骑鹅旅行记教案两课时Word文档下载推荐.docx

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　　1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。

　　2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。

　　3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。

　　教学过程

　　一、导入新课,激发兴趣。

　　1.谈话:

同学们,如果你会变,你想变成什么?

（自由交流）

　　2.出示尼尔斯的图片,导入新课:

能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。

今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。

　　3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。

　　《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·

拉格洛芙。

　　二、认读生字词,扫清字词障碍。

　　1.指名读生字、新词。

　　2.重点指导:

刨（pá

o）虫子　潺潺（chá

nchá

n）

　　三、初读课文,整体感知。

　　1.默读课文,说一说课文的主要内容。

　　2.小组内交流,用简洁的语言概括。

　　（小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。

他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。

正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。

）

　　3.文章是按什么顺序来写的?

主要写了哪几件事情?

　　文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。

　　四、精读课文,感悟人物形象。

　　1.快速默读课文,小组内讨论:

男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?

（1）变成小狐仙。

　　①男孩发现自己有了什么变化?

　　（他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。

　　②男孩希望变成这个样子吗?

　　（男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。

（2）动物的控诉。

　　男孩变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化?

　　（尼尔斯变成小狐仙之后,最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。

一只麻雀看见他叫起来,平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行,他完全陷入了一种孤立无援的境地。

　　（3）骑鹅飞行。

　　男孩是怎样开始骑鹅旅行的?

　　（家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行,他怕雄鹅不见了,父母会伤心,所以跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。

雄鹅起飞后,他被带到高空下不来了,为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地,他只能爬到鹅的背上,并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。

就这样男孩的骑鹅旅行开始了。

　　2.尼尔斯是个怎样的男孩?

（淘气、调皮、勇敢、有孝心。

　　3.通过这个故事,你悟出了什么道理?

（不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。

　　五、总结全文,拓展延伸。

　　1.通过今天的学习,我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。

在今后阅读文章和著作时,我们要学着评价人物,记得评价人物时要全面。

　　2.飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢?

课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅行记》。

　　板书设计

　　教学反思

　　1.从培养学生的情感入手,着重培养学生的自主探究能力、想象能力、表达能力和朗读能力,让学生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。

　　2.教学时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣;

充分利用孩子的丰富想象力,带领学生边读边想象画面,感悟人物形象。

　　骑鹅旅行记教案两课时第2篇

　　教学目标：

　　1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。

　　2.默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象。

　　3.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。

　　教学重难点：

　　通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.谈话导入：

最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？

　　2.学生自由发言。

（课件出示：

作者简介）

　　课件出示：

《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·

拉格洛芙，她于1909年获得了诺贝尔文学奖。

她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。

这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

　　3.板书课题。

　　这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。

　　二、自主阅读，合作探究

　　1.检查学生的预习情况，质疑问难。

　　2.请同学们自由地默读课文，注意读准字音，读通句子。

　　3.边读边思考：

（1）这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？

（2）角色预览，出示图片。

（课件出示课本第26页插图）

　　4.故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的时候，他是一个怎样的小男孩？

（活泼可爱、顽皮）

　　5.尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？

　　（他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样）

　　6.什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？

（顽皮、活泼好动）没错，尼尔斯是一个顽皮的孩子，他经常出门，在院子里、在外面玩耍。

　　7.小组交流：

课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢？

　　8.全班分享：

请同学们先小组之间合作学习，然后小组派代表在全班交流分享。

　　三、精读课文，领悟表达

　　1.交流探讨。

（1）在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发生了什么样的变化呢？

（他变小了）

（2）他变小了，别的东西有没有变小呢？

别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？

（变大了）

　　（3）除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？

（他能听懂禽兽的话）

　　（4）能听懂它们的话，就可以跟它们沟通交流啦，让我们跟随着尼尔斯，一起去找找这些变大的伙伴吧。

　　2.感受态度：

这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度是什么样的呢？

　　预设1：

麻雀和鹅不怕他，叽叽喳喳笑话他。

（板书：

笑话他）

　　预设2：

鸡叽叽喳喳不怕他。

不害怕他）

　　预设3：

猫咪凶他，差点咬死他。

凶他）

　　预设4：

牛棚里的牛一片混乱，吼声四起。

吼他）

　　3.是的，我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也知道动物们并不都喜欢他。

　　四、引导点拨，拓展思路

　　1.展开想象，交流想法：

如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的小狐仙，你会做些什么呢？

　　2.交流想法：

同桌交流想法，也可以告诉老师。

　　3.学生自由讨论：

课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空。

骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？

　　4.拓展读整本书：

　　教材上的课文只是《骑鹅旅行记》这本书中的一个小故事。

整本书中像这样的小故事还有许多。

　　书中的尼尔斯到底是怎样的一个孩子呢？

大家肯定都迫不及待地想阅读整本书了。

　　5.巩固拓展：

老师希望同学们阅读的同时能仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　1.课前预习，提供学习助力。

　　做好课前预习，提前准备好整本书《骑鹅旅行记》，在老师的积极引导下，学生都在读这本书，还认真地作批注和摘记，为学习课文做好铺垫。

　　2.重点词句，感悟人物形象。

　　在教学过程中，引导学生抓住重点词语，如“不怕他、凶他、吼他”，结合句子进行品读，通过有针对性的提问，把学生的思维能力、观察能力和想象能力充分调动起来，对学生进行语言表达能力的训练。

　　3.结合文本，从课内到课外。

　　指导阅读文章中的精彩篇章，掌握阅读方法，提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。

鼓励学生用自己喜欢的方式来阅读整本童话名著，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用画画出来，可以讲一讲，演一演。

这样不仅加深了对整本书的理解，也让学生学到了阅读的方法，激发了阅读的兴趣。

　　骑鹅旅行记教案两课时第3篇

　　一、介绍这本书和作者。

　　1.老师介绍：

这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。

这是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书，一本和作者同时印在纸币上的图书，作者瑞典女作家拉格洛芙因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。

《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童写的长篇童话。

现在已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片。

这部作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。

　　2.学生找找书上介绍做好则和这本书的地方读一读。

　　二、这本书讲了一个什么故事？

一个不爱学习，喜欢恶作剧的顽皮小孩“尼尔斯”，因为一次捉弄了小妖精，而被小妖精用魔法变成一个只有拇指大小的人。

他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。

尼尔斯被雄鹅带进了雁群，原以为会受到大家热情的欢迎，却因为自己臭名远扬而遭到雁头领阿卡的厌恶，尼尔斯决心痛改前非，用行动证明了自己。

渐渐的，尼尔斯成了雁群中的一分子与拯救雁群的英雄，得到了阿卡及雁群的信任，他的性格与脾气也慢慢地改变了……通过了这一次奇妙的旅行，尼尔斯增长了许多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。

他在种种困难和危险中坚强的克服，受到了锻炼，改掉了原先调皮捣蛋的毛病，成了一个品德高尚，乐于助人的好孩子。

最后终于回到家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

　　三、书中有哪些人物，你最喜欢谁？

为什么？

1.书中有哪些人物？

你能用一两句话说说她们各自的特点吗？

（尼尔斯、莫顿、阿卡、狐狸斯密莱等等）

　　2.你最喜欢谁？

一个是被小精灵变成了小精灵的尼尔斯，一个是莫顿，是一只会飞的鹅。

莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞。

没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。

于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。

一路上，他们破坏了狐狸斯密莱的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，还有打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠……他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉伯兰。

（1）说说尼尔斯：

尼尔斯由一个不懂事的小孩，他出生在农民家庭，起初家里有些贫穷，后来经过父母的努力慢慢的开始宽裕起来，可是他整天捉弄动物，后来惹火了住在牛棚里的小精灵，被变成了与小精灵一样大小，甚至还能听懂各种动物的语言。

在跟随莫顿和雁群飞行的过程中，学会了帮助别人、遵守诺言、为朋友能牺牲自己的大男孩。

（2）说说莫顿：

莫顿是尼尔斯家的鹅，是不愿服输的代表，一开始饱受大雁的歧视，但为了自己的目标和理想，在挫折中成长，还遇到了自己心爱的一半——邓芬，它用自己的勤奋和努力，赢得了大雁的尊重，赢得了爱情，也创造了自己幸福生活。

　　（3）说说阿卡：

阿卡是慈爱、智慧长者的化身，是雁群的领头人，它和养子老鹰“高歌”之间的母子亲情是那样的高尚和伟大。

　　四、文中哪件事让你最感动？

找出来仔细读一读。

　　五、读了这本书你有什么感想？

1.动物不仅是人类的好朋友，更是人类的好帮手。

鸽子可以送信，能在茫茫大海里搜寻遇难的飞行员，昆虫传授花粉，花草树木才会成长，我们才能吃上香甜的瓜果，喝上牛奶和蜂蜜……2.人们应该保护好环境，不要伤害动物，动物是我们真挚的好朋友，让我们放下手中的猎枪，不要残杀、驱逐它们，给动物一个安身之处。

否则，当地球没有了飞禽走兽，没有了花草树木、河流，那将是个多么冷清，可怕、毫无生机的世界啊！

3.动物的情感和人的情感一样，丰富而感性。

真的！

有时人类自以为很强大，看不起渺小的其他生物。

熟不知，它们却以另外一种方式报复人类的无知，生态环境恶化、自然灾害……人，既然是万物之灵，就应该和大自然中的一切生物和谐共处，一起珍惜地球提供我们的宝贵资源。

　　4.尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、帮助别人的好孩子。

帮助别人是最快乐的，我也要做这样的孩子。

“赠人玫瑰，手有余香”“给永远比拿愉快”5.读完这篇故事，我学会了不能捉弄别人，要互相帮助。

　　6.本书不但让我懂得了许多道理，知道尊重他人，要热心帮助别人，更让我领略了瑞典的高山大河，森林草原，聆听了许多动人的古老传说。

　　六、读了这本书后你有什么愿望？

1.希望能有人让我变小，我会十分高兴地去帮助更多需要帮助的人，让我们人类和动物互相帮助，让我们的世界变得更加美好。

　　2.还希望有我们的作家把祖国的美丽山川和动听传说也写下来，让我们领略祖国的奇山异水，秀美风光；

　　让我们在动听的神话传说中感受祖国博大深厚的传统文化。