出问题和自主探究的教学方法进行教学。

教首先教师为学生展示一份精美rd文档作品，告诉学生只要通过本的学习，他们也会做出这样精美的作品的，用以激发孩子的学习兴趣。

接下来让学生自己去探究书中的学习内容，并把自己的作品进行设置，最后通过直观演示法展示出学生们的作品，并请学生进行讲解自己的操作方法，让其他同学来点评，让学生们共同思考、共同学习，教师只要适当的点拨和纠正细节部分即可。

　　建议教师在教学时最好不要忽略【聪明屋】和【练一练】中的内容。

　　【教学方法及教学手段】

　　直观演示法让学生了解本任务——任务驱动法、小组协作法、自主探究法、实践操作法解决本的重难点问题——演示点评找出学生存在的共性问题共同解决。

　　想一想：

怎样把设置好的文字效果清除掉？

　　字体设置

　　、【格式】菜单——格式

　　2、选中文字——右键【字体】

　　3、【trl+d】显示字体对话框

　　【经典教案】

　　谈话导入

同学们这个是你们上节输入的，今天老师也把与你们相同的带来了，看，不一样吧！

　　今天我们就来学习第三《设置文字效果》

　　谈话导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本的学习任务。

　　、对文字进行字体、字号、颜色、字形、的设置

　　你能告诉老师的这两篇内容相同的的不同之处吗？

　　【字体、字号、颜色、字形、文字效果】

　　说的真好，这就是我们本所要学习的内容。

　　这些文字效果的设置都藏在格式工具栏里了，同学们就请你们把它找出来吧！

　　同学们要注意的是，要想给文字进行设置，首先不要忘了选中文字。

　　【学生尝试利用格式工具栏对选中文字进行设置】

　　【教师强调要思考想一想、练一练中的内容】

　　你通过格式工具栏对文档进行了哪些设置呢？

　　2、设置文字效果

　　同学们已经知道格式工具栏中对文档的字体、字号、颜色、字形的设置，但文字效果在格式工具栏中却没有办法设置怎么办呢？

　　你知道吗，快来说说吧！

　　她做的对吗，好你们也来试试吧！

　　学生回答

　　小组合作

　　展示自我

　　把你的作品展示给大家看看吧！

　　【教师适当点评】

　　学生点评

　　培养自信

　　培养创新

　　五、

（1）学会在rd文档中对段落的对齐方式、缩进、行间距及段落间距的设置；

（2）学会rd文档中对项目符号的进行设置；

（1）通过问题导入，培养学生对学习本的兴趣。

（2）通过自主探究，培养学生收集信息，处理信息的能力。

　　（3）通过实践操作，培养学生的创新能力。

　　通过本的学习，培养学生的动手操作、动脑思考的能力。

rd文档中段落的对齐方式、缩进、行间距及段落间距的设置

rd文档中项目符号的设置

　　本主要针对rd文档中段落的设置，分为四个环节。

　　第一个环节：

设置段落对齐方式

　　段落的对齐方式本环节教学中只介绍了格式工具栏中的居中命令，其余部分放在了【练一练】和【想一想】中，因此在教学中，教师一定要给学生足够的时间进行消化和吸收，充分的让学生实践操作，对每一种对齐方式都要让学生设置一下，让学生通过实际的操作理解这四种对齐方式的具体的显示状态。

　　第二个环节设置段落缩进和第三个环节设置行间距和段落间距命令操作都是在【格式】菜单下【段落】对话框中执行的，在这两个环节的教学中，建议教师让学生把段落对话框中的其他选项都试一试，看一看所选的变化，从而达到举一反三的作用。

　　第四个环节：

添加项目符号

　　【项目符号】的设置也是【格式】菜单下的一个命令，在【项目符号和编号】的对话框中，不仅有项目符号的选项，同时还有编号、多级符号和列表样式的选项，可以让学生试着了解一下。

　　在本环节的教学中，建议采取自主探究的方法学习，但教师要强调复习学生关于文字的选中问题，只有选中的文字才能执行到rd文档的命令，否则文字是不会改变的。

　　任务驱动法，通过问题调动学生学习本的积极性——直观演示让学生掌握本的重点——自主探究使学生自己归纳出本的重、难点——实践操作检验本的学习效果。

　　、设置段落对齐方式

（1）

【格式】菜单——段落对话框——对齐方式

（2）右键——段落对话框——对齐方式

　　2、设置段落缩进

　　标尺栏

（2）格式工具栏

　　减少缩进量按钮：

减少文本的缩进量或将选定的内容提升一级。

　　增加缩进量按钮：

增加文本的缩进量或将选定的内容降低一级。

　　3、设置行间距

　　格式工具栏——

　　4、项目符号

同学我们把设置的这么漂亮但还是有一点些美中不足。

对，没有层次。

今天老师就与同学们一起来让我们的作品更有层次。

　　学生观察

　　激发学生学习兴趣同时使学生明确了本的