备课管理制度.doc

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备课制度  

备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是教学质量的关键。

为进一步推进学校以“讲学稿”为载体的有效教学模式的实施，规范教师的教学行为，规范教学管理，促进科研工作，培养学生的实践能力和创新意识，现制订集体备课制度:

一、集体备课的基本原则：

1、实效性原则：

研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；

2、全体性原则：

人人参与，真诚合作，资源共享；

3、研讨性原则：

围绕主题，深入研究，积极讨论；

4、经常性原则：

每周统一备课一次，并根据实际需要进行日常性研讨，积极参与校以上级别的研讨课和观摩课活动；

5、互补性原则：

取长补短，把集体智慧化为个人的教学行为。

二、集体备课的基本过程：

本学期年级将继续沿用以示范课为引路,进行集体备课的备课模式.

即:

初备（个人备课）示范课说课点评备新课。

1、个人备课。

同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》及《考试说明》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。

备课组长督促组内教师按计划进行准备。

2、做好示范课。

严格按照示范课细则上课。

3、说课点评。

说课要有书面材料，要规范符合说课模式，3分钟之内完成；加强听评课效果，严格按照听评课制度进行讨论。

4、备新课，集体研讨。

由备课组长组织，主备人讲台讲解，主要以学生可能出现的知识性问题进行研讨，提供一些好的教学方法，讲解重要环节的设计意图，发挥集体智慧，达成共识。

6、业务提升。

各备课组利用剩余20分钟左右的时间精做一些中考试题，语文写一篇下水文，隔周进行交流讲解。

7、完成教学教案。

在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教案，写出个性设计。

8、教后反思。

施教后对教案进行反思，总结得失，并且养成写教学反思的习惯，教学反思要有针对性，做到言之有物，备课组长安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。

三、集体备课的具体要求：

1、各组的备课由备课组长负责，每次轮流安排组内一名教师主备发言，提出具体的教学方案，其他教师提出自己的教学方案建议，再经过全组讨论，最后由教研组长决策。

同时安排好下次集体备课的主备人。

备课组长做好考勤记录，以学科为单位进行集体备课，全体本组教师必须参加。

2、定时间（每周两节备课时间12:

50-14:

30），定地点（备课室），定内容（按教学计划执行）。

3、强化集体备课的研究性。

各备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽备课组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，提升教师的教学科研水平。

4、突出教案设计的实用性。

教案作为备课结果的呈现方式之一，教案共享，重在实用，体现不同教师的教学风格和教学特色（及个性设计）。

5、激发教师参与的积极性。

主备教师要根据集体备课的内容要求，准备好集体备课发言。

其他教师也要准备好集体备课的内容，作好发言讨论的准备。

鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。

四、集体备课的检评：

1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把“书写教案”与“备课”区别开来。

检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。

2、加强对备课的过程管理。

分管学科的主任必须参加每次的备课活动，积极参与教研活动，提出合理的建议。

3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。

五、具体课时教案的设计要求：

1、每位教师必须提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使之适合于自己的教学风格和本班学生的学习水平。

2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，做到五个“统一”：

（1）统一进度（划分课时）；

（2）统一学习目标；（3）统一思考题和检测题；（4）统一课堂作业；（5）统一教学过程。

3、教学过程中的学生预设环节必须提出多种方案。

4、教学反思字数不作规定，应尽量务实。

5、设计教案时应对板书设计有规划

6、在课时教案中体现课堂作业的安排布置。

7、坚决杜绝抄教案个不作思考的拿来主义。

8、要重视单元复习、专项复习、综合复习的教案与试卷的结合使用。

9、教案书写字迹工整。