教研项目申请书(信息技术类公共课程教学资源库的建设与开发).doc

教研项目申请书(信息技术类公共课程教学资源库的建设与开发).doc

《教研项目申请书(信息技术类公共课程教学资源库的建设与开发).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教研项目申请书(信息技术类公共课程教学资源库的建设与开发).doc（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

附表1：

年度

编号

昌吉学院

教学研究项目申请书

项目类别：

学校一般资助

项目名称：

信息技术类公共课程教学资源库的建设与开发

项目负责人：

龚立群

负责人所在单位：

计算机工程系

申请日期：

2010年6月

昌吉学院教务处

二〇〇八年三月制

申请者承诺：

为规范教学研究，杜绝学术腐败行为，我同意作出以下承诺：

一、本申请项目从未在相同（或以上）级别科研管理机构（部门）或教育研究所立项，无知识产权争议，如果获准立项，保证在本项目研究周期内不擅自向其它科研管理机构（部门）或教育研究所提出立项申请。

二、本人目前没有正在主持（未结题）的相同（或以上）级别的项目，正在参与研究的相同（或以上）级别的项目最多只有一项。

三、保证如实填写本表的各项内容。

如项目立项，同意以本表为有约束力的协议，遵守自治区高等教育处的有关规定，按计划完成研究任务。

申请人签名（签章）：

年月日

填表说明

一、申报书的各项内容，要实事求是，逐条认真填写，文字表达要准确，书写要清晰易辨，各项内容填写不下时可自行加页。

对于不合要求的申请书恕不受理。

二、申报书一律要求用A4纸打印填报，于左侧装订成册。

一式4份，由所在单位和主管部门审查和签署意见后，按规定时间报送学院教务处。

三、封面上方2个代码框申请人不填。

四、封面“类别”一栏和表一“项目类别”一栏都选择填写“学校重点资助”、“学校一般资助”或“学院委托项目”。

一、基本情况

项目简况

项目名称

信息技术类公共课程教学资源库的建设与开发

项目类别

□A、学校重点资助□B、学校一般资助□C、学院委托项目□D、其他

申请经费

3000元

配套

经费

学校

万元

起止

年月

2010-9至2011-9

其他

万元

项

目

负

责

人

姓名

龚立群

性别

女

民族

汉

出生年月

1973-6

专业职务

副教授

行政职务

教研室主任

研究专长

网络信息系统建设

最后学历

研究生

最终学位

博士

联系电话

13999347997

近两年内承担主要教学工作简历

时间

课程名称

授课对象

课时

所在单位

08.9至09.1

操作系统原理

计算机B0601

3

计算机工程系

09.3至09.7

软件工程

计算机B0503

3

计算机工程系

09.7至10.1

程序设计基础

计算机B0902

5

计算机工程系

10.3至10.7

计算机专业英语

计算机B070102

2

计算机工程系

主要教学改革和科学研究工作简历

时间

成果、项目名称

获奖情况

2009

计算机公共课分级教学改革研究

学院教学成果二等奖

2008

面向公共服务的政府业务协同研究（自治厅教育厅）

2009

数字图书馆中的信息丰富化研究（教育部）

2009

元数据自动抽取研究（院级）

项目组

总人数

高级

中级

初级

博士

硕士

参加单位数

8

4

3

1

2

3

1

主要成员（不含申请人）

姓名

性别

出生

年月

专业技

术职务

工作部门

项目中

的分工

签章

王宏

男

1972

副教授

计算机工程系

设计与开发

高琳

女

1965

副教授

计算机工程系

资料收集

常晓荣

女

1978

讲师

计算机工程系

资料收集

马宝英

女

1967

副教授

计算机工程系

资料收集

刘海英

男

1976

助教

计算机工程系

设计与开发

特列克

男

1973

讲师

计算机工程系

资料收集

蒋丽平

女

1978

讲师

计算机工程系

资料收集

高红

女

1974

讲师

计算机工程系

资料收集

二、立项依据（项目的意义、现状分析）

本项目国内外研究现状述评，立项的意义。

1．本项目国内外研究现状

学校教育的现代化，离不开强大的教育教学资源，教学资源库建设问题已经成为关注的重点。

多媒体教学资源库可以说是一所学校的教学信息资源的中心，是学校开展网络教学的核心组成部分。

在国外，已经有很多国家先后建立起教育资源门户网站，例如美国教育资源门户网站、澳大利亚的EdNA等。

总的来看，在国外除了基于Internet的免费在线杂志，大多站点不直接提供下载，而是以资源目录的方式介绍给用户，并提供一些教育资源属性，如:

作者、主题、学科和关键词等。

用户找到自己所需资源后，通过付费的方式获得。

国外对网络教育资源库并没有一个统一的定位，大都根据实际的教学和科研需求而提供相应的内容。

资源来自多种渠道，资源库之间的数据流通主要通过提供其他站点的链接或搜索引擎来实现。

表面上看起来零散的资源却能为用户提供有效的服务。

在我国，相关教育部门也大力发展教育资源库的建设，出现了很多优秀的资源管理门户网站（例如CNKI工程、国家基础教育资源网等），它们通过不同形式的实践，促进了教育资源库的发展。

目前我国在资源建设方面存在着各个地区各自为政，缺乏教学资源互补和动态交流，重复建设严重的现象。

已制成的资源和已收集的素材，仍处于分散状态，大多数仅供持有者使用，优秀资源无法共享，各种资源的利用效率还比较低。

商品资源库缺少统一规范，不同厂商开发的教学资源其检索手段、资源格式与分类方法各不相同，导致无法实现信息交流与共享。

2．立项意义

教学资源库是指按照统一的符合国际标准的技术规范和课程内在逻辑关系构建的，由优秀的数字化媒体素材、知识点素材及示范性教学案例等教学基本素材构成的,可不断扩充的开放式教学支持系统。

建设教学资源库是为了整合优秀的教学资源，从而实现资源的共享，达到提高教学质量的根本目的，教学资源库的建设也是为了促进教育技术与课程的整合，为创新教学模式提供有力的支持。

随着教学资源数量的不断增长，用户在使用过程中发现了以下的问题：

资源冗余度增大；资源的重复建设；资源的检索困难。

而通过教学资源库的建设则可以很好地解决以上问题，具体表现在：

教学资源库中包含丰富的与教学相关的图片、多媒体教学课件、教材等，教师可随时选取与利用，使抽象的教学活动变得生动、形象和直观，可以满足学生的学习需要；教师可以根据教学情况及时调整教学策略、方式和教学进度，实现自主式、探究性的个性化教学，提高教师的参与意识和教学兴趣，增强了师生双方的情感交流与合作；教学资源库丰富了学生的学习资源、开阔了视野、扩大了知识面，在课堂上，学生可以获取丰富的知识，课后可以自由地复习，极大地提高了教师的教学效果和学生的学习兴趣，有利于创新意识的培养；学教学资源库的建设推动了教学方法和教学手段的改革，资源库的建设丰富了教师教学资源的来源和扩充，使教学方法更加新颖、教学手段更加先进、教学内容更加丰富，在有限的教学时间内向学生传授更多的知识。

由我系所负责的信息技术类公共课程包括计算机文化基础、程序设计（理工类）和数据库应用技术（文管类）等课程，这些课程的开设为提高全院各个系部学生的信息素养起到了重要的作用。

在多年的教学中，我们发现目前信息技术类公共课程的教学存在着以下的问题：

此模块的课程数量多、每门课程中所包含的课程内容也较大，仅仅依靠课堂教学无法将所的内容传授给学生，而我系教师在多年的教学工作中，也积累了大量的教学资源和教学经验，但目前却没有一个数字化的教学平台统一来容纳这些资源，并供学生使用。

基于此，有必要开发一套数字化教学资源，供专业教师教学使用，减轻重复劳动，提高教学效率，也可供学生自学提高学习效率。

三、项目实施方案及实施计划

1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题。

2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析。

3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）。

4.本项目的特色与创新之处。

1．具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题

本课题主要目标是建立全院信息技术类公共课程教学资源库。

所建立的教学资源库主要包含试题库、媒体素材库、课件库和文献资料库等几个部分。

（1）试题库

通过整理收集现有课程题目资料，将题目按章节、题型分目录存放，以便入库。

整理后的题库是常见格式的文档,如Word格式，题库中的题目内容如包含图片,注意图片清晰度要够好，为了方便今后进行在线作业、在线测试，在进行题目汇总时,可将难度系数一并设置好。

（2）媒体素材库

包含文档、图片、视频、动画等大量的各种媒体素材，主要手段为多媒体，形式有flash动画演示、部件实例、影像资料、部件爆炸图、矢量图等。

（3）课件库

包括多媒体课件，网络课程等，可免去到处搜集的麻烦。

（4）文献资料库

教学文献资料包含的范围比较广，主要为一些积累的经验材料,如教学文档（教学大纲、授课计划、教案等）、教学方法、教学手段、教学研究论文、教学小结、教材、参考文献等材料,还有机械制造行业的相关国家标准及国内外著名机床制造商网页链接等资讯信息，方便教师查阅和参考。

（5）资源协作开发平台

采用Web2.0中的Wiki技术构建师生共创共建的资源协作开发平台，实现资源的原创性及可持续性。

拟解决的关键问题包括：

（1）各个课程相关教学资料的收集和准备；

（2）主要教学内容及媒体的选择，根据教学目标的要求确立了本课程的主要教学内容，其知识点的具体媒体表现形式也形式多样；

（3）各类资源的整理及制作。

（4）教学资源库支撑平台的设计与开发；

2．实施方案、实施方法、具体实施计划

实施方案包括：

（1）对前期信息技术类公共课程的教学情况进行系统的总结，分析存在的问题和缺陷；

（2）根据课题组成员近年来承担的教学任务和专长，将研究任务分解每个成员；

（3）课题组成员分别进行教学资源的收集和准备；

（4）主要教学内容及媒体的选择；

（5）教学资源库支撑平台的设计与开发；

（6）各类资源的整理及制作，包括制作课程全部内容的PPT课件，将教学大纲、教案等转换为PDF格式发布到课程网站等。

具体的实施计划：

时间

任务

2010.9-2010.12

前期教学情况的总结和分析，研究任务分解，教学资源的收集和准备

2011.1-2011.3

主要教学内容及媒体的选择

2011.3-2011.6

教学资源库支持平台的设计与开发

2011.6-2011.9

各类资源的整理及制作

2011.9-2011.12

教学资源库的试运行，课题验收准备

可行性分析：

（1）研究目标明确，研究方案具体，并进行了长时间的论证

本课题组长期以来对该课题涉及的研究内容进行了充分的调研，并取得了一定的前期成果。

在此基础上，对项目的立项依据、研究目标、研究内容及具体研究方案进行了反复讨论，形成了比较成熟的思路。

（2）研究队伍在相关课题的研究工作中已积累了丰富的经验

课题组的主要成员长期以来从事相关的教学和科学研究工作，取得了一定的成果，为保证完成该课题的研究奠定了坚实的基础。

其中包括下述研究工作：

在公共课题的教学改革方面，课题组主要成员在2009年至2010年承担了“计算机公共课分级教学改革研究”，该课题研究成果还获得