书作文之走遍天下书为侣读后感500字作文Word下载.docx
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所以，我愿意坐
在自己的船里，一遍又一遍地演奏那首曲子。
首先，我会看一看，曲子的大调是什么，主旋律是什么样的，作者为什么要这样写曲子。
然后，我会在脑海里继续按自己的想法把曲子编下去。
再来弹一弹我最喜欢的那一段，问问自己为什么喜欢这一段。
我还会再弹一弹其它部分，并从里面寻找以前忽略的东西，做完这些撒旦撒旦撒旦撒
走遍天下口琴为侣1
如果你独自环游世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？
一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个八音盒，还是一台手提电脑?
似乎很难作出选择.
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：
“我会选择一只口琴。
当我在最忧伤的时候，我会吹起悲伤的音乐，当我在高兴的时候，我就会吹奏起欢快的乐曲。
如果，有人问我，你是否愿意将这只口琴吹上一百遍、一千遍呢？
我的回答是：
是的，我愿意吹上一百遍、一千遍。
这又有什么关系呢？
你喜欢的口琴就好比是一个朋友。
在你悲伤的时候，它和你一起分担忧伤，在你快乐的时候，它和你一起分享快乐。
一路坐着飞机，我看见小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着，我就会吹起欢快的音乐。
看着龙卷风哗哗地刮着，把树连根拔起，我就会吹着悲伤的乐曲。
看见了蝴蝶在花丛中飞来飞去，蜜蜂在采蜜，阳光照耀着大地，那时我就会吹起愉快、兴奋、激情的乐曲?
一只你喜欢的口琴就是你的一位知心朋友，也是你打开音乐之门的钥匙，还是陪伴你终生的伴侣。
走遍天下口琴为侣2
如果你独自驾舟环游世界，如果你只能带一样东供自己娱乐,你会选择哪样:
一幅图画，一台笔记本电脑，一只口琴，还是一本有趣的书?
这似乎很难做出选择。
如果你问到我，我会毫不名犹豫地回答：
“我会选择一只口琴！
”一支口琴？
这真是不可思议！
我能想象到人们对这句话的反应，一定是又惊讶又感叹吧：
如果你坐船周游世界，那么，这些曲子会被你吹得滚瓜烂熟，这样周而复始的吹奏岂不是毫无意义的吗？
是的，我愿意吹上一百遍，我愿意吹到能背诵的程度，这又有什么关系呢？
你总能从一首曲子中发现新乐趣，不管你之前发现没有。
我愿意在翻山越岭时，将它吹奏，因为曲子的味道浓厚、纯朴；
因为它的内涵丰富多彩；
因为曲子带给人的不仅仅是一份音乐的美味佳肴，还是一种欣喜若狂的感觉！
它就像我的知心朋友，让我忘记身心疲惫的一天，让我愉快地迎来崭新的一天，这有什么不好的吗？
而且，它就像是家，带给我的永远是舒适和温馨！
所以，我愿意坐在船里，一遍一遍吹奏一首喜爱的曲子。
首先，我会回忆，想想这首曲子的旋律。
然后，我会联想画面：
是翠绿的竹林，还是欢快的牧童?
做完这些，我就会把这首曲子的作者回忆起来，猜猜他是在什么情况下写这首曲子。
最后，我会将这首曲子的所有感情发挥到极点，使人听起来能浮想联翩，然后我就把自己的心得刻在心上，顺便等待第二天的到来?
一支口琴谱出的不止是一阕跳跃着蝌蚪似的音符的乐章，也是一串串欢乐！
它是仅仅属于我的，在长途跋涉中，它永远是我的好伙伴，好朋友！
走遍天下笔为侣1
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个音乐盒，还是一只口琴?
似乎很难做出选择。
如果你闻到我，我会毫不犹豫地告诉回答：
“no，我会选择一只笔一支笔！
我听到有人感叹了：
一支笔有什么用呢？
如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以用它写出上万甚至上亿个字，最终你能倒着写。
对此我的回答是：
是的，我愿意写的能倒着写的程度。
这有什么关系呢？
你不会因为以前吃过饭就不愿意再吃了吧？
你不会因为天天要睡觉就不睡了吧？
你喜爱的笔就像你每天要吃饭睡觉，就像你日常生活中的必需品。
你已经睡过一百次觉了，可当你睡第一百零一次觉时，你还会说：
“昨天睡得真香啊！
”你每天都要吃饭不管过了多少年，你还会说：
我怎么没注意过，白菜炒着吃，怎么这么好吃！
你不可能画出两个一样的东西，不管你画了多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地画画，写字。
首先我会练字，我会一遍又一遍的写笔画，试着写好每一个字。
然后我会把我所看到的风景画画下来，以便随时观赏。
并且为我所花的画搭配200字的说明。
我还会用笔记录下各个地方的习俗，风貌。
做完这些，我还会用我收集的地方习俗做几份手抄报。
最后，我会把我在旅行时学会的话编成“全国基本语言大全“以便随时查阅?
这真像与另一个人同船而行。
一支你喜爱的笔就是蜡烛，也是一位默默贡献的教师。
走遍天下笔为侣2
如果让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？
一台笔记本电脑，一个收音机，还是一本有趣的书如果你问到我，我会毫不犹豫的回答：
“我会选择一支笔！
”我愿意带一支笔，用这一支笔记录旅途中的点点滴滴，比如我的心情，旅行中的天气，旅途中的事情，还可以给好久不见的朋友写信。
我愿意带上一支笔周游世界。
如果我去周游世界，我一定发现许多千奇百怪的事情。
这时候，我可以用上笔，把这些记录下来，用笔诉说你的心声。
如果你在吹着海风，如果你站在高高的山上，如果你在森林里；
你还可以用笔诉说大海的蓝，大自然的神奇，也可以描绘出在高耸的山上的感觉。
我愿意把这些写成一本书。
这一趟下来，我一定写了许多日记，画了许多漂亮的图画。
回去后，在打开来一页一页细细品味，脑海里就会回忆起旅行时的经历和心情，因为有了这本书，才会感觉这次旅行多么有意义，他会成为我永远的记忆。
一支笔，能伴侣我们走过人生，记录成长中的一点一滴。
一支笔，你想什么时候写就什么时候写，你想写什么就写什么。
因为世界上没有两个人用同一支笔写一样的字。
走遍天下笔为侣3
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样供自己娱乐，你会选择哪一样？
似乎很难做出决定。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：
“我会选择一支笔。
一支笔？
你独自周游世界，你可以带很多好玩的东西，你为什么要带一支笔呢?
是的，我愿意带上一支笔周游世界。
你不会是不喜欢笔吧？
你不会是因为见过你的朋友就不愿在见到他们了吧？
一支你喜欢的笔就是你的一位朋友，它会一直伴随着你所以我愿意带一支笔去周游时世界。
如果我去周游世界，我一定会发现许多许多有趣而奇怪的事。
遇到这些事，我们就应该用自己的心去感受。
这时候，我们就应该有上笔，把这些事记下来，用笔诉说着你的心声。
如果你在吹海风，如果你在热带鱼林，如果你在雄伟的高山上你都可以用笔诉说大海的蓝，动物的神气，山的壮历。
这趟旅游下来，你一定写了一本日记。
回去后，在打开一页一页地慢慢品味，你就会感到惊讶，脑子里会回想自己旅游时的经历，你会觉得这次旅行是多么的有意义，有价值。
一支笔，就是你的一位亲人，你可以随时随地向他说说心理话。
走遍天下照相机为侣1
如果你独自驾车环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？
一幅美丽的图画，一只口琴，一部照相机，一盒扑克牌，还是一个百音盒?
似乎很难作出选择。
“我会选择照相机。
一部照相机！
如你坐车周游世界，这一趟下来，你可以照上百张，甚至上万张相片，最终你能把见过的人和事记录下来！
每个地方有每个地方的风景，每个地方也有每个地方的风俗，每个地方的人都有他们的特点，以后我打开相册看见我拍的相片，我会想起我度过的那些难忘的日子！
走遍天下照相机为侣2
一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个八音盒，一只口琴，还是一部照相机?
“我会选择一部照相机。
”一部照相机！
如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以用它照下无数张的照片，最终你可以成为一名特级摄影师了。
是的，我要去游览各国的壮丽河山，亲身感受大自然的美丽与芬芳，并用照相机留下这美好的瞬间，我愿意成为一名职业摄影师。
把世界上美好的东西都照下来，可以留念，也可以给那些没有机会去那个地方的人们观看。
如果那个地方被破坏了，我还保存着它以前的照片呢！
你总能用照相机去发现新的东西，不管你已经拍摄多少照片。
所以，我愿意坐在自己的船上，一张接一张地拍着照片。
首先我会审视那些景物，如果
有新奇的、漂亮的、有趣的，我会立刻把它照下来。
然后，再去发现新的景物，最后，把世界上美好的东西都保存下来。
一张精美的照片会给人们留下难以忘怀的思念，因此，从某种意义上说，一张照片就是一片爱心，我要把最美的照片奉献给每一个人，让大家都能看到美好的世界，共享美好的生活。
走遍天下“照相机”为侣3
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能有一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？
一部与亲人联络的手机？
一台样样齐全的导航仪？
还是一个美妙绝伦的mp5？
不对，不对！
我的伴侣是一架照相机！
照相机？
你肯定会问：
“带相机有啥意思？
”不！
你想错了！
它有许许多多的理由成为我的伴侣。
坐在船的甲板上，一阵阵微风迎面扑来，沿途的美景多得数不胜数。
如果不记录下来，那该有多可惜啊！
这时，相机便成了最有用的东西，“喀嚓”一声，旅途中最美丽的东西被定格。
碧蓝的海水，一只只肥美的鱼儿，路上来来往往的商人?
一张又一张的欣赏着，我露出了甜美的微笑。
这样的独自娱乐还不行，我要把这美好的分享给我的朋友、我的家人，到附近的邮局把印好的美景寄给朋友、家人?
是件多么快乐的事儿！
每逢一处，“喀嚓”一声；
每到一地，留下回忆！
相机可是一件不错的选择！
我还会找到以前留存的相片，深情的抚摸着，家的感觉，家的味道！
在船上散发！
在我寂寞无聊之时，它——照相机便成了我心灵的慰藉。
“喀嚓”一声成了旅途的欢乐，白天，我拿起它，采集各地风光；
晚上，它也成了我唯一倾诉的对象，拍星星、拍月亮！
在我看来，途中不能少了相机。
没了它，我就少了许多的欢乐；
没了它，独自旅行就会寂寞难耐；
没了它，各在风光美景成了永远的回忆；
没了它，家的感觉就会一无所剩。
走遍天下“机”为侣，真是不错！
走遍天下电脑为侣1
如果你独自驾舟探索、环绕世界旅行，如果你只能拥有一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？
一本上知天文下知地理的笔记本电脑，一本有趣的书，一个能随心所欲想听想唱的mp3，还是一只随口就能吹出美妙乐曲的口琴?
如果你问到我，我会不假思索地回答：
“我会选择一本笔记本电脑。
一本笔记本电脑！
有人疑惑了：
你不可能每天都捧着笔记本电脑转悠啊！
但我觉得，电脑有很多用处，如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它“脑子”里的知识统统再装进你的脑子，那你不就成为了一个知识渊博的人喽！
是的，我愿意把它“脑子”里的知识统统再装进我的脑子。
那时，你或许回国还能去考个研究生或者硕士生，这可都是你积少成多的“果实”啊！
你喜爱的电脑就像一位老师，就像一个百花筒。
你已经见过老师一百次了，可你第一百零一次再见面时，你还会说：
“老师，我们今天学什么呢？
”你每天都喜欢去看百花筒里小巧玲珑的东西，摸来摸去，看来看去，可不管过了多少个春秋，你还会说：
“我怎么就没有仔细发现过，这些精致的物品在灯光下竟是这么的美，闪闪发光，另人陶醉！
你总能从电脑中发现新的网站，新的焦点?
，不管你看过了多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一次又一次地捧着笔记本电脑转悠。
首先我会看一些文章，在文章中选出好
【篇二：
走遍天下书为侣_作文仿写】
仿写《走遍天下书为侣》
一、习作指导：
二、习作要求：
1、读课文《走遍天下书为侣》1-3段，感受文章的写法。
2、假如你独自去旅行，你会带上什么东西呢？
仿照课文1-3段，写一写自己的想法。
【篇三：
2015走遍天下书为侣教学反思】
2015走遍天下书为侣教学反思
第1篇：
走遍天下书为侣教学反思
《走遍天下书为侣》分十一篇新入选教材的文章，这篇课文围绕的是这样一个核心——人的一生，无论何时何地、无论岁月成长都应该以书为自己的伴侣。
并在其中渗透了作者选择书作为自己的伴侣的原因和读书的悟道的常规方法。
号召孩子们从现在做起，从身边做起，养成以书为侣的好习惯。
这节课的教学让我反思了一些东西：
真正的语文科应该上得实在一点。
由于时间紧，任务重，因此我着力把语文课打造得短小精悍一些，教学目标的设计和过程也力求简单。
我的教学目标是两个一：
读通读顺一篇课文，解决书后的一个问题。
课堂上，我着力地给足时间，让学生去与文本对话，回答书后要求回答的问题，不加重学生的负担，实实在在、踏踏实实地上好语文课。
学生接触材料只有短短的十分钟，文不读熟不开讲。
这是特级教师们给我们的宝贵财富。
因此，课堂上我从一次自读，二次选难读，三次展示读，后面的随机读，都希望学生在与文本的对话中，把语文学习得更加实在一些。
课堂应该是安安静静的给学生读书，去体会语言文字。
本节课我选择的媒体是一支粉笔，一块黑板，一张简单的幻灯片。
几乎用了比较原始的手段，和学生对话、和文本碰撞、激发学生思考。
另外，我还很关注细节，让不爱举手的同学发言，让每一个学生得到展示的机会，让每一个学生有所发展。
我觉得实在还要体现在让学生乐学、爱学，这需要教师实在地引导、热切地鼓励、真切地调动，当学生有了学习的兴趣，内非肽分泌得比较多了，学习的效果也就更加有效、实在了。
语文课要姓语，在课堂教学中我多次安排了语言文字的训练。
如：
静读思考问题、师生（生文、生生）之间的对话、句式变化的意义、读书方法的交流和掌握、对于读书理念的反思、评价......这些都是在品词析句中、在引导交流中、在方法指导中实现了学生语文素质的提高，让语文课堂充满浓浓语文味儿。
第2篇：
《走遍天下书为侣》教学反思
《走遍天下书为侣》是一篇散文，用比较的手法向我们阐明了作者的观点——走遍天下书为侣，文章以细腻独特的笔触，精练而准确的语言，具体写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。
教完《走遍天下书为侣》一文后，感触颇深。
新课标注重情感体验，倡导自主探究的学习方法。
在教读课文时，我采取了不同以往的做法，既没有严格地划分文章段落层次，也没有逐段进行讲解。
我以和学生聊天的方式作为开头：
同学们，老师假期出去旅游，你们猜，老师会带些什么东西呢？
学生纷纷举手猜：
相机、零食、扑克、mp3？
我说：
同学们，你们猜的都对，除此之外，老师还带了几本《故事会》和《读者》。
好了，如果现在有一个机会让同学们去环游世界，请想想，你会带些什么？
一个外来学生马上举手回答：
我会带很多蛋糕，因为我很喜欢吃蛋糕。
同学们热情洋溢、争先恐后地发言：
钓鱼竿、mp3、笔记本电脑、画夹、扑克牌、口琴？
并用充分的理由来说明为什么要带这些东西。
没想到的是平时两个性格内向、不善言辞、学习成绩不太理想的同学怯生生地举手，一个说：
老师，我会带几本好看的漫画书，我喜欢一个人静静地看书。
另一个同学说：
我会带几本作文选，因为我的作文老是写不好，我要利用外出旅游的机会边游边看几篇好作文。
这两个同学的回答引来了部分同学的窃笑：
傻就是傻，出去旅游还带书。
这时，我笑着说：
是吗？
他俩傻吗？
下面，我们一起来认识一下《走遍天下书为侣》中英国的尤安？
艾肯，看看出外旅游带书傻不傻？
学生们抱着这一问题兴趣盎然地对课文进行自主学习与探究，同时，在热烈的讨论中，了解了在作者心中，读书如品味一道精美的菜肴，就如与朋友交谈、与亲人见面，使人回味无穷，使学生感悟到了作者以书为伴的道理，领悟到了作者带书旅行的快乐。
这时我再鼓励学生发表自己的观点，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣。
书，使我们的生活变得轻松而舒适，书，让这个世界充满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们将想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。
对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告诉学生应该怎样读书，只有将读书与思考相结合才有收益。
课讲完了，但我要把学生求知的欲望和读书的热情化作他们的行动。
对大部分只喜欢看电视而不愿多读书的同学提出倡议：
倡议全班同学从现在做起，从身边做起，合理安排时间，减少一些看电视的时间，力争利用空余时间多读书养成以书为侣的好习惯。
在综合实践活动中，我又充分发挥同学们做的书目的作用，让同学们传阅每人的书目，开展互借互读的读书活动，大大拓宽了学生读书的空间。
第3篇：
书籍是人类进步的阶梯，也是永恒的精神食粮，古今中外，多少人阅读中汲取营养，从而走上成功之路。
阅读一本好书，就是跨越时间和空间，如同和睿智而高尚的人对话，我在教学人教版五年级上册第三课《走遍天下书为侣》之后，感受很深的就是这点。
《走遍天下书为侣》这是一篇散文，作者用比较的手法向我们阐明了他的观点——走遍天下书为侣，文章以细腻独特的笔触，具体写出了读书给作者带来的乐趣，并穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。
针对目前学生不喜欢读书的症状，本文是一篇有教育性的课文。
我在教学本课时，成功之处有以下几点：
1、质疑铺垫，读中理解：
学生熟读课文后质疑，作者为什么以书为侣？
书给作者带来什么好处？
提出问题，学生讨论并汇报，老师相应的进行指导。
学生在质疑中抓住重点并理解了课文。
2、联系实际畅谈感受：
让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，作者认为书是自己的朋友家，学生体会后畅谈感受，激发读书的欲望，产生情感上的共鸣。
对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，想一想自己是怎样读书的，效果如何。
在此基础上，结合教学参考书提到的读书方法，让学生选择适合自己的读书方法，有了好的读书方法，将读书与思考相结合，才有收益。
这点效果很好。
3、落实小练笔，深化主题：
根据课堂中的畅谈，把自己认为最好的读书方法写出来，在实际生活中运用，鼓励学生可有自己尝试的读书方法，也可采用作者的读书方法，总之，要在读书中寻求到乐趣。
教学之中的不足之处：
1、教学中感到自己做的不到位的地方是朗读指导不到位。
文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。
2、还有就是要加强对学生预习的指导和检查，让学生的预习起到作用，落在实处，真正提高课堂效率。
第4篇：
我在教学《走遍天下书为侣》这篇课文时，通过让学生反复读课文，在脑海中俘现出一幅生动的画面：
一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。
书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受，用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。
通过学习，让学生体会到作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设
开始，引出自己的观点。
然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。
这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过层层递进的假设和设问、反问、灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点，你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
《我的长生果》一课，是一篇拓展阅读课文，教学重在使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：
一个是要构思新颖，别出心裁；
一个是要有真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。
我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟。
文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们这里的孩子，学习主动性不强，总是依赖老师，经常都要老师督促才去查词典。
这节课，我除了引导他们理解囫囵吞枣不求甚解外，基本放手让学生自读。
做到把课堂还给学生，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文自己去理解，注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，同时引导学生联系自己平时的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们才会主动的学习，自觉地学习，才是真正学会学习。
第5篇：
拿到课文，首先的感觉是学生对此文的兴趣可能不会很高，因为书中许多理性的深入的思考与我班学生浮躁的个性反差较大。
如何引导学生去细细品位其中的内涵，真正体会读书的乐趣呢？
首先，引导学生想象。
如果有一天，你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会带什么？
并说说自己的理由。
学生有的说带收音机，可以了解各地的新闻；
有的说带个笔记本电脑，听听音乐，看看电影，还可以打游戏；
有的说带一只照相机，沿途拍摄风景......学生的话匣子打开了，想象的翅膀张开了，兴趣也同时点燃了。
于是我顺势一引，有一位英国的作家却只想带一本书，你想知道是为什么吗？
请大家细细阅读课文，从文中去找一找原因。
其次，抓住关键词句细细品位。
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
学生找到这句话后，我请学生谈谈对这句话的理解。
朋友给你的感觉是怎样的？
家又给你怎样的感觉。
学生的感受是朋友是无话不谈，可以分享喜悦，分担痛苦。
家则是很温馨的，温暖的，安全的。
我又进一步追问：
作者把书比做朋友和家，你体会到了什么？
学生的体会是多元的，有的说作者在外独自旅游不觉得孤单了，有的说看出作者对书的感情很深..
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