《声音与生活》主题实践活动方案文档格式.docx
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生活中的声音——分组确定研究题时
（一）确定主题听录音，感受生活中的声音。
教师：
请同学们闭上眼睛，认真地听一听以下在日常生活中我们会听到的几种声音，想想这些声音告诉我们什么信息。
看谁听得最仔细，知道得最多。
教师播放录音：
闹钟的响声手机铃声门铃声鸡的啼叫声广播操的出操进行曲雷声玻璃瓶摔碎的声音笑声掌声教师请每小组派代表汇报，同一小组的同学可以做补充。
教师指导学生寻找生活中的声音，并生成研究问题：
你们想研究关于声音的哪些问题？
各小组讨论后确定研究的问题，并说明理由。
师生合作筛选问题，讨论后确定研究的主题。
提供生活中的声音，引导学生提问并确定活动主题。
引导学生梳理问题，形成问题表格。
引导学生对问题进行总结提炼。
第二阶段：
合作进行实践时：
设计小组活动方案二制定活动方案学生以小组为单位，讨论活动方案应包括哪些内容。
教师给学生提供一份活动方案样例，供同学们参考。
（详见附一）学生根据已有的经验设置活动方案的内容。
交流方案，互相提议。
修改活动方案。
交流展示。
布置后作业教师指导要点：
确立方案时要质疑的问题：
一是方案的可行性；
二是方案的有效性；
三是方案的时间性；
四是要学生在活动中要注意安全。
提供活动方案样例。
对学生提议的合理性进行把控。
指导学生根据确立方案时要注意的问题论证活动方案的合理性。
外+内时开展实践活动三开展实践活动学生以小组为单位进行调查活动。
整理分类调查活动中获得的信息。
讨论：
哪些声音对我们有利？
哪些声音对我们有害？
我们应该如何对待他们？
游戏：
制造声音。
查找资料。
学生以小组为单位，针对声音的不同作用人们是如何利用声音的以及声音对人们的危害等方面查找资料。
成果展示。
总结评价。
及时了解学生探究的进度和情况，协助学生解决调查过程中出现的问题，并适时组织学生交流，有序有效地整理调查活动中获得的信息。
在学生交流过程中，通过展示图片播放音像资料等方法，加深学生对活动内容的理解。
指导学生通过不同渠道查找有关声音的作用及危害的资料。
指导学生以多种形式进行成果展示，例如演讲表演演示等。
在展示交流的过程中，要对学生的成果进行及时评价。
指导学生设计评价表。
第三阶段：
感受无声的世界外+内时感受无声的世界合作制定爱耳计划四感受无声世界讨论：
什么是无声的世界，学生说出自己对无声世界的理解。
感受无声世界。
了解聋哑人的生活。
学习简单的手语。
了解爱耳护耳常识。
制订宣传爱耳护耳常识。
完成爱耳宣传计划详见附二总结交流反思评价。
活动拓展。
教师引导学生说说自己对无声世界的认识。
创设情境，让学生体验听不到声音的感觉。
体验结束后，让学生总结活动感受，重点引导学生说出没有声音的不方便，体会生活在无声世界的痛苦。
参观聋哑学校，引导学生体会无声世界的痛苦，学习聋哑孩子不怕困难坚韧刚强的精神。
指导学习简单地手语。
重点引导学生认识耳朵的重要性，了解耳朵的构造。
师生一起总结保护耳朵的方法。
教师根据学生的特长，指导学生组成宣传小队，制定爱耳宣传计划，选择合适的形式，在校内社区或其他共场所宣传爱耳护耳常识。
引导学生总结交流活动体会。
总结交流的形式可以多样化，学生可以选择自己喜欢的方式。
引导学生评价他们在活动中的表现，反思活动中的成功与不足，以及以后遇到类似的问题该如何解决。
第四阶段：
体味自制乐器之乐时：
自制美妙的杯琴五自制乐器——美妙的杯琴观看视频，产生兴趣，揭示主题实验探究，敲敲听听应用原理，制作杯琴分享成果，敲敲唱唱知识延伸，拓展思维创设情境激发学生制作乐器的意愿和兴趣。
．引导学生提出设想，通过猜想验证的活动，让学生经历探究的过程，发展学生的科学探索精神和动手操作能力。
．利用探究的原理进行创作，演奏音乐，让学生感受生活中的快乐，培养学生的创新能力，激发他们探索的兴趣。
．知识延伸，拓展思维，让学生感受知识与生活的联系，拓展学生的思维，进一步激发探究的欲望。
时活动的反思与评价六活动的反思与评价总结活动的收获与反思。
巧手绘声音。
合作完成评价表。
．教师给学生搭建交流平台，让学生畅所欲言，引导学生对主题活动的梳理，反思和评价。
．通过“巧手绘声音”的形式，让学生更加充分地感受声音带给生活的美好。
．师生合作完成评价表。
．布置下阶段的任务——关于声音与生活，你还想了解什么。
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