师范生实习心得体会Word格式.docx
《师范生实习心得体会Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师范生实习心得体会Word格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
既要看教，又要看学，二者兼顾。
看教师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。
看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。
但也不一定非要面面俱到
地注释课堂上的每个方面。
根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。
一是积累宝贵的经验，更有利于灵活应用到自己未来的工作中
3.听课后思考与评课
评课是和听课密切相关的环节，要求在认真听课的基础上，客观的对所听的课进行评价和分析。
从授课教师身上吸取经验，扬长补短。
同时也训练我进行全面评课的能力。
在进行评课前。
我参阅了相关的资料，比较系统的了解了应该如何评课，从哪些方面入手等。
在听完教师的讲课后，我都会认真地思考，在分析总结时注意比较，研究，取长补短。
听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，提高自己。
（二）主题活动方案
主题班会是班主任工作中的一个重要环节，一个好的方案是顺利开展活动的保证，因为三月份是学雷锋月，此次的方案我就以“争做小雷锋”为主题，在指导老师细心的指导下，经过几次反复修改，终于完成了一份高质量的主题活动方案。
在此过程中我积极与指导老师交流，认真听取了老师的意见，不断完善方案，最后很好的完成任务。
（三）教学设计和上课
在认真地听了几次课后，我总结了许多教学的经验，于是着手准备上一堂课，在征得了指导老师的同意之后，我选了一个相对简单的教学内容——同分母分数的加减法，并且开始设计教学方案，在老师的帮助下，设计好了教学方案，第一次走上讲台，开始了我人生第一次课的教学。
开始时，不免有点紧张，但是慢慢的就放松下来了。
算是比较顺利的完成了第一次上台讲课的经历。
课讲完后。
一起见习同学和老师都对我进行了肯定。
同时同学和老师也给我提出了一些不足。
针对这些不足，给我说明了改进的方法。
指导老师细心指导，帮助修改教案，没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。
经过这次上课，我深刻的认识到：
作为一名教师，上好课是基本要求。
只有真正参与到教学实践才是一名教师迅速成长的途径。
经过这次真枪实弹的练习，
我看到了我经过努力换来的成就，同时也认识到自己许多的不足之处，要成为一名合格的教师，我现在的水平还是远远不够的，需要继续努力。
（四）、批改作业
在见习期间我还帮助老师批改作业。
批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。
我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励。
因为我相信。
对于学生的表扬相对与批评来说。
更容易使学生取得进步。
此外我也认识到作为一个老师，如何高效率的批改作业，做到又快又好。
短暂的见习不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了明确的方向。
经过这段时间的见习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性。
在那里我学到了很多书本上学不到的东西。
在与班主任、指导老师和学生的接触交流中，我初尝了身为人师的快乐，也使我懂得班主任工作的繁琐和艰辛。
见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从曲靖市一小学到的一切，并应用于我的专业学习中去。
2012
年6月12日段灿松篇二：
师范生实习心得体会
师范生实习心得体会
关于实习，我们既期望又害怕，因为听了很多别人的实习体会。
有的说实习生活很艰苦，没有什么意义，就当是一次野外旅行；
还有人说实习生活很充实，会得到很多大学里没有的快乐，实习走完的时候，孩子们还会留着眼泪给你送行，很感动人。
凡此种种说法，在临走之前都使我们心情很复杂。
记得走的时候是个晴天，很有为我们送别的意味，收拾好行李，坐上校车，我们一行三十三人向着那个将要生活两个月时间的中学进发。
一路上我们笑着谈着，想要知道那个学校的实际情况，这是年轻人很自然的心态。
等到在xx中学呆了两天后，大家基本上显出了疲态，实际情况确实超出了我们的预想。
刚到学校的时候，住的地方条件很艰苦，十三个男生住一间大而空旷的实验教室，对这三个月的实习充满恐慌，我不知道我将面临怎样的考验。
第二天我们逛了学校附近，边走边观察着学校四周的田野、村居，春天的味道已然浓重起来了，尤其是在乡间的小路边，已经透出浅绿。
学校很附近很萧条，只有卖一些基本的生活物品，不过这里的村居很规整，人家似乎也很富裕。
对于一个实习生来说，实习的过程其实是把自己置身于一个尴尬的位置来思考和践行教育的过程。
一方面，我们还怀有学生对教育的拷问、责难、评判；
另一方面，我们又必须从教师的角度来评判、抉择、行动……总之，将自己放在一个尴尬的位置上，总少不了一些从心灵底处溢出的痛楚和挣扎。
教育者和学习者是教育教学活动的主体，在理解教育的时候，从学生的角度或者教师的角度来理解都少不了片面性，但在一个既是学生，又是教师的人（即实习生）的眼里，教育总是让人心理冲突迭起……对于自己而言，以前在学校读过不少的教育学书籍，教育实习将自己推上了教育的第一线，这个时候，教育实习应该说是一个在理想（间或理论）与现实之间的契合点，对于喜欢读书的我来说，这也是一个检验自我、印证价值的过程……但这更是一个自己独立探索的过程。
实习期间，我得出一个结论：
体验过的，才是真实的。
在这种心理冲突迭起的时候，我们面临选择，选择无疑是痛苦的，但是，我还是必须将自己的立场尽量往教师这一边靠拢，因为，我实习的目的——就是向合格的人民教师靠拢。
所以，在理解很多教育教学问题的时候，我已经能走出学生立场的狭隘面，而从更广泛的视野中来认识我们的教育，比如对师爱的认识，我不再认同在教育教学中，教师那种大爱，不存在绝对的、抽象的、永恒的、单方面的爱，教育的爱必须是真实的、有条件、相互的爱……但教育总是不能离开爱的，没有爱的教育，就好比是无源之水，只会把孩子们本来丰盈的生命和生活变得干涸，但教育的爱是一种理性的爱，这种爱必须能促进学生更好的成长、发展，
很快，我们就适应了这里的生活，而且相处的很不错。
所有的困难我们都扛住了，我们从学生的角色转变到了老师的角色，在这里的时间过得很充实，这是我们以前没有体验过的。
童声朗朗的晨读，积极活跃的课堂，欢闹热情的校园，这里的春天最灿烂，最富裕希望。
篇三：
浅谈教育实习对于师范生成长的重要性
浅谈教育实习对于师范生成长的重要性作者：
师小文
来源：
《读与写·
上旬刊》2013年第07期
摘要：
教育实习机制的设立为师范生成长成为一个正式的合格教师的作用是巨大的，从一个在校的大学生，进入学校当上教师，这样的过程突兀会给师范生带来不适应感，所以教育实习的安排实际上起到了为师范生进入学校的预演练机会。
这篇文章主要介绍教育实习对师范生成熟的转变起到了哪些重要的作用，主要讲述教育实习对师范生的能力，以及课堂组织与管理，经验等的影响作用。
关键词：
教育实习；
教师；
重要性；
准备，预演练
中图分类号：
g648文献标识码：
b文章编号：
1672-1578（2013）07-0009-01
一般来说，教育实习是目前各师范院校教育专业对其高年级学生进行教育和教学专练，在教师的指导下以提升师范生的教学水平和教学能力，并加强学生的教育思想，为未来师范生从事教育事业打下基础的预演练机制，是一种具体的实践形式，是培养师范生成为一名合格的教师的必要的过程走上讲台，从事教学工作的重要转折点，今天的师范生就是明天的教师，教育实习有助于提高专业技能，帮助师范生积累从教经验、树立从教理想，充分发挥实习对师范生成长的独特推动作用。
在经过教育实习之后，我对实习对于一个合格教师的成长的重要性有了更深刻更具体的认识，下面将主要论述教育实习经历对师范生的几项重要作用：
1.教育实习有利于让师范生了解与接触学生特点
一般来说，师范生对于自身同批的人群的特点了解更清楚，而对于比自己年龄小的，有差距的孩子的初中生或高中生的思想与兴趣爱好等不甚清晰，常常会以自身的某些特点来看待初或高中学生，这就导致了教育或教学方法的失误，以至于不适合所教学生，从而影响教育效果，而教育实习则可以提供机会，让师范生去深入初或高中学生中去，通过跟他们平时的接触，沟通，交流来向他们学习，感受他们思考问题的方式，感受他们的认知方式，与兴趣爱好等等，从而通过寻找共同点来了解学生，抓住他们的心理特征与认知方式，从而改进自己的教育方式。
通过教育实习，通过与学生的深层次的接触，师范生会发现，原来学生们所看到的，所想到的东西是与自己不同的，他们愿意相信很多东西，而你不能去破坏这种相信，你会发现原来学生们需要你给他们带来自己的见识，需要你合理的引导他们来慢慢成长，需要你温柔平等的对待他们，相信他们，倾听他们，这样，你才能真正的了解他们，从而真正的帮助他们成长为一个优秀的，有用的，努力的人。
2.教育实习有利于师范生向有经验的学校教师学习
师范生由于一直在学校学习理论知识，自身的实践与经验不足，所以在教学时不免理想化，缺乏相应的实战演习的技巧与能力。
而实习听课则该我们这些师范生提供了观摩课堂的机会，以及通过观摩感受初或高中学生课堂的特点，从而反思自身的不足，以抬提高自身的讲课技巧。
在我实习期间，印象最深刻的是就是上其中一位老师的课，给人的感觉是如沐春风，丝毫不为过，学生们都非常喜欢上他的课，而他本人则谦虚得很，而且教给我们很多锻炼自身的方法，还帮助我们提高自己，传授自己的教学心得，以及自己是怎样形成了自己的讲课风格，教导我们应该怎样形成自己思维能力与辨别能力，并推荐了很多有用的书来帮助我们增长知识，遇上这样的优秀的老师，对师范生的成长是非常有益的，能够达到事半功倍的的效果。
3.教育实习有利于师范生更好的定位自己
师范生在实习之前，对自己要做一个怎样的教师，以及自身的优势与不足还不是很清晰，而教育实习就是提供这样的一个让师范生看清自己能力的机会，是形成自身的风格的好时机。
也有可能，有的师范生会发现自己并不适合当老师，从而可以清醒的认识自身状况，好做好退出的准备。
当然，更多的时候，师范生是通过教育实习这个渠道来认识自己，了解学生，从而认定自己的教师风格与育人风格，形成自己独特的个人魅力，例如，幽默，深刻，丰富，善良，责任等等，这些都是教师风格的一部分，教育实习就是给师范生一个机会来认识并定位自身。
我在实习期间，感悟最深刻的就是其中有一位我最喜欢的老师，是一个非常丰富的人，慢慢就下定了决心，对自己想要成为怎样的老师渐渐有了一个清楚的认识，在他身上，见到了最令人着迷的特质，所以想要努力的向他学习，以期能够成为和他一样有魅力的老师。
这样的认识与定位会影响师范生以后的发展与人生，会对他以后的教育生涯产生深远的影响。
4.教育实习有利于师范生提高自身的讲课能力
这一点更是毋庸置疑的，教育实习就是提供给师范生一个登上真实的讲台的机会。
面对学生，真是的教室，真实的学生，真实的课堂，哪怕只是一点点的收获，都有利于师范生提高，改进自己的讲课，操纵课堂，管理课堂的能力。
在上讲台之前，永远都不会预料到究竟会发生怎样的状况，而站上讲台才发现，原来跟想象的不一样，不仅要克服自身的恐惧，紧张，还要学会控制课堂，组织学生，这真的是不太容易的事情，每站一次讲台都有一次的收获，各种问题随之出现，然后又不提供的解决问题，之后又出现新的问题，然后有解决，并改进，就这样往复的曲折前进，最终会学到相应的技能，并提高自身的水平。
5.教育实习有利于师范生自身素质的提高
教育实习期间，在指导老师的帮助下，学习管理课堂，教育学生的经验和知识，那么怎样处理与指导教师的关系，在办公室中充当怎样的角色，这又是一个考验。
而这时恰恰是展示个人良好的素质与修养的时候，主动帮助指导老师，处理好与学生的关系，这是对师范生的个人能力的考验，能不能给老师留下良好的印象，对自身的工作认真负责，在实习期间表现等，帮助师范生做人做事，教育实习的进行要求师范生有良好的个人修养与能力，使师范生能够从各
方关系处理中与做事情中学会为人处事的道理，从而强化个人素质，展现个人良好的风貌，才能为人师表。
教育实习是理论知识与现实教育接触的契机，作为师范生走向教育工作岗位的一个承前启后的过渡期，是学以致用的一个起点。
通过教育实习这项实践活动，师范生才能从从理想回到现实的状态，反思自身的讲课能力以及与学生的沟通以及自身的思维能力的不足之处。
只有经历实习这个真实的过程，师范生才能领悟得到知识具有阶段性、发展性，逻辑性和联系性，才能对自身有一个清醒的认识与定位，从而形成自身的风格与气质，使知识得以与现实挂钩。
所以说，实习本身对师范生的成长是非常重要和必的。
参考文献
[1]吕文丽：
《教育实习：
教师成长的重要一环》中国民族教育，2010.4
[2]魏书生：
《班主任工作漫谈》[m]文化艺术出版社（2011）
作者简介：
师小文（1993.11），女（汉族），河南开封，西南大学本科学生，思想政治教育。
篇四：
师范生实习总结优秀范文
几篇师范生实习报告范文5
人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。
2009年10月9日，我怀着兴奋的心情和队友来到桂平一中，开始了一个多月的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。
在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“德才并育，知行合一”的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。
在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;
从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的
收获。
师范生实习报告
经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。
回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。
学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。
因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。
在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？
实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。
一、奖惩适当。
我知道一个优秀的班主任，时（中国报告网）刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。
常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。
今天我们面对的不是几个学生，而是六十二人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风？
在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。
当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：
①首先（中国报告网）一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；
②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；
③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。
二、组织开展活动的魅力。
良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每（中国报告网）个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；
在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。
告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。
心理学等理论告诉我们：
在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。
在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。
抓住&
amp;
ldq[文章来日中国报告网]uo;
活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主题班会
教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。
第一是预备阶段。
先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况（通过班主任或班委或直接交流）。
然后，认真听指导老师上课。
现在的听课的感觉和以前完全不一样：
以前听课是为了学习知识；
现在听课是学习教学方法。
目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。
接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。
做足了上讲台的准备。
在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用。
批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。
看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。
这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。
近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现．然而，这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题．也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。
几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题．所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由２—６人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。
课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。
在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。
尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。
如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。
如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。
小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。
经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。
这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展
生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。
2008年10月11日，我怀着兴奋的心情和队友来到榆中二中，开始了一个多月的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。
在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。
从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。
下面我从几个方面对我的实习进行总结。
一、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作
我们于10月11日上午到达实习学校――xx二中，之前兴奋的心情被眼前面临的情况冲刷得一干二净：
我们15个男生两个房间一个房间10个男生另外一个房间5个，设备简陋，房间内苍蝇相当多。
女生18个人住一个房间，男生相对还好一点。
就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一个考验，我们及时清醒的认识到面前的困难，排除沮丧的心情，齐心协力的安置行李，布置房间，找来生活用品，很快我们在这样的环境中安顿下来。
刚安顿好，负责实习事宜的老师和学校领导就召集我们开会，在会上校长对我们的实习做了安排，介绍了学校的一些基本的情况，还向我们提出了学校对我们的要求和希望，希望我们这次实习能顺利完成，每个实习老师都能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。
这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。
晚上我们实习队进行了一次简单的会议，落实了队规队纪，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。
有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利。
二、名师指导，虚心学习，全面提高教学水平
教学实习的开展，我们分为两个阶段：
实习的第一周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉初一数学教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。
学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。
第二阶段是上课，我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师，并且带的是四个理科班，所以她给我上的课不是很多，而且给我安排的课时间间隔比较长，这就
使得我有充分的时间细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批
升级会员 